综观2006年各地课改区中考历史试题，其创新之处，主要表现在以下三个方面。 一、试卷安排新颖，增设“导考”语，体现人文关怀 试卷在卷首设置“温馨提示”引导学生感知历史，开始审题，如：“历史是石，能敲击出智慧之火；历史是火，能点燃希望之灯”。把选择题改名为“精心选择，慧眼识真”、材料解析题改名为“依托材料，思考建言”、活动探究题改名为“以史为鉴，学科实践”。另外还有“史学判断，知识闯关”、“历史诊断 请你把脉” “史林释意，请你分析” “探究实践，请你参与”等等。有的在具体试题前设指示语，在解答题中设若干小问，，每一问前根据考查内容写出相应的提示语，像“走进历史，形成知识结构”“体验历史，感受历史变化”“经历变化，感受历史脉搏”等提示语，以学法指导考试。总之，这些“导考”性质的语句，关注学生心智，改变了以往严肃的面目，拉近了试题与学生之间的距离。使试卷增强了服务意识和试卷的亲和力，既缓解了学生的紧张情绪，又指导了学生做题的方法，充满人文关怀。同时也体现了新课程对学习方法和过程的重视。 二、试题角度新颖，贴近学生认知，具有很强的人文性、时代性、科学性特点 这一特点突出表现在客观题上。设置的情境，或是取材于现实生活、时政、文献资料、评语、名人名言、歌曲、实践活动、研究课题，或是一段文字说明，其目的在于引导学生体验历史、感悟历史，进而引申出对理解能力、分析能力、识记能力、迁移能力、运用能力的考查。“题引”的设置，既体现了命题者以学生为中心、“以人为本”的人文思想，又体现了命题者对学习过程的重视，反映了历史学注重史料、史实，讲究科学性的特点。 1.用材料切入题。用文献资料、评论、图表资料等材料入题，考察学生感知、感悟历史的能力和分析理解问题的能力。这种切入题的方式在选择题中大量存在，所引材料新颖接近学生认知水平，易于激发学生兴趣。 【例1】（2006年潍坊市初中学业水平考试历史试题）史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周（B） A.实行禅让制 B.实行分封制 C.确立世袭制 D.推行郡县制 【例2】（重庆市2006年初中毕业生学业暨高中招生考试历史试卷）右图杂志创办于（D） A.洋务运动期间 B.戊戌运动期间 C.辛亥革命运动期间 D.新文化运动期间 2.从学生的现实生活切入题。命题体现了课改贴近生活的要求，考查学生感知、感悟历史的能力。 【例1】（重庆市2006年初中毕业生学业暨高中招生考试历史试卷）五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参观、探究的愿望。元谋人遗址在我国（A） A.云南省 B.贵州省 C.浙江省 D.陕西省 【例2】（2006年广东省汕头市高中阶段学校招生考试）现年17岁的十一世班禅额尔德尼?确吉杰布是一位爱国爱教的年轻活佛。“班禅额尔德尼”封号源于清朝哪一位皇帝的赐予（B） A. 顺治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝 【例3】（同上）某校历史兴趣小组的同学准备举办“一五计划成果展示会”。他们找到了以下图片资料，哪一项不适合采用（D）
A. 长春第一汽车制造厂 B. 第一批国产喷气式飞机 C. 武汉长江大桥 D. 葛洲坝水利工程 3.以时政或“周年”纪念问题切入题。此类试题时代感强，体现了贴近社会、关注现实的新课改理念。在今年的中考试卷中，此类命题屡见不鲜。 【例1】（2006年胶南市高中招生考试历史试题）阅读材料回答问题： 材料一：新华社东京2006年2月4日电日本外相麻生太郎4日下午在福冈市发表演讲时又一次大放厥词，美化日本占领中国台湾时进行的殖民教育，并称台湾是“国家”。 材料二：人民网北京2006年2月27日讯 台湾当局领导人陈水扁今日下午宣布，终止“国家统一委员会”运作，终止“国家统一纲领”适用。 此前，中国国民党、亲民党和无党团结联盟等岛内主要政党、团体和社会各界，对陈水扁操作这一议题表示强烈反对和谴责。 材料三：我们争取和平解决台湾问题的努力决不放弃，但是，反对“台独”分裂活动决不动摇，决不允许把台湾从祖国分割出去。 ──温家宝总理 2006年3月14日答记者问 请回答： （1）材料一中“日本占领中国台湾”是从什么时候开始的？这种状态到什么时候结束的？ （2）如果让你提供“抨击台独，维护祖国统一”的相关法律或文献，你准备提供哪个？ （3）我国解决台湾问题的基本方针是什么？ （4）请你结合材料一、材料二谈谈影响祖国和平统一的因素主要有哪些？ （5）有人说，台湾问题是大人关心的事，和青少年没有关系。对此你有什么看法？ 参考答案：（1）1895年《马关条约》签订后。1945年抗日战争胜利。（2）《开罗宣言》、《波茨坦公告》及《反分裂国家法》等，写出其中一个即可。（3）“和平统一，一国两制”（4）主要因素有台独分子的分裂行径和国际上的阻力等。（5）不同意这种说法，关心国家大事，关心国家的前途和命运，是每个公民的责任。青少年应从小树立责任感和使命感，努力学习，将来为中华复兴做出自己的贡献。 【例2】（同例1）2006年4月18日，应美国总统布什的邀请，国家主席胡锦涛对美国进行了为期4天的国事访问。并发表题为《全面推进中美建设性合作关系》的重要讲话。课后，一位同学在查阅中美关系资料时发现了“小球转动大球”这一说法，他理解小球是指美国乒乓球应邀访华，却不知道“大球”指什么。请你为他指出（ D ） A.周恩来与尼克松实现历史性的握手 B.毛泽东接见美国乒乓球队 C.中美签署《中美联合公报》 D.中美关系开始正常化 4．创设活动情境入题。创设情境或历史场景，即“题引”，设置探究性课题。 “题引”有利于学生走进历史、体验历史和运用知识的实践能力。此类创新题更多的出现在选择题中，体现了课改命题思想。 【例1】（海淀区2006年初中毕业考试历史试题）《虎！虎！虎！》是一部关于第二次世界大战的影片，它的主要内容是描写（D） A. 慕尼黑会议 B.德国闪击波兰 C.苏德战争爆发 D. 日军突袭珍珠港 【例2】（南京市2006年初中毕业生学业考试历史）目前南京市中小学普遍开设了信息技术课程，这与第三次科技革命中哪一种技术的飞速发展密切相关（D） A．航天技术 B．原子能 C．生物工程 D．计算机 【例3】（2006年安徽省历史中考试题）在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这位思想家是(D) A. 老子 B.庄子 C.墨子 D.孟子 【例4】（同上）某班历史兴趣小组准备举办《中东问题的由来与现状》历史图片展，下列材料中不应该选用的是(C) A.《巴勒斯坦地区图》 B.阿拉法特相片 C.《科索沃战争示意图》 D.《中东战争示意图》 三、主观试题具有开放性、活动性、实践性、时代性和综合性特点。 1．试题开放、答案开放、评价开放。开放性是今年课改区中考试题的一大突出特点，开放性试题突出考查学生的识记能力、运用能力、迁移能力、创新能力和情感价值观。具体表现在：一是要求知识的开放性。如（2006年青岛市中考试卷）举出影响二战进程的重大事件三例。二是对能力、情感和价值观考查的开放性。如（2006年福州市课改实验区初中毕业会考、高级中等学校招生考试历史试卷）第三次工业革命给人类带来了众多“礼物”，请你选择一个，谈谈它对我们的影响。（2006年福建省泉州市初中教学质量检查试卷）在“感受长征精神”板块中，请写出：学习了红军长征的历史以后，给你留下最深印象的是哪一历史事件？从这一历史事件中，你感受到的长征精神是什么？ 2．试题体现活动性、探究性，关注现实，服务社会。各地中考试题都善于捕捉时政和现实热点问题，让学生在活动中探究问题，历史的问题现实的思考，现实的问题历史的思考，从而引导学生关注现实，服务社会，培养学生的历史使命感和社会责任感。 【例1】（2006年安徽省历史中考试题）活动与探究题：新中国成立后，新生的人民共和国一改旧中国屈辱的外交形象，挺直了民族脊梁，以独立自主的姿态，展开了和平外交事业，中国的国际影响与日俱增。某校九年级（2班）准备举办一次主题为“新中国外交成就”的小论坛 活动准备：如果你是该班的一员，你可以通过哪些途径获取相关资料？ 活动过程： 历史溯源：请你帮助小海同学完成“新中国外交成就”知识卡片
图说历史：
（1）图二中的国际组织是在 会议上决定成立的。针对图二反映的史实，小华同学认为“中国是在1971年加入联合国的”；小刚同学认为“中国是在1971年重返联合国的”。你同意谁的观点，为什么？ （2）在谈到中美关系时，有同学认为美国常给中国制造麻烦，我们不应该和美国建立外交关系；还有同学认为中美之间虽然有矛盾和斗争，但有更广泛的合作领域，应该增进了解，扩大共识，发展建设性合作关系。简要谈谈你的认识。 活动总结：通过探究新中国外交发展的风雨历程，同学们认识到中国国际法地位提高的根本原因是 。 附参考答案： 活动准备：教科书、图书资料、报刊杂志、广播电视、网络信息等（答出其中一点即可） 活动过程： 历史溯源：提出和平共处五项原则，促成万隆会议的圆满成功；香港、澳门回归，加入亚太经合组织。（答出其他正确的外交成就可酌情给分） 图说历史：（1）雅尔塔；同意小刚的观点，因为中国是联合国的创始会员国之一，新中国成立以后，中华人民共和国是中国唯一合法政府，理应享有在联合国的合法席位。但是在美国等操纵下，蒋介石集团非法占据中国在联合国的席位。1971年，联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。（答出主要内容即可） （2）中美两国是世界上的两个大国，两国间因社会制度和国家利益等到方面的不同和差异，必然存在矛盾和分歧，但随着全球化的发展，中美有着更广阔的合作前景，两国应加强合作，发展友好关系，无论是对中美，还是对世界的和平、稳定与发展都有重要意义。（只要观点正确，言之成理即可得分） 活动总结：综合国力的提高（答出意思相近的内容亦可） 【例2】（江苏省宿迁市2006年初中毕业暨升学考试）探究与实践题： 材料一：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ──毛泽东《七律·长征》 材料二：胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持“八荣八耻”。 （1）红军为什么要“远征”？红军长征途中克服了哪些困难？ （2）长征精神，是艰苦奋斗革命精神的体现。请你围绕“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，写出能体现这一中华民族传统美德的古训（可以是诗句、成语、对联、谚语、俗语等形式。至少两条）。 （3）为在全社会倡导学习、践行“八荣八耻”，你校开展“知荣明耻，从我先行”倡议活动。请你完成倡议书提纲的相关内容。（写出两条） 我们倡议： 第一、 第二、 第三、 附参考答案： （1）红军第五次反“围剿”失利。突破敌人的四道封锁线；摆脱敌人围追堵截（四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥）；克服恶劣的自然环境（爬雪山、过草地）；不畏路途遥远，行程两万五千里；协调各种矛盾等。 （2）如《锄禾》；居安思危、戒奢从俭；生于忧患、死于安乐；一粥一饭，当思来之不易、半丝半缕，恒念物力维艰；由俭入奢易，由奢入俭难；艰难困苦、玉汝于成；忧劳可以兴国、逸豫可以亡身等。（能反映为什么、怎么样做到艰苦奋斗、戒除骄奢淫逸均可。） （3）（只要考生能围绕“八荣八耻”向全社会成员或青少年学生发出倡议，且有一定逻辑层次，填写两空即可得分。可以涉及“八荣八耻”具体内容，可以涉及倡导的意义，可以涉及具体要求或做法，不作统一规定。本题只提供参考思路。） 第一、从我做起，认真学习，努力践行社会主义荣辱观。 第二、从小做起，面向未来，大力弘扬社会主义荣辱观。 第三、从现在做起，移风易俗，积极投身群众性精神文明创建活动，让社会主义荣辱观成为引领社会风尚的新旗帜。 第四、从本职做起，贯彻落实科学发展观，积极投身全面建设小康社会，让社会主义荣辱观成为实现宿迁突破的新动力。 总之，中考命题是考试评价改革重要的环节，可以说它对平时的教学直接起到指挥棒的作用，成功的考试评价会促进课改教学。因此，历史教师要有前瞻性，不断深化课改，善于创新，让我们共同描绘历史课改辉煌灿烂的明天。 |
