八年级语文第一学期期中考试试题
一、基础知识（22分）
1．美的书写能给人美的享受，请将下面三组词语抄写在田字格里①头晕目眩 ②玲珑剔透 ③瘦骨嶙峋 4分
2下列加点字注音完全正确的一项是：（ ）2分
A.阻遏（è）
寒噤（jīn） 荒谬（niù） 瓦砾（lì）
B.震悚（sǒng） 琐屑（xiāo） 诘问（jié） 差使（chāi）
C.颓唐（tuí）
门槛（kǎn） 滞笨（zhì） 侮辱（ｗù）
D.愧怍（zuò） 晦气（huì） 颠沛（pèi） 疮疤（chuāng）
3．填人横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和， ① ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现；若幻若真， ②
!
A、①飘在脸上，凉沁沁的
②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B、①凉沁沁的，飘在脸上
②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C、①软绵绵的，飘在脸上
②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D、①飘在脸上，软绵绵的
②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
4．认真揣摩下列句式的特点，试着仿写一句。（2分）
例句：有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩！
我的仿写：
5、根据上下文或特定要求填写古诗文句。（每空1分，共12分）
（1）会当凌绝顶，
。（2）_____________，山山唯落晖。
（3大道之行也，_______________，选贤与能，
。
(4)自古逢秋悲寂寥，
。 （5）白头搔更短，
。
（6）刘禹锡《陋室铭》中点明主旨的句子
，
。
（8）《石壕吏》中能表明“老妪”的确被抓走的诗句是：______
_____， __________。
（9）《爱莲说》中被人们用来比喻不与世俗同流合污而洁身自好的品质的名句是
，
。
二阅读选段，回答问题48分
（一）梯 子（周粲）12分
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。
爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”
爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”
猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！”
儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”
爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”
于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。
爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”
儿子一听，脸都变白了。
爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”
但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。
爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”
站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三！”
咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。
儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”
爸爸笑出声来，爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”
所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。
爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。
1用一句话概括本文的内容和主题。（2分）
2请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。（2分）
笑——→ ——→ ——→笑
3面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？（3分）
①儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
答：
②所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。
答：
4儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？（2分）
解：
5个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由。（3分）
（二）阅读下列文章，完成题目10分
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐，好像过节的不是老师而是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙，图是自己画的——图形很不规则，颜色是自己涂的——花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪斜斜地写着“老师，这双皮鞋送给你穿。”看着署名像是一个女孩——这个班他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节曰很快就过去了，一天他在批改作业的时候，看到了这个女同学送给他这双“鞋”的理由。
“别人都穿着皮鞋，老师穿的是步鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那些不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上一双真正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真正的皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她怎么知道布鞋是穷人的标志。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了原因。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
于是有了下面的问话。
爸爸在哪里上班？
爸爸在家，下岗了。
妈妈呢？
不知道……走了。
他再一次看了她脚上的布鞋。那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双鞋的分量。
她问，老师你家里也穷吗？他说，老师家里不穷。你家里也不穷。
同学都说我家里穷。她说。
他说，你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？
她笑了。
和老师穿一样的鞋子，高兴吗？
她用力地点点头。
他带着她来到教室，他问大家老师为什么穿布鞋呢？有的同学说，好看。有的说，透气，因为自己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。
后来这位老师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
能给予就不贫穷，这句话一直让我回味。
1据文意，完成下列填空，并简述理由。（3分）
文中小女孩是个既
又 的小姑娘。（用文中一对反义词填空）
填充理由：
2文中老师哪些举动打动了你？为什么？（3分）
我的解答：
3请说说你对下面句子的理解。（4分）
（1）这时他感受出这双鞋的分量 （2）能给予就不贫穷
我的理解：(1)
（2）
。
（三）阅读下面一篇小小说，完成题。14分
文具盒 司玉笙
厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……
娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋？
英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。
过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。
村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子子。
捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……
娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几料就往英身上套。英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它咋？
村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……
娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨……
英的眼泪又下来了。娘说，甭哭，依着你还不行吗？
得到这个文具盒，英把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里……
几年以后，英考上了中专，去市里上学。临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。 开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。
同桌的叫丽，家就在市里。看到那个文具盒，丽不屑地一笑。待英掀开它，丽的眼睛就 睁大了，那个课程表是她设计的……
丽说，你真爱惜……
英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。你小时好哭不？
丽不答，脸却红了。她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。当时妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……
英和丽成了好朋友。临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。
丽说，我妈妈主要是想见见你……
英就去了。
从丽的家回来，英给家里写了一封信。信里说，娘，我想要一件红毛衣……
1说开头一段描写说明了什么？（2分）
答：
2对三件捐物，娘为什么选择红毛衣？英为什么选择文具盒？（4分）
答：
3“英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”请解释“扎”在文中的意思，并说说“扎”在表情达意上的作用。（3分）
答：
4英说“有了这个文具盒，我就不爱哭了”，为什么？（2分）
答：
5原先执意选择文具盒，最后她又“想要一件红毛衣”，你对此有何看法？（3分）
答：
（四）桃花源记（12分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数曰，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1解释下列句中加点的词语（3分）
欲穷其林 （穷： ）便要还家 （要： ）
便扶向路 （扶： ）欣然规往 （规： ）
具答之 （具：
）悉如外人（悉：
）
2．辨析下列加点词语古今意义的差异（3分）：
⑴阡陌交通 古义： 今义：
⑵来此绝境 古义： 今义：
⑶无论魏晋 古义： 今义：
3． 用现代汉语翻译下列语句。（4分）
（1）不足为外人道也
_____________________________________________________________________
<2>乃不知有汉，无论魏晋
_____________________________________________________________________
⒋写桃源生活环境的句子是：
(用原文语句)（2分）
三、作文（30分）
生活中既有探索的艰辛，成功的喜悦，又有挫折的痛苦，孤独的寂寞……总之，充满着酸甜苦辣。请以“
的滋味”为题，写一篇文章。
注意：①根据自己的写作实际，填写适当的词语，将题目补充完整，如“成长”、“读书”、“交友”、“旅游”、“成功”、“失败”等。②紧扣文题，可以记叙经历，叙说故事，也可以发表议论，抒发情感，文体不限；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间(无题目、有错别字、卷面脏乱要适当扣分；卷面整洁，书写工整、美观适当加分)。
参考答案：一1略 2D 3A 4略 5略 二（一）1通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理（能答出人与人之间是可信任的意思及可）2惊愕，疑惑3①儿子的脸色又黄又青，写出儿子的惊恐神情②儿子的面色恢复红润，笑容灿烂，写出儿子高兴的神情4原来只是奇怪没有摔屁股，现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？5提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的，两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可，如能综合分析更好，言之有理，文句通顺就给满分（二）1贫穷，富有 理由：父亲下岗，母亲离家出走，家境贫寒，小女孩只能穿着周边开了花的布鞋，家里连双皮鞋都买不起，所以说贫穷。富有小女孩有一颗善良的心，她脚上穿着布鞋心里却装着别人，是个精神富有的人2他尊重学生，理解学生，同情弱者，对学生一视同仁，心地善良，注意教育方式等分析略（至少答两点，并能联系文章内容作简单分析）3（1）老师深深地被小女孩的善良所感动（2）虽然家境贫穷，但时时关心他人的是精神富有的人（三）1说明英缺少御寒的衣服，生活十分贫困2娘选择红毛衣，因为它可以御寒，实用。英选择文具盒，是因为英要读书，向往现代文明（能答御寒，要读书即可）3“扎”在文中的意思是紧紧盯住或专注地看 “扎” 生动地表现出了英对文具盒的喜爱对读书的渴望4因为文具盒为英打开一个她所向往的现代文明的学习天地，给了她无尽的慰藉5提示：首先要理解英“想要一件红毛衣”表现了姑娘爱美的天性，然后就此提出看法，对美的看法，不论是理解，赞赏还是批评，只要言之成理即可。（四）1穷尽 要同邀，邀请 沿着，顺着 计划 详细，详尽 全，都2略3略4土地平旷——―――――鸡犬相闻