高二语文第二学期第二次月考试卷
命题人:孙桂平
一、选择（24分）
1、下列各项中加点字字音全部正确的一项是 （ ）
A、模（mó）样 震悚（sǒng） 干戚（qì） 蹂躏（róu lìn）
B、描摹（mó） 文绉绉（zōu） 眼翳（yì） 攫（jué）住
C、辟头（pī） 黑黢黢（qū） 纸笺（jiān） 聒（guō）噪
D、倔（juè）强 殉（xún）葬 皈（guī）依 浅斟（kān）低唱
2、下列各句中，错别字最多的一句是 （ ）
A、麾下 可见一班 力能扛鼎 肉袒负荆
B、整饬 蛰 居 金殴无缺 缠绵悱恻
C、寒碜 熏 染 绿草如荫 怵目惊心
D、别扭 匝 摸 不温不火 揪然作色
3、下列加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”
B、“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。
C、初到扬州城，出门便不知东南西北，于是我买了本城市旅游图，按图索骥，终于游览了瘦西湖、平山堂等我神往已久的景点。
D、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错误多了，也会对工作造成大的损害。
4、下列各句中，没有语病的一句是 （ ）
A、青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。
B、这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。
C、辛词比其他文人诗词更深一层的不同，是他的词既是蘸着血和泪涂抹而成的，也是用墨写成的。
D、我战战兢兢地在“地狱”的底部坐下来，对于响彻着整个洼地的淙淙声，使我觉得好像有人在使妖术。
5、下列加点字的含义相同的一项是 （ ）
A、项梁尝有栎阳逮 B、却行为导
吾形已不逮矣 相如因持璧却立
C、赍黄金千溢 D、靡不毕见
赍以姜枣 左右皆靡
6、下列加点字的意义和用法不相同的一项是 （ ）
A、因宾客至相如门前 B、若无远有所之
愿因太傅而得交于田先生 复之秦，竟死于秦而归葬
C、知与之为取 D、则不可，因而刺杀之
屈平不与 今则来，沛公恐不得有此
7、下列各组句子中句式不相同的一项是 （ ）
A、兵挫地削，亡其六郡。 B、项燕，为秦将王翦所戮者也
臣恐见欺于王而负赵 公子纠死，管仲囚焉
C、公之视廉将军孰与秦王？ D、诸侯军救巨鹿下者十余壁
寡人之过一至此乎？ 太子及宾客短其事者,皆白衣冠以送之
8、下列文学常识错误的一项是（ ）
A、鲁迅是中国现代文学之父。他的第一篇白话小说《狂人日记》，也是现代白话小说的开山之作。他的小说集有《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》。他的《野草》是现代最早的散文诗集。
B、温庭筠是唐代诗人、词人，他的词的风格以秾丽绵密为主，多用比兴，以景寓情。在创造词的意境上善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物的情思。他的词乍看似乎堆垛晦涩，仔细玩味便觉情挚韵远，余味犹存。代表作有《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）等，词作主要收录在《漱玉集》。
C、宋词的发展大致可以分为北宋与南宋两个时期。北宋初中期的词沿袭了唐五代词的特点，在形式上以小令为主，内容上以闲情和离愁别恨为主旨，代表词人主要有柳永、张先、欧阳修、晏殊等。苏轼有意打破诗词的界限，"以诗为词"，给北宋词带来了新气象，并启迪了南宋豪放词派的诞生。
D、老舍原名舒庆春，字舍予，北京满人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。他的作品具有鲜明的民族风格和浓郁的北京风味，语言简洁传神，富有表现力，艺术成就很高，曾被北京市人民政府授予"人民艺术家"的称号。
二、请阅读下面文字，完成9-12题。（12分，每小题3分）
历史学的文学之翼：“现代叙史”
一般来讲，我们把叙述的历史学分为“平淡叙事”和“意义叙事”两种。前者指那些纯粹的编年资料，后者则是一种创作，二者区别的关键在于是否对历史有所解释。本文所谈论的就是对历史有所“解释”的叙述的历史学。我们可以把历史学称之为解释的艺术，亦即历史学就是使用艺术化的手法来为今天的人解读过去的人和事，最终帮助今天的人更好地认识自身，在一个更广泛和完整的层面上参悟人性。文学，特别是小说则是通过解读小说空间中的人及其行为来帮助现实的人更好地认识自我。两者在对人的关注上是完全相同的。区别在于：历史学处理的是真实的历史中的人和物，文学处理的是想像的人。但是文学中的人，我们不可以称之为虚假。我们可以说他/她什么人都不是，因为他/她不是一个真实的存在；我们也可以说他/她是所有人，因为他/她是一个被提炼出来的包含了所有同类型的真实存在的人的形象。这就是为什么我们总可以在文学作品中找到自己的影子。
在解释手段上，史学和文学也有着极大的相似。文学，以及我在这里所主张的那种叙述的历史学，都不否定外在于人的力量的存在，但是二者都认为只有经过人的表达，我们才可以更好地认识这些力量。就好比一个很好的或者很坏的制度，如果我们不借助处在其中的人的快乐和痛苦，就无法真正地理解它们的好与坏。而那种剥离了人的“结构—分析”的历史研究，却把这些外在力量抽象化和神秘化了，只是增加了我们认识历史的难度，从而使我们距离真实越来越远。
如果历史和文学在本质和手段上有着这么多的类似，那么二者间的界限就显得很模糊。海登·怀特认为，在历史学家动手以前，历史只是一些“元素”——它们自身不能形成故事，也就根本无法完成历史解释的任务。历史解释的开始和完成取决于历史学家的“情节化”，即历史学家如何去配置这些元素以形成情节。这样，经过史学家的情节配置，对历史的读者而言，死的历史材料就变成了活动的历史剧，历史的意义就会在舞台上显现出来：历史在这一刻复活。这个过程和小说家搜集素材，然后通过艺术加工形成一个情节曲折动人、包含深刻寓意的故事是完全一样的。在这一点上，历史和文学就没有了区别。不过在当代，大多数历史学者已经忘记了史学与文学的形神兼似，历史学变得愈发丑陋。其原因，正如怀特所说：“（历史学）失去了对自己源自文学想象的认识。为了让自己看起来更科学和客观，它压抑自己，甚至否定了本属于自己的力量与更新的伟大源泉。”
历史学对文学手法的借鉴和运用是一个非常漫长且多样化的过程，其最终的结局如何，尚无人能够预测。就目前而言，新的叙述的历史学呈现出一些特点。第一，在历史中的伟人和强者之外，它把目光投向普通人；第二，它并不完全排斥分析，而是将其作为一个有用的手段来处理资料；第三，受现代小说和心理分析学说的影响，它探索人的内心及潜意识，而不是像过去那样拘泥于史实；同时，在文化人类学的影响下，试图通过具体的人的行为来揭示象征意义。最后，新的叙述的历史学讲述一个人、一件事，但不是仅仅为了这个人、这件事而发，而是希望借此更好地理解过往社会和文化的内在机制。
任何一门人文学科都不可能永远把自己封闭在象牙塔中，它需要有人倾听、有人阅读、有人关注。然而今天的那些结构的、分析的、数量的历史学家却发现它们只是在和自己说话，读者根本没有兴趣把时间浪费在他们制造出来的天书般的“统计表格、干巴巴的分析和充满佶屈聱牙术语的句子”上。与此同时，越来越多的史学家已经看到并不是大众真的对历史丧失了兴趣，而是需要一种令他们有兴趣去欣赏、去感悟的历史。面对着越来越智慧的大众，年轻的历史学研究者也希望与他们分享自己的发现。在这个时刻，历史学重归“叙事本位”，并从文学和其他学术中汲取营养，从而创造出一种从形式到内容都具有美感和深度的叙述的历史学，就显得尤为迫切和必要。
9、下列对本文所谈的历史学概念解说错误的一项是（ ）
A、历史学是解释的艺术，它使用艺术化的手法来为今天的人解读过去的人、事和物。
B、历史学剥离人的“结构—分析”，将外在于人的力量抽象化，对真实的历史进行情节配置。C、历史学给今天的人解释历史上的人、事和物，最终帮助现在的人更好地认识自身。
D、历史学处理的是历史中的人、事和物，它们都是真实存在着的，而不是想象的。
10、下列不属于史学和文学相似点的一项是（ ）
A、文学和史学，都承认外在于人的力量——客观存在着的人、事和物的存在。
B、文学和史学都认为只有经过人的表达，我们才能够更好地认识客观存在的外在于人的力量。
C、史学和文学叙写的都是真实的客观存在的人和事，只是历史学处理的是真实的历史，文学处理的是真实的现在。
D、史学家把历史上的人和事情节化，使历史材料变成历史剧，这和小说家创作小说完全一样。
11、下列对文意的理解，不正确的一项是（ ）
A、当代大多数的历史学失去了对自己源自文学想象的认识，它压抑自己，甚至否定了本属于自己的力量与更新的伟大源泉。
B、文章期盼着史学与文学完美结合，从而创造出一种从形式到内容都具有美感和深度的叙述的历史学，作者把它称着“现代叙史”。
C、当代叙述历史学借鉴和运用文学手段，探索人的内心及潜意识，而且运用文学手段试图借助具体的人的行为来揭示象征意义。
D、当代叙述历史学既注意叙写伟人和强者的故事，也注意叙写普通人的故事，而且可以用分析的手段来叙述这些人和事。
12、下列推断正确的一项是（ ）
A、当代历史学把自己封闭在象牙塔中，因而他们往往没有人倾听、没有人阅读、没有人关注，在读者中缺少应有的市场。
B、如果历史学家对一些历史元素进行“情节化”的配置，使死的历史材料变成活动的历史剧，那么，读者就会更喜欢阅读这些历史学著作了。
C、历史学借鉴和运用文学手法的过程非常漫长而且多样化，但是，其结果必然会使得新的叙述的历史学更方便读者理解社会和文化的内在机制。
D、由于大众对历史失去了以往的兴趣，年轻的历史学研究者不得不让历史学重归“叙事本位”，虽然这是无奈之举。
三、阅读下面的文言文，完成13～15题(9分，每小题3分)
伍子胥者，楚人也，名员。至于吴，吴王僚方用事，公子光为将。伍胥乃因公子光以
求见吴王。吴王僚因楚丧，使二公子将兵往袭楚。楚发兵绝吴兵之后，不得归。吴国内空，
而公子光乃令专诸袭刺吴王僚而自立，是为吴王阖庐。闺庐既立，得志，乃召伍员以为行
人，而与谋国事。后五年，伐越。越王句践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指，军却。阖庐病
创将死，谓太子夫差日：“尔忘句践杀尔父乎?”夫差对曰：“不敢忘。”是夕，阖庐死。
夫差既立为王，以伯噽为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王句践乃以余兵五
千人栖于会稽之上，使大夫种厚币遗吴太宰噽以请和，求委国为臣妾。吴王将许之，伍子
胥谏日：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰噽计，与越平。
其后五年，吴王闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。伍子胥谏日：“句
践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有
腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎!”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂成
邹鲁之君以归。益疏子胥之谋。
其后四年，吴王将北伐齐，越王句践用子贡之谋，乃率其众以助吴，而重宝以献遗太
宰噽。太宰噽既数受越赂，其爱信越殊甚，日夜为言于吴王。吴王信用豁之计，伍子胥谏
曰：“夫越，腹心之病，今信其浮辞诈伪而贪齐。破齐，譬犹石田，无所用之。原王释齐
而先越，若不然，后将悔之无及。”而吴王不听，使子胥于齐。子胥临行，谓其子日：“吾
数谏王，王不用，吾今见吴之亡矣。汝与吴俱亡，无益也。”乃属其子于齐之鲍牧，而还
报吴。
吴太宰嚭既与子胥有隙，因谗日：“子胥为人刚暴，少恩猜贼，自以为先王之谋臣，
今不见用，常鞅鞅怨望，原王旱图之。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐伍子
胥属镂之剑，日：“子以此死。”伍子胥仰天叹日：“嗟乎!谗臣嚭为乱矣，王乃反诛我。
我令若父霸。自若未立时，诸公子争立，我以死争之于先王，几不得立。若既得立，欲分
吴国予我，我顾不敢望也。然今若听谀臣言以杀长者。”乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，
令可以为器；而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。吴王闻之大怒，
乃取子胥尸盛以鸱夷革，浮之江中。吴人怜之，为立祠于江上，因命曰胥山。
(节选自(《史记》卷六十六)
13、下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是 （ ）
A、用太宰嚭计，与越平 平 讲和
B、食不重味，吊死问疾 吊 慰问
C、原王释齐而先越 原 希望
D、少恩猜贼 贼 盗贼
14、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A、①越王句践乃以余兵五千人栖于会稽之上 ②赵王岂以一璧之故欺秦邪
B、①伍胥乃因公子光以求见吴王 ②因宾客至蔺相如门谢罪
C、①今吴之有越，犹人之有腹心疾也 ②夫晋，何厌之有
D、①此人不死，必为吴患 ②今人方为刀俎，我为鱼肉
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A、伍子胥辅佐阖庐治国，吴伐越却被越围击败，阖庐受伤。临终前，阖庐告诫犬差不要忘记勾践杀父之仇。但夫差在伐越胜利之后被勾践投降归附的假象迷惑，听信伯瓠的意见，与越围讲和。
B、伍子胥从勾践生活俭朴、关怀民众的举动中察觉到勾践有长远的图谋，他告诫夫差越国是吴国的心腹之患，劝说夫差不要急于兴师伐齐，但夫差不听。战胜了齐国后，伍子胥就更被夫差冷落了。
C、受勾践贿赂的伯嚭竭力为越国说话，而夫差也口益听信于他，根本不听伍子胥的谏言。伍子胥预见到吴国将要灭亡的命运，认为自己既然不被吴王信任，那么与吴国一起灭亡也毫无意义。
D、夫差听信伯噽的谗言，认为伍子胥自恃重臣、心有怨恨，对他产生怀疑，于是下令让伍子胥自尽。伍子胥慨叹自己辅佐先王争霸，拼死为夫差争得王位，到头来却被谗臣所害。最终怨愤自尽。
第Ⅱ卷
四、(25分)
16、翻译（9分）
1、其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。
2、非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。
3、愿大王少假借之，使得毕使于前。
17、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
临江仙 信州作
晁补之
谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。
一个幽禽缘底①事，苦来醉耳边啼？月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。
注：①底：什么。
（1）“一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼？”句在全词结构上起什么作用？请作具体说明。（3分）
（2）请从表现手法的角度简要赏析“青山无限好，犹道不如归”一句。(3分)
（3）“水穷行到处，云起坐看时”两句表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
18、默写（任选8题）
（1）、小山重叠金明灭， 。 ，弄妆梳洗迟。
（2）、 ，西风愁起绿波间。 ，不堪看。
（3）、池上碧苔三四点， 。 。
（4）、候馆梅残， 。 。
（5）、 。杨柳堆烟，帘幕无重数。 。楼高不见章台路。
（6）、午醉醒来愁未醒。 ， 。 。往事后期空记省。
(7）、是处 ， 。惟有长江水，无语东流。
(8）、 。何妨吟啸且徐行。 。谁怕？
(9）、不恨此花飞尽， 、 。晓来雨过，遗踪何在？
。
(10）、缺月挂疏桐， ，时间幽人独往来， 。
五、阅读下面的文字，完成19～22题（18分）
春的感知
严 阵
前些天友人从江南为我带来几株兰草，并附来一封短信，信上说：从电视上看到，北京正在下雪，而此时的江南，却已春意浮动，因此希望通过这几株兰草，给我带来一些春的感觉。
友人带来的兰草，是放在蒲叶编织的包里外加草绳裹起来的，所以虽经路途遥远，我打开时，包里的泥土却依然保持着江南空气里的那种柔润。看到兰草根部的那一团褐里透红的泥土，我不由想起江南那些如淡墨一样微微隐现于云影中的小山，我想，正是这些小山，正是这些小山的泥土，培育出了我面前的这些兰草吧。
当我把这几株兰草，小心地栽进一只青花瓷盆里时，才发现兰草的根部居然已经发出几支小小的尖尖的裹得紧紧的青玉一样的花苞，看到这几支在窗外皑皑白雪映照下显得极其珍贵的花苞，想起胡适先生有关兰草的那首诗以及他面对从山中带来的兰草，一日看三遍，苞也没一个的失望和无奈，我不由感到春色乍然光临的那种幸运和喜悦。
我想，这也许正是友人不远千里为我带来兰草的用意所在吧！其实我们中国人历来讲究节气，根据太阳在黄道上的位置，将全年划分为二十四个段落。节气一到，大地春回，又有何处何地不在春天的萌动之中呢？
因此，面对这几株兰草，我不免浮想纷涌。
那么，雪里也有春色吗？有的。只要大的气候到了，雪里也充满春意，你看到那些雪里的白杨吗？它戴雪的梢头，正孕满了三春的绿意。你看到那些冰上的垂柳吗？它挂冰的枝条，正蕴含着柔情万千。你看到那些梅园吗？你看到那些竹园吗？你看到那些樱桃园吗？你看到那些玫瑰园吗？此时此刻，它们也都在或深或浅的积雪里，忙碌地编织着它们春天的梦境，它们知道，在这个新的春天里，人们需要多少梅花，人们需要多少绿竹，人们需要多少樱桃，人们需要多少玫瑰。
那么，风里也有春色吗？有的。把皮帽摘下来，把棉帽摘下来，你便会感觉到这些依然带有寒意的风里，正怎样百般地将你爱抚。你的发丝、你的衣袖、你的领口以及你的每一粒纽扣上，都会悄悄留下它带来的有着二十四番花信的憧憬。难道不是吗？千万不要错过，不要错过此时此刻正从我们身边似乎是默默的但却是一涌而过的人间最美丽最值得品味的风景。
那么，雨里也有春色吗？有的，把沉重的雨衣收起来，把雨伞也收起来。不要遮住那些雨，不要挡着那些雨，去接受那满面的嫣红吧，去接受那满身的姹紫吧。要知道，此刻在你面前出现的每一颗雨点里，都藏着一个开放的故事，此刻在你面前消失的每一阵雨声中，都留下了一片发展的辉煌。
你知道山也有声音吗？你知道我们所有的山脉，此刻正在说什么吗？你当然知道水声，但你知道我们所有的水系，此刻正在说什么吗？那些美玉，那些青瓷，那些琴弦，那些绘画，那些溶化，那些凝固，那些打造，那些建筑。那些普普通通的车轮，那些普普通通的道路，那些普普通通的脚印，那些普普通通的汗水和泪水，还有那些几乎司空见惯的普普通通的微笑里，普普通通的握手里和普普通通的呼吸里，都布满了留待你去解密的这个正在到来的全新的春天的数码。
你注意到南极冰盖上那一面正在飘动的五星红旗吗？
应该说，所有这一切，都蕴含在我面前的这些欲开未开的兰草的花苞里。
由此，我不由深深地感谢送我兰草的这位江南友人，因为这时我才知道，他送给我的，决不仅仅是几棵兰草，也决不仅仅是一种春的感觉，而是一个人足以永生珍惜的对春天的感知。
19、请结合文章题目和内容，说说作者为什么要从友人带的几株兰草写起？（4分）
20、第三节作者由眼前的“兰草”想到了胡适的有关兰草的诗及其看兰草的事，这样写有什么作用？（4分）
21、第十一节说：“应该说，所有这一切，都蕴含在我面前的这些欲开未开的兰草的花苞里。”联系全文，请分类概括出“这一切”包含的内容，并从文章构思上，具体说说作者这样安排文章内容的作用。（5分）
22、最后一节写道：“他送给我的，决不仅仅是几棵兰草，也决不仅仅是一种春的感觉，而是一个人足以永生珍惜的对春天的感知。”请结合全文，说说你对这句话的理解以及它在文中的作用。（5分）
六、语言运用（12分）
23、根据语境，在横线上填写一句简洁生动的话。每句话中至少运用一种恰当的修辞手法。（3分）
一次语文课上，老师谈到了语言的魅力体现在听、说、读、写四个方面。
擅长听力的小明站起来说：“比天籁更动听的是人类的语言。”
擅长说话交际的小华说：“ 。”
擅长阅读的小芳说：“ 。”
擅长写作的小洁说：“ 。”
24、提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词语。（4分）
据新华社杭州2月22日电（记者余靖静）珍稀古籍文澜阁《四库全书》影印竹版今天在杭州文澜阁开印，已被预订掉三四十套。
据悉，影印本文澜阁《四库全书》由杭州出版社与浙江图书馆合作整理出版，投入经费约2800万元，其中民资占80%以上。杭州出版社总编辑徐海荣表示，影印本文澜阁《四库全书》将于2007年3月“出炉”，首印500套，每套约1700册，定价42万元。
此次文澜阁《四库全书》重印受到浙江商人及海外华商的青睐。一位在开印现场的华商说，“我起码要带10套去欧洲，让欧洲不仅知道中国文化，也亲眼看看我们的‘国宝’。”
答： ____________ ___________ _____________ _______________
25、下面是学生习作中的一段话，画线处的表达与整段文字不协调。请结合具体语言环境，运用比喻和拟人的修辞手法修改。(不能改变原意，不能增删字数)(5分)
这棵苦瓜就像一株病苗，自生自长，一副孤苦伶仃的样子。然而他却终于努力地活了下来，并渐渐地长大。他似乎对周围充满了敌意，一天比一天不守规矩，或故意侵占番瓜的领地，或偷爬到冬瓜架的上面胡乱缠绕。我不得不找来一根棍子把他捆绑起来，限制他的生长。
七、阅读下面提示，根据要求作文。（60分）
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……
请以“声音”为话题，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟，文体自选，立意自定。
高二语文第二次月考试卷答题纸
一、选择（45分）
| 题号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 答案 |
四（25分）
16、翻译（9分）
(1)其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。
(2)非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。
(3)愿大王少假借之，使得毕使于前。
17、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
（1）“一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼？”句在全词结构上起什么作用？请作具体说明。（3分）
（2）请从表现手法的角度简要赏析“青山无限好，犹道不如归”一句。(3分)
（3）“水穷行到处，云起坐看时”两句表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
18、默写（任选8题）
（1）小山重叠金明灭， 。 ，弄妆梳洗迟。
（2） ，西风愁起绿波间。 ，不堪看。
（3）池上碧苔三四点， 。 。
（4）候馆梅残， 。 。
（5） 。杨柳堆烟，帘幕无重数。 。楼高不见章台路。
（6）午醉醒来愁未醒。 ， 。 。往事后期空记省。
（7）是处 ， 。惟有长江水，无语东流。
（8） 。何妨吟啸且徐行。 。谁怕？
(9)不恨此花飞尽， 、 。晓来雨过，遗踪何在？
。
(10）缺月挂疏桐， ，时间幽人独往来， 。
五、阅读（18分）
19、请结合文章题目和内容，说说作者为什么要从友人带的几株兰草写起？（4分）
答：
20、第三节作者由眼前的“兰草”想到了胡适的有关兰草的诗及其看兰草的事，这样写有什么作用？（4分）
答：
21、第十一节说：“应该说，所有这一切，都蕴含在我面前的这些欲开未开的兰草的花苞里。”联系全文，请分类概括出“这一切”包含的内容，并从文章构思上，具体说说作者这样安排文章内容的作用。（5分）
答：
22、最后一节写道：“他送给我的，决不仅仅是几棵兰草，也决不仅仅是一种春的感觉，而是一个人足以永生珍惜的对春天的感知。”请结合全文，说说你对这句话的理解以及它在文中的作用。（5分）
答：
六、语言运用（12）
23、根据语境，在横线上填写一句简洁生动的话。每句话中至少运用一种恰当的修辞手法。（3分）
一次语文课上，老师谈到了语言的魅力体现在听、说、读、写四个方面。
擅长听力的小明站起来说：“比天籁更动听的是人类的语言。”
擅长说话交际的小华说：“ 。”
擅长阅读的小芳说：“ 。”
擅长写作的小洁说：“ 。”
24、提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词语。（4分）
答： _________ ___ ______ _____ _________ ____ ___________ ____
25、下面是学生习作中的一段话，画线处的表达与整段文字不协调。请结合具体语言环境，运用比喻和拟人的修辞手法修改。(不能改变原意，不能增删字数)(5分)
这棵苦瓜就像一株病苗，自生自长，一副孤苦伶仃的样子。然而他却终于努力地活了下来，并渐渐地长大。他似乎对周围充满了敌意，一天比一天不守规矩，或故意侵占番瓜的领地，或偷爬到冬瓜架的上面胡乱缠绕。我不得不找来一根棍子把他捆绑起来，限制他的生长。
答：
七、阅读下面提示，根据要求作文。（60分）
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……
请以“声音”为话题，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟，文体自选，立意自定。
参考答案
1—8 C、D、C、A、B、C、C、B
9、B （“剥离人的‘结构—分析’，将外在于人的力量抽象化”说的是旧的历史学）
10、C （该项不是就相似点来分析的，而是远离了文学的历史学）
11、C （“试图通过具体的人的行为来揭示象征意义”是在文化人类学的影响下。）
12、B （A项应为“当代大多数的历史学”；C原文中对结局是无法预测，这一推测不符合原文意思；D原文中大众并不是真的对历史失去了兴趣，而且重归叙事本位也并非不得不为之。）
13、D(贼：诈伪；狡黠)
14、B(B因：介词，通过： A以：介词，表示处置或主使，犹言带领／介词，因为；C
之：结构助词，主谓之间取消句子独立性／结构助词，宾语前置的标志；D为：动词，成为／表判断，是)
15、C(伍子胥认为儿子与吴国同亡没有意义)
16、翻译（略）
17、诗歌赏析
（1）承上启下。（1分）既用禽鸟的啼声打破了上片看似宁静的氛围，揭示出词人内心的不平静，（1分）又引出下文披露的怀归之情。（1分）
（2）衬托（正衬或反衬或用典）。（1分）“青山无限好”反衬，以乐景写哀情（或“犹道不如归”正衬，鸟犹思归，何况逐臣？或全句完全引用于范仲淹《越上闻子规》一诗）。（1分）强烈地表现了作者谪居信州时的怀归心情。（1分）（手法和对应的解析答其一即可）
（3）表现了晁补之在被贬后郁愤难抑、百无聊赖的思想情感。（2分，一点1分。）
18、默写（略）
19、兰草带着春的气息，让人感知到春天，（2分）这样开篇点题，自然引出下文对春的浮想。（3分，写出一点得1分，写出两点得3分）
20、通过对比，（1分）突出强调了眼前“兰草花苞”的珍贵和“我”看到春色“乍然光临”的幸运、喜悦。（4分）
21、“这一切”包含：①自然界的春色；②生活中的春色；③祖国的春色。（3分，一点分）
这样层层深入，步步升华，为揭示文章主旨作了充分铺垫。（3分，写出一点得1分，写出两点得3分）
22、面对兰草，作者由春光乍临的幸运和喜悦到对身边一切春色的感知，进而上升到对春天的珍惜、对生活的热爱和对祖国强盛的无限欣喜。（3分）这样呼应前文（文题和开头），总结上文，点明主旨。（3分，一点1分）
23、擅长说话交际的小华说：“美的人间始终相随着最美的语言。”擅长阅读的小说说：“读天下书，行万里路。”擅长写作的小洁说：“语言承载着人类最鲜活的历程。”
24、杭州 重印 文澜阁 《四库全书》
25、示例：一个弃儿(孤儿、病儿) 胡搅蛮缠约束他的行为(限制他的行动)(第一处形成恰当的比喻；后两处构成拟人。第一、二处每处2分，第三处1分)