高一（下）语文第六单元同步练习测试题B卷
一、选择题（共30分，每题3分）
1．选出加点字注音全部正确的一组。（ A ）
①五人之月 豆 ②亻累 然 ③藩 ④ 缴 ⑤亦曷故哉 ⑥缇骑
A．①dòu ②lěi ③hùn ④jiǎo ⑤hé ⑥tí
B．①dóu ②lèi ③hún ④jí ⑤jié ⑥dī
C．①dòu ②lèi ③fūn ④jiǎo ⑤jiē ⑥dí
D．①dóu ②lěi ③fùn ④jí ⑤hé ⑥tí
2．选出都有形容词用作动词的一组。（ B ）
①即除魏阉废祠之址以葬之 ②令五人保其首领以老于户牖之下 ③敛赀财以送其行，哭声震动天地 ④其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉 ⑤亦以明死生之大 ⑥既而以吴民之乱请于朝 ⑦非常之谋难于猝发
A．①③④⑥ B．②⑤⑥ C．②⑤⑥⑦ D．③⑤⑦
3.选出都是名词作状语的一组：( C )
①买五人之月 豆 而函之 ②刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉 ③人皆得以隶使之 ④而五人亦得以加其土封 ⑤蜂拥大呼，势如山崩 ⑥以故土民德顺昌盛 ⑦旗尉东西窜
A.①②⑤ B.②④⑥⑦ C.③⑤⑦ D.③④⑤⑥
4.选出都有倒装成分的一组。( B )
①凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也 ②钩党之捕遍于天下 ③石之铿然有声者，所在皆是 ④待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也 ⑤不然，籍何以至此 ⑥愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑦句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
A.①②④⑦ B.②③⑤⑦ C.①②③⑥ D.③④⑥⑦
5.选出下列句中加点字按词类活用分类正确的一组：( D )
①项伯杀人，臣活之 ②将不胜其怒而蚁附之 ③先天下之忧而忧
④将军身被坚执锐 ⑤郑商人弦高将市于周 ⑥君将哀而生之乎
⑦见白书，乃钻火烛之 ⑧相如廷叱之 ⑨今邯郸旦暮降秦，而魏救不至
A.①⑥⑦／②⑧／③④⑨／⑤ B.①③／②⑥／④⑧／⑤／⑦⑨
C.①④／②⑨／③⑤／⑥／⑦ D.⑧①⑥／②⑧／③⑨／④／⑤⑦
6．选出与“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几个欤”这句中“缙绅”修辞手法相同的一项。（ B ）
A．列其姓名于大堤之上
B．而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训
C．其辱人贱行，视五人之死，轻重工业固何如哉
D．钓党之捕遍于天下
7．下面两句话在文中的正确意思是：（ C ）
①轻重固何如哉？ ②赠谥美显
A．①轻重怎么赶得上呢？ ②封号谥号都美好显赫
B．①比一比轻重，到底怎样呢？ ②封号谥号都美好显赫
C．①比一比轻重，到底怎样呢？ ②赠赐的官爵谥号美好而光荣
D．①轻重怎么比得上呢？ ②赠赐的官爵谥号美好而光荣
8.选出下列句中加点字按词类活用分类正确的一组：( D )
①项伯杀人，臣活之 ②将不胜其怒而蚁附之 ③先天下之忧而忧
④将军身被坚执锐 ⑤郑商人弦高将市于周 ⑥君将哀而生之乎
⑦见白书，乃钻火烛之 ⑧相如廷叱之 ⑨今邯郸旦暮降秦，而魏救不至
A.①⑥⑦／②⑧／③④⑨／⑤ B.①③／②⑥／④⑧／⑤／⑦⑨
C.①④／②⑨／③⑤／⑥／⑦ D.⑧①⑥／②⑧／③⑨／④／⑤⑦
9．与“此吾祖太常公宣德间执此以朝”的“以”意义和用法相同的一项是：（ C ）
A．不以物喜，不以己悲 B．皆以善于徐公
C．一丝而累，以至于寸 D．释左参，以公命赠孟明
10.选出与“何功之有”结构类型相同的一组。( B )
①时不我待 ②莫我肯顾 ③唯利是图 ④无食我黍 ⑤何陋之有 ⑥机不可失 ⑦秋毫无犯 ⑧祸起萧墙
A.①②④⑦ B.①②③⑤ C.①③⑦⑧ D.②④⑤⑥⑨
二．阅读下面的文言文，回答11～15题。（18分）
项籍者，下相人也，字羽。初起（起兵反秦）时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书（文字）不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌（即敌人一，对抗一个人），不足学，学万人敌！”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不竟学。……秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言！族（灭族）矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。（《史记》）
11．上面文言文中出现的人名、地名分别是（2分）
人名：_________________________________________________
地名：_________________________________________________
12．下列句中加点字的意义解释不正确的一项是（3分）
Ａ、又不竟学 竟：完毕。
Ｂ、毋妄言 妄：狂妄。
Ｃ、梁以此奇籍 奇：这里是“认为……出奇”之意。
Ｄ、皆已惮籍矣 惮：畏惧。
13．解释下列句中加点的字（虚词）的意义和用法（写在括号内）（7分）
（１）其季父项梁（ ）
（２）梁父即楚将项燕（ ）
（３）项梁怒之（ ）
（４）于是项梁乃教籍兵法（ ）
（５）略知其意（ ）
（６）梁以此奇籍（ ）
（７）虽吴中子弟（ ）
14．下列句子在文中的意思，不正确的一项是（3分）
Ａ、为秦将王翦所戮者也——是被秦国将领王翦杀死的
Ｂ、书，足以记名姓而已——学文字，能够记住名姓就行了
Ｃ、彼可取而代也——他可以取而代之
Ｄ、籍长八尺余，力能扛鼎——项籍身高八尺多，力量能举起大鼎
15．下列对文意的解说，不正确的一项是（3分）
Ａ、项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。
Ｂ、项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法。
Ｃ、秦始皇游会稽时，项羽竟说：“彼可取而代也”，可看出他有大志与勇气。
Ｄ、项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。
[11．人名：项籍（项羽）、项梁、项燕、王翦、秦始皇 地名：下相、项、会稽、浙江、吴中 12．Ｂ（妄，胡乱。）13．（１）其：他的，代词。（２）即：就是，副词（帮助判断）。（３）之：他，代词。（４）乃；就，副词。（５）其：其中的，代词。（６）以：因为，介词。（７）虽：即使，连词。 14．Ｂ（“记”不是“记住”之义，而是“记写”。） 15．Ｂ（终于学完了兵法，不合文意。原文“又不竟学”。）]
【译文】项籍是下相人，字羽。当初起兵反秦时，年纪二十四岁。他的叔父是项梁。项梁的父亲就是楚国大将项燕，是被秦国将领王翦杀死的。项氏世世代代做楚国将领，封在项地，所以姓项。项籍年轻时，学习文字知识没学成，离开，去学剑，又没学成。项梁很生他的气。项籍说：“学文字能够记写自己的名姓就行了，学剑只能对抗一个人，不值得学，我要学习对抗万人！”于是项梁就教项籍兵法。项籍很高兴，略微知道其中的意思，又没学完。……秦始皇巡游会稽，渡过浙江，项梁与项籍一起观看。项籍说：“他可以取而代之呀！”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡乱说话！这是要灭族的！”项梁因为这件事认为项籍很不一般。项籍身高八尺多，力量能举起大鼎，身材和力量超过一般人，即使是吴中的子弟，全都畏惧项籍了。
三、阅读下文，完成文后问题。（15分）
①树木对我来说，一直是言词最恳切感人的传教士，当它们结成部落和家庭，形成森林和树丛而生活时，我尊敬它们，当它们只身独立时，我更尊敬它们，它们好似孤独者，它们不像由于某种弱点而遁世的隐士，而像伟大而落落寡合的人们，如贝多芬和尼采，世界在它们的树梢上喧嚣，它们的根深扎在无垠的大地之中，唯独它们不会在其中消失，而是以它们全部的生命力去追求成为独一无二的自我：实现它们自己的、寓于它们之中的法则，充实它们自己的形象，并表现自己。再没有比一棵美的、粗大的树更神圣，更堪称楷模的了。当一棵树被锯倒并把它的赤裸裸的致死的伤口暴露在阳光下时，你就可以在它的墓碑上，在它的树桩的浅色圆截面上读到它的完整的历史。在年轮和各种畸形的枝干上，忠实地记录了所有的争斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福与繁荣，记录了瘦削的年头，茂盛的岁月，经受过的打击，被挺过去的风暴。每一个农家少年都知道，最坚硬、最贵重的木材年轮最密，在高山上，在不断遭遇险情的条件下，会生长出最坚不可摧。最粗壮有力、最堪称楷模的树干。
②树木是圣物。谁能同它们交谈，谁能倾听它们的语言，谁就能获悉真理。它们不宣讲学说，它们不注意细枝末节，只宣讲生命的原始法则。
③一棵树说：在我身上隐藏着一个核心，一个火花，一个念头，我是来自永恒生命的生命。永恒的母亲只生我一次，这是一次性的尝试，我的形态和我的肌肤上的脉络是一次性的，我的树梢上叶子的最微小的动静，我的树干上，最微小的疤痕，都是一次性的。我的职责是，赋予永恒以显著的一次性的形态，并从这形态中显示永恒。
④一棵树说：我的力量是信任。我对我的父亲们一无所知，我对每年从我身上产生的成千上万的孩子们也一无所知。我一生除了为这传种的秘密以外，再无别的操心事。我相信上帝在我心中。我相信我的使命是神圣的。出于这种信任我活着。
⑤当我们不幸的时候，不能再好生忍受这生活的时候，一棵树会同我们说：平静！平静！瞧着我！生活不容易，生活不艰苦。这是孩子的想法。让你心中的上帝说话，它们就会缄默。你害怕，因为你走的路引你离开了母亲和家乡。但是，每一步、每一日，都引你重新向母亲走去。家乡不是在这里或者那里。家乡在你心中，或者说，无处是家乡。
⑥当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心。你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义，它不是从表面上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望。它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念。它领你回家。每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。
（注）本文是诺贝尔文学奖获得者、瑞士著名作家赫尔曼·黑塞的散文。
16．第①段说“当它们只身独立时，我更尊敬它们”。理由是：
。（3分）
17．第②段提到树木“只宣讲生命的原始法则”，联系下文看，这法则包括： 、 、 。（3分）
18．对第⑤段划线部分“你走的路引你离开了母亲和家乡。但是，每一步、每一日，都引你重新向母亲走去”的理解最恰当的一项是（ C ）（3分）
A．流浪使你在空间上离开了母亲和家乡，后来又返回家乡，回到母亲的身边。
B．你走的路先引导你离开了母亲和家乡，然后，又引导你重新回到母亲的身边。
C．流浪使你在空间上离开了母亲和家乡，但又使你在感情上更加眷念母亲。
D．你走的路使你离开了母亲和家乡，倾听树木的声音，使你又想回到母亲身边。
19．第⑥段“对流浪的眷念也会显示出它的核心和含义”一句中的“核心和含义”是 。（用文中语句回答）（1分）
20．对本文主旨的概括最恰当的一项（ C ）（3分）
A．讴歌树木伟大而落落寡合，表示对它们的尊敬。
B．歌颂自己的流浪生活，抒发对母亲的眷念之情。
C．探索艰难的人生道路，主张心灵的自我完善。
D．亲近自然，追求人与自然的和谐。
21．对本文的鉴赏评价不正确的一项是（ D ）（2分）
A．本文是咏物言志之作，巧妙地运用了拟人的手法。
B．本文紧扣树木展开描写。由树及人，树木的描写和人物的感情融为一体。
C．文章先总后分，线索分明，条理清晰。
D．文章以时间为顺序，层层递进，结构严谨。
[16．以全部的生命力去追求成为独一无二的自我（如答“像伟大而落落寡合的人们”给分）。17． 一次性的永恒、信任、平静。19． 对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念]
四、语言表达（30分）
22、翻译
滕文公问曰：“滕，小国也，间于齐、楚。（1）事齐乎？事楚乎？”
孟子对曰：“是谋非吾所能及也。无已，则有一焉：（2）凿斯池也，筑斯城也，与民守之，效死而民弗去。则是可为也。”
（1） （3分）
（2） （3分）
[（1）是归服齐国呢好，还是归服楚国呢好？
（2）把护城河挖深，把城墙筑坚固，与老百姓一起坚守它，宁可献出生命，老百姓也不退去。]
23诗歌鉴赏
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。
1、首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的_____描写，整句属于_________的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了____________的情态，“滚滚”写出了____________的气势，这两句意境更加________，感情更加___________。
整首诗充分体现了杜甫_______的风格。 （9分）
2、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？（5分）
[1、静态描写；动态描写；动静结合寓情于景；秋风扫落叶的声态；大江东去的雄迈气势；雄浑开阔；慷慨低沉苍凉悲痛；沉郁顿挫。
2、包含着：对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切。]
24、默写（任选二句）（4分）
（1）、 老当益壮，宁移白首之心？
（2）、 ，行成于思毁于随。
（3）、 试问闲愁都几许？一川烟草， ，梅子黄时雨。
[（1）、穷且益坚，不坠青云之志 （ 2）、业精于勤荒于嬉 （ 3）、满城风絮 ]
25、大千世界五彩缤纷，古代诗文中也有很多涉及颜色的景物描写，请写出三个这样的句子，并写出其作者。（要求：三个句子出处应各不相同）
（1）______________________________作者：__________（2分）
（2）______________________________作者：__________（2分）
（3）______________________________作者：__________（2分）
[本题考查仿句的能力，其中也考查作家作品掌握的程度。解法导引：1功在平时积累。没有积累则不会产生灵感的火花。2]看懂条件、明白句式。3应想到作者。答案：1]无定式。因为诗文只要合乎要求即可。2加分题，可不做。3解题思路提示：由"古代诗文"可想到"近代诗文"、"现代……""中外……"]
26、写作题：（60分）
稍微留心的话，我们不难注意到，南阳中学新、旧两幢教学楼之间东北角的一片草坪长得不好。主要原因大家心里都明白：少部分学生出操或到饭堂吃饭不从平整的水泥路面上走，而是抄近路——从草坪上走。请你以“保护我们身边的环境”为话题写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于800字。