八年级第二学期
第一单元自查试卷
(全卷100分钟完成，满分100分，其中卷面分3分)
班级： 座号： 姓名：
| 题型 | 卷面分 | 一 | 二 | 三 | 四(一) | 四(二) | 五 | 总分 |
| 得分 |
一、基础整合（8分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A、绯红（ｆěｉ） 不逊（ｘùｎ） 瞥见（ｐｉē） 畸形（ｑí）
B、质问（ｚｈì） 广漠（ｍò） 野蛮（ｍáｎ） 绰号（ｃｈｕò）
C、胡髭（ｃǐ） 尴（ɡāｎ）尬（ɡà） 粗劣（ｌüè） 两颊（ｊｉá）
D、侏（ｚｈū）儒 粗糙（ｚàｏ） 甲胄（ｗèｉ） 纠缠（ｊｉū）
2、改正下面词语中的错别字。（2分）
深恶痛决 翻来复去 暗然失色 冥思假想
3、下列各句中没有语病、句意明确的一项是（ ）（2分）
Ａ．切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。
Ｂ．著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
C．张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。
D．学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。
4、想必同学们在快乐而充实的寒假里一定学到了许多东西，那么老师推荐给大家的几本书你读过吗？给你印象最深的是哪一部？为什么？（2分）
二、综合性学习《献给母亲的歌》（5分）
5、古往今来，世人表达对自已的母亲，对祖国母亲的爱的诗句有不少，请你写出其中的一句来。（1分）
6、母亲节快要到了，或许你要送个礼物给妈妈，或许你想对母亲说几句祝福的话，那么你会对母亲说些或写些什么感激或祝福的话呢，请简单写下来。（2分）
7、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之保持连贯。（2分）
小时候，母爱融在乳液里，
吮着它，香甜甜。
上学后，母爱_________，
_________，_________。
长大后，母爱藏在枕头里，
枕着它，爱意绵绵。
三、古诗文阅读（14分）
（一）、古诗文默写。（4分）
8、鸢飞戾天者， ；经纶世务者， 。
9、 ，松柏有本性！
10、海内存知己， 。
11、念天地之悠悠， ！
（二）、阅读下面文言文，完成12-17题
五柳先生传 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒。家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志，忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
12、结合语境，解释文中加点词的意思。（2分）
（1）造饮辄尽： （2）晏如也：
13、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
14、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。（2分）
15、“不求甚解”一词按现在汉语的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？ （2分）
16、从这篇文章里，你联想到哪些相关的成语？请写出两个来。（2分）
四、现代文阅读（30分）
（一）阅读文段，回答17—20题。
（1）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
………………
（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
17、用自己的话概括一下选段（1）的主要内容。（3分）
18、对于中国留学生的发型装盼，作者用了句话“实在标致极了。”这句话你怎么理解？（4分）
19、 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？（4分）
20、作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？（4分）
（二）阅读下面文章，回答第21-24题。
第十一位
这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
我想起，今天是新生开学的第一课。
21、“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？（4分）
22、文中划线处“无法预料的情形”指的是什么？（3分）
23、代课老师的脚步凝滞了，为什么？她做出了怎样的选择？（4分）
24、你如何理解“第十一位”这个题目的含义？谈谈你的看法。（4分）
五、作文 （40分）
题目：《 ，我想对你说》
要求：
①将作文题补充完整，不少于500字。
②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
③注意选材立意，写出真情实感。
④卷面整洁，字迹清楚。
答案：
一、
1、B
2、决改绝，复改覆，暗改黯，假改遐
3、D，4、略
二、
5、例：“慈母手中线，游子身上衣”，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
6、略，7、例：“夹在书包里，背着它，沉甸甸”“伴在灯光下，照着它，明亮亮”
三、
8、望峰息心，窥谷忘反，9、岂不罹凝寒，10、天涯若比邻，11、独怆然而涕下
12、(1)往、到 (2)安然自若的样子13、不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。
14、独立于世俗之外的隐士(或隐士)，旷达率直、安贫乐道的精神。
15、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。
16、例：不求甚解、废寝忘食、安贫乐道……
四、
（一）
17、主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
18、“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语，表达对他们的讽刺，也写出作者对清国留学生的厌恶和反感。
19、某些日本人 例略
20、一心寻求救国救民的道路。启示略。
（二）
21、“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
22、二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。
23、孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。
24、“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新颖，耐人寻味。
五、作文略