常州市2005～2006学年第一学期期中质量调研
七年级语文试题 2005年10月
命题人：孔 建 审稿人：潘克勤 张立成 姚芙梅 陆文跃 曹介梁
| 题号 | 一 | 二 | 三 | 总分 | ||||
| （一） | （二） | （三） | （一） | （二） | （三） | |||
| 得分 | ||||||||
一、积累运用（共28分）
| 得分 | 评卷人 | （一）积累（共13分） |
1.阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）
罗素说，生命是一条江，发yuán于远处，wān蜒于大地，上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代。上游明净而宛转，中游狭zhǎi而tuān急，下游宽阔而平静。
2.根据要求默写。（8分）
（1）_______________，自将磨洗认前朝。
（2）潮平两岸阔，_________________。 ， 。
（3）___________________，______________________，此事古难全。
（4）中秋之夜，海外求学的小明独自凭栏，对月怀远，不禁感慨道：“_____________________，
________________________。”（《十五夜望月》）
3. 请根据你对名著的阅读积累，将下面尚未完成的“读书推荐卡”制作完整。（3分）
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| 得分 | 评卷人 | （二）运用（10分） |
4.根据你对下面词语的理解将他们排序，并说出理由，然后至少运用其中的2个词语写一段连贯的话。（4分）
争奇斗艳 枝枯叶败 落英缤纷 含苞欲放
排序：__________________________________________________________________________
理由：__________________________________________________________________________
写话：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.2005年中央电视台春节联欢晚会为江苏省拟的下联实际上体现了苏州的地方特色，请你对出体现常州地方特色的上联。（2分）
上联：□□□□,□□□□□
下联: 登 虎 丘 塔 , 论 天 下 园 林
6.下面是王明同学写的一份入团申请书，请用规定的修改符号（不必全使用）对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改，不得超过6处。（4分）
（1）换用号：
（2）增补号：
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(3)删除号： （4）调位号：
入团申请书
敬爱的学校团委：
通过学习团章，使我认识到作为一名新时代的学生，应该积极地加入共青团。
我是一个渴望加入共青团的学生。作为一名舞蹈员，每天晚上，我都努力地练习每一个舞姿。一天，我终于要上台表演了，我不断告诉自己，别怕，尽力表演就是了！我吸了一口气，踏上了舞台……一支舞曲播完了，台下观众那激烈的掌声给了我莫大的鼓厉。从那一刻起，我便下定了决心：这舞我一定要继续练下去，不能半途而费！这就是我的优点，做什么事都很努力，很认真。
虽然我在班上没有担任什么职务，而且成绩不太好，可是我有明确的目标和学习态度。
恳请校团委给予批准。
2005年10月8日
申请人：王明
| 得分 | 评卷人 | （三）综合性学习（5分） |
7.“隐（暗）喻”是比喻的一种，不用“如”、“像”等比喻词，而用“是”、“成”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。下表列出了有关传统教师角色的几个隐喻，请仔细研读，写出各隐喻的“肯定之处”或“不足之处”，然后为新课程下的教师拟一则新的隐喻。（5分）
| 隐 喻 | 肯 定 | 不 足 | 新的隐喻 |
| 教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 | 体现了教师的无私奉献精神。 | 忽视了教师的持续学习与成长。 | |
| 教师是人类灵魂的工程师。 | 教师奉为万能的上帝，教育视为工厂，学生成了批量生产的产品，忽视了学生的差异性。 | ||
| 要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。 | 强调教师要有足够的知识和能力的储备。 |
二、阅读理解（共42分）
| 得分 | 评卷人 | （一）阅读巴金《繁星》一文，完成8—12题。（共17分） |
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
8.根据文章内容，用恰当的词语填写下表。（3分）
| 时 间 | 地 点 | 感 受 | 侧重点 |
| 从 前 | 甜蜜、温馨 | ||
| 三年前 | 菜 园 | 伙伴之情 | |
| 如 今 |
9.文章运用了多种修辞方法，请任举出一例，写一段赏析性文字。（4分）
例句: _
赏析:__________________________________________________________________________
10．《现代汉语词典》对“繁星”的解释是“多而密的星星”，可文中说“我最爱看天上密密麻麻的繁星”，可见，“密密麻麻”一词就显得多余，你认为呢？请谈谈你的看法。（3分）
11.在诗文朗诵会上，有人对本文最后一句朗诵的重音看法不一，有人认为“看”该重读，有人认为“跑”该重读，你的看法如何？请结合对文章内容的理解阐述理由。（3分）
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12.参考下列关于本文的背景材料，指出作者写“繁星”的意图。（4分）
背景材料：1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动,他乘邮船离沪赴法。2月19日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
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| 得分 | 评卷人 | （二）阅读下文，完成13—17题。（共17分） |
安塞腰鼓 刘成章
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看!——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。 （选自《语文读本七年级上册》）
13.围绕“安塞腰鼓”，作者主要从三个方面发出了由衷的赞叹，请仿照示例形式写出其余两个方面。（2分）
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14.下列三个词语概括了安塞腰鼓的特点，根据文章内容选择其中两个加以具体说明。（4分）
壮阔：__________________________________________________________________________
豪放：__________________________________________________________________________
火烈：__________________________________________________________________________
15.写出文中你最欣赏的语句或一个词，然后谈谈你欣赏的理由。（3分）
语句（词）：
理由：
16.联系全文内容，说说你对“耳畔是一声渺远的鸡啼”这句话的理解。（4分）
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17.据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。（4分）
资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
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| 得分 | 评卷人 | （三）阅读《幼时记趣》选段，完成18—21题。（共8分） |
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
18.解释下列句中加点的词在文中的意思。（2分）
（1）项为之强（ ） （2）常蹲其身（ ）
（3）凹者为壑（ ） （4）鞭数十，驱之别院（ ）
19.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
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20.写出第三段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子。（2分）
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21.根据选文内容，用两个四字短语写出产生物外之趣的条件。（2分）
| 得分 | 评卷人 | 三、作文（共30分） |
22．请以“心灵深处的______”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整，可填写“秘密”、“回忆”、“烦恼”、“快乐”、“伤痛”……；②说真话，抒真情，不少于400字。
心灵深处的____________________
100
200
300
400
常州市2005—2006学年第一学期期中质量调研
七年级语文试题参考答案及评分意见
一、（共28分）
（一）（13分）
1、源 蜿 窄 湍（2分，写出2个得1分。）
2、略（见课本）（8分，每一横线处有错字、漏字、多字则该句不得分。）
3、马克·吐温 “精彩情节”与“推荐理由”不设标准答案，（3分，三处，各1分）
（二）（10分）
4、排序：含苞欲放 争奇斗艳 落英缤纷 枝枯叶败 （1分）理由：植物（花）生长的自然规律。（1分，意思对即可。）写句：没有标准答案。（2分，视词语运用是否恰当，语句是否连贯给分，如只运用1个词语给1分。）
5、不论平仄，基本对仗，体现地方特色即可（2分。句式，内容各1分。）
6、（4分）①缺少主语，删去“使”或“通过”②“应该积极地加入共青团”后加“的重要意义”③“我是一个渴望加入共青团的学生。”与该段意思不一致，应改或删去”④“我不断告诉自己”后的“，”改为“：”⑤“激烈”改为“热烈”⑥“鼓厉”改为“鼓励”⑦“半途而费”改为“半途而废”⑧“学习态度”前加“端正的”⑨“2005年10月8日”和“申请人：王明”调换位置（改对4处得满分，若有其它改法只要正确也行。）
（三）（5分）
7、（5分）
| 隐 喻 | 肯 定 | 不 足 | 新的隐（暗）喻 |
| 教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 | 不设标准答案，有个性化的理解，符合隐喻要求即可。如：教师是太阳，是一个充盈的、热情的、开朗的、充满了光和热的载体；教师是照亮人类的长明灯。等等。 | ||
| 教师是人类灵魂的工程师。 | 强调职业的重要性和关注人心灵的发展 | ||
| 要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。 | 学生被当做知识的容器进行灌输式的教学； 教学内容的单一（只有水），及学科性过强，不利于知识的汇通；忽视了教学的创造成分。 |
说明：“肯定”和“不足”每空1分。新的隐（暗）喻3分。此题答案仅供参考，批阅时一定要充分尊重学生的个性化理解，凡合情合理的思考均可给分。
二、（共42分）
（一）（共17分）
8．
| 时 间 | 地 点 | 感 受 | 侧重点 |
| 从 前 | 庭院 | 依恋之情 | |
| 三年前 | 亲密、投机 | ||
| 如 今 | 海上 | 惬意、信赖 | 知心之情 |
（3分，答对2个给1分，意思对即可。）
9．不设标准答案，示例：
例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
赏析：运用比喻，将无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
赏析：运用拟人，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
赏析：运用排比，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，使读者受到强烈感染。
（4分，例句和赏析各2分。）
10．“密密麻麻”不仅写出了数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的多。（3分，意思对即可，如认为多余或有其他理解，合理亦可给分。）
11．认为“看”重读，一个“看”字呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。
认为“跑”重读，一个“跑”字既写巨人星座的形状，又暗示船在前进，又表露了作者涌动的激情。
（3分，选择哪一个重读是次要的，能合情合理阐述理由即可，如选择除这两个字以外的其它字重读，理由充分合理亦可。）
12．繁星是光明的，希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。（4分，作答即给1分，意思对即可。）
（二）（共17分）
13. 沉重的响声 撼人的力量（2分，意思对即可，答对1个得1分）
14.不设统一答案，能联系文章内容说理充分即可。如：壮阔：可从“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”抓住百十个（块）扣住“壮阔”来分析。
豪放：可从“狂舞在你的面前”、“这腰鼓，……使困倦的世界立即变得亢奋了。”、“隆隆隆隆的豪壮的抒情”等来分析。
火烈：可从“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”、“骤雨一样……；旋风一样，……；乱蛙一样，……；火花一样，……；斗虎一样，……。”“使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”等来分析。（4分，各2分，例句理由各1分。）
15．不设统一答案。（3分，写出句子或词得1分，说出欣赏理由得2分。）
16．安塞腰鼓戛然而止出现鸡啼，鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，一个充满希望的新时代。（4分，只要意思对即可。）
17.没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习是挖掘不出其中的奥秘的。（4分，意思对即可，答对一点得2分，如有其他理解合理亦可。）
（三）（共8分）
18.①僵硬 ②自己 ③山沟 ④鞭打（2分，对2-3个得1分）
19.突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（2分，有两个实词错不给分）
20.方出神，不觉呀然惊恐。（2分。）
21.观察细致 想像奇特。（2分，一个1分。）
三．（共30分）
一类卷：27——30
二类卷：23——26
三类卷：19——22
四类卷：15——18
五类卷：15分以下慎打
关于2005—2006学年期中质量调研七年级语文试题参考答案及评分意见的
补充意见
1、第7题，关于“新的隐（暗）喻”一栏，不判0分，作答即得1分；只要写出比喻句即得2分；写出恰当的隐（暗）喻可得3分。
2、第8题，下列空格中只要答到其中的任一答案均可得分：
| 时 间 | 地 点 | 感 受 | 侧重点 |
| 从 前 | “庭院”或“家乡” | 依恋之情、叙事 | |
| 三年前 | 亲密、投机、亲切、宁静、光明无处不在…… | ||
| 如 今 | 海上 | 惬意、信赖、恬静、安闲、柔和、梦幻一般…… | 知心之情、描写、抒发感受、运用修辞 |
3、第12题，不判0分，作答即得1分；如仅答到“借繁星抒发作者对家乡、对祖国无尽的爱和依恋之情”可得3分；基本符合“参考答案”可得4分。如有其他理解，合理亦可适当给分。
4、第16题，不判0分，作答即得1分；只要围绕“希望”、“黎明”、“未来”等关键词展开理解即可得3分；如意思基本符合“鸡啼是腰鼓声响的延续，象征着黄土高原人的力量和精神远远传承”或“鼓声戛然而止，世界出奇静寂时传来鸡啼，以声衬静，更加突出了世界静得出奇”或原参考答案等均可得满分。
5、第17题，不判0分，作答即得1分；如答“不了解安塞腰鼓的历史”、“无情绪，无耐力，未到兴头，未达忘我境界”、“无豪放性格，无威猛个性”中的任一点均可得2分。