初二第一学期语文阅读训练
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一．文言文阅读
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，细若文足，钩画了了，其色墨，又用篆章一，文曰”初平山人“，其色丹。
1． 找出文中的通假字
通 通 通
2． 填空
这三段文字依次介绍了船 、船 和船 三个方面，是按 顺序说明的。课文是以 为题材创作的。
3． 核舟雕刻的“苏黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？
4．从什么地方看出船是顺流而下的？
5．辨别下列句中加点字的不同意义。
文曰“初平山人” 舟首尾长约八分有奇
明有奇巧人曰王叔远 绝类弥勒
6．解释下列句中的虚词
其色墨 而竖其左膝 其人视端容寂
7．课文抓住“核舟”怎样的特点来说明的？
8．作者怎样盛赞这位雕刻家和他雕刻的“核舟”的？
9．解释文中加横线的词
10． 指出下列句子中“之”的意义
闭之 箬篷覆之。 石青糁之。
11．翻译句子
（1） 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（2） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（3） 若啸呼状
二．《故乡》阅读题
A．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
A老爷 B 我似乎打了个寒噤C我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1．“他”是谁？是个什么样的人物形象？
2．“他”见了我之后，出现了怎么样的神情？分别是出于什么样的心理？
3．在ABC处分别加上合适的标点符号。
4．“寒噤”原意为 在文中的意思是
5．“厚障壁”用了什么修辞？什么含义？从这里可见“我”是个什么样的人？
B．“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总人捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
1． 两段文字都有省略号，作用一致吗？为什么？
2．作者在塑造说话人的形象时，用了他惯用的对比手法，作用是
3．他形象和精神变化的原因是？
C．“他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他象木偶人了。”
1．这句话的作用是
D．我躺着，听船底 的水声，知道我在走我的路。我想 我竟与闰土A到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家B 来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦 而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦 而生活，也不愿意都如别人的辛苦 而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
1． 在字母处填上合适的词语。
2． 分别解释三个辛苦的含义。
3．解释“一气”的含义
4．在 处填上正确的标点符号。
5．“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”表达了作者怎么样的思想感情？
E．我想到希望，忽然害怕性起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
1． 为什么“ 我想到希望，忽然害怕性起来了”？
2． 闰土的偶像是什么？“我”的呢？
3．为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
F．我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：
。
1． 默写
2． 结尾的含义是
。这表达了作者怎样的思想？与开头形成鲜明对照。
三．课外阅读
（一）
生长在海边的花草可以和淡水环境中的植物一样正常生长；池塘里的菱藕，我们吃起来也并没有土腥味。这秘密就在于它们摄取的水分在体内（ ）成了生理水，细胞、组织正是靠这种生理水才得以维持正常（ ）。而兀水就是这种生理水的科学复制。
兀水的发明者名屋大学的山下昭治博士指出：兀水的分子结构比普通水小，对细胞有较强的渗透力，易于进入细胞内部。普通水的分子结构呈环状，而兀水 的分子改变了这一环状结构形式，沿直线排列成绳状结构，正是这一变化破坏了水质中的电离现象，有效（ ）了腐败过程的发生。生物体６０—８０％由水分构成，生理吸收的水分经体内二价、三价铁盐的触媒作用转变成生理水。按照这一原理将普通自来水用这类铁盐做脱离子处理后便可制得兀水。依使用目的不同，对兀水做相应调制还可以发挥多种作用。比如炭殂病会（ ）
草莓园的草莓大面积腐烂，而浇过兀水以后，可使病株复原，有效地提高单位面积产量。
１.在文中的括号里依次填入的词语恰当的一项是（ ）
A. 演化 功效 遏制 致使
B. 变化 效能 控制 造成
C. 转化 功能 抑制 导致
D. 改变 功用 制止 引起
２.文中加点的“它们”指代的是（ ）；“这一变化”指代的是（ ）
３.文中第二段的说明顺序是（ ）
A. 兀水的特性，制作，作用。
B. 兀水的功用，制作，效果。
C. 兀水的发明，功用，制作，作用。
D. 兀水的名称，功用，制作，功效。
４.本文运用的说明方法是（ ）
A. 打比方 用数字 举例子
B. 用数字 作比较 举例子
C. 用数字 打比方 下定义
D. 下定义 用数字 作比较
５给“兀水“下定义：
（二）陌 生 人 的 礼 物
罗莉萍
办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿，小鹿侧着脖子，天鹅般的优雅，加上稍微低着的头，温柔，沉默。
那天我在广州的街上，见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品，我一眼看中掺在里面的这只小鹿。
“停停，让我瞧瞧。”我叫住了小伙子。他停下了匆匆的脚步，将那串工艺品搁在路边，任我翻看。
“我买它。”我找到了小鹿，正要掏钱。
“不卖。这些都是样品。”小伙子笑呵呵地说。
我还以为他是街边的小贩呢！
“真可惜。”我爱不释手，将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开，小伙子却大方爽快地将小鹿递给我说：“你拿去吧，送给你好了。”
“那怎么可以？”我惊喜不已，“我付钱。”
“拿去吧。”小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现，这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外，还有一种被人欣赏的喜悦。于是，我欣然接受了小鹿——这个陌生人送给我的礼物。
好多年了，小鹿 与办公室的现代化用品很不相称， 我总会将小鹿摆在办公桌上。每当看么它，我就会想起那个成人之美的小伙子。
小鹿比用钱买的东西更珍贵，因为它代表着我对那位陌生人的感激，它还引发出我心灵深处的那份善良。从那以后 我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱 我会在“的士”上主动与司机聊天 我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞 我相信，在陌生人的世界里，有着许多淳朴善良的心。一分善意，会换来十二万分的感动。
一． 请在文中 处填上正确的标点符号。
二． 解释下列词语：
２、 爱不释手——
２．成人之美——
三、１．本文在结构上采用什么顺序？
２．如果把第１段关于小鹿的描写安排到第２段，怎么改？
３．与原文相比，改写后的效果是否更好？
四、请在第１０段空格处填上适当的关联词语。
这是一个表示 的关联词语。
五、文章题目“陌生人的礼物“包含了两层含义：
１．
２．
（三）
花粉自花药里散出来，落花流水在雌蕊的传头上，叫传粉。传粉时，由于柱头上具有绒毛或粘液，使花粉可以停留在上面。
传粉有两种方式：
一种是自花传粉，即花粉从花药溶到同一朵花的柱头上，如小麦、水稻、棉花、大豆等植物多为自花传粉。自花传粉是比较原始的传粉方式，植物如果长期自花传粉，会引起后代生活能力的逐渐衰退。
一种是异花传粉，即花粉从一朵花的花药落到另一朵的柱头上。如玉米、桃等植物就是进行异花传粉和。
植物的异花传粉，主要依靠的两种媒介是风和昆虫。
依靠风力传粉的花，叫风媒花。风媒花一般都很小，不美丽，没有香味和花密，花被一般不发达或没有花被，花粉轻而小，数量很多，有利于风媒传粉。如玉米和大麻的花，就是风媒花。依靠昆虫传粉花被，并有香味的花密。如：桃、杏、梨、苹果的花，都是虫媒花。
异花传粉是比较进步的传粉方式，它比自花传粉有显著的优越性。异花传粉可产生生活力较强和产旦较高的后代。在农业生产上，劳动人民就利用这一特点来选育新品种。
1． 给加点字注音。
传头（ ） 粘液（ ）
2． 传粉时，花粉为什么能够停留在植物的柱头上？
3． 传粉有几种方式？
（1）
（2）
4． 植物有两种传粉方式各有什么特点？
（1）
（2）
5． 给“异花传粉”和“风媒花”下定义。
异花传粉
风媒花
6． 为什么说“异花传粉”比“自花传粉”有显著的优越性？]
7． 文中加横线的“这一特点”指的是什么特点？
8． 这篇短文主要运用了哪三种说明方法？