高二第一学期月考试试卷
科目：语文 命题人：纪飞鹏
（时间 150分钟 总分 150分）
注：请将所有试题的答案填写在答题卡和答题纸上，否则不计分。
第一卷（选择题，共43分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列各组词语中加点的字，读音全对的一组是 （ ）
A. 贿赂（luò）愆期（qiān） 帷裳（shang）蕙茝（chǎi）
B. 咽喉（yīn）垝垣（guǐ） 风靡（mí） 踵武（zhǒng）
C. 慧褒（bāo）渐车（jiān） 謇謇（jiǎn） 邶风（bèi）
D. 蠡测（lǐ） 踟躇（zhí） 污秽（huì） 孟陬（zōu）
2.下列各组词语中没有错别字的一组是： （
）
A、隰则有畔 信誓旦旦
陨身不恤
踯躅
B、青青子衿 鼓瑟吹笙 桀骜锋利 羁鸟恋旧林
C、钟馨 盛蓑之理 逸豫
深思慎取
D、弊在赂秦 日削月割 示天断发 祸患集于忽微
3．下列各句中加点的字词解释全都正确的一项是 （
）
① 六国互丧，率赂秦耶 率：全、都
② 岂独伶人也哉 独：只是、唯独
③ 空中而多窍 窍：空隙
④ 将子无怒，秋以为期 将：愿、请
⑤ 尔卜尔筮，体无咎言 咎：责怪
⑥ 彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路 耿介：正直、不同于流俗
⑦ 与嬴而不助五国也 与：亲附、亲近
⑧ 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 观：观赏
A. ① ③ ⑥ ⑧ B. ② ⑤ ⑥ ⑦
C. ③ ④ ⑦ ⑧ D. ① ② ④ ⑦
4、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）
A、在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德。
B、三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。
C、敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。
D、这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。
5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．孙老师是我区一位优秀的班主任，他勤奋努力，工作认真，一丝不苟，无时不刻都在关心下一代的成长。
B．只有深入基层，了解群众的疾苦、问题和愿望，对情况作科学分析，切实解决群众迫切需要解决的问题。
C．这种根据我国中医传统理论研制出来的口服液，能改善学生因过重的课业负担造成的“考试综合症”。
D．这种将企业各方的权利义务用合同方式加以明确的措施，对于职工行使民主权利无疑是一种基本保障。
二、（20分，每小题2分）
6.选出标点符号使用正确的一项是：（ ）
A．中国有句古话：叫“人往高处走，水往低处流”。说的是人们都想不断地有所进步。
B．我不知道我这段话通顺不通顺？有不有逻辑性？你是写文章的高手，请你帮我看看。
C．工人走进夜校，学习现代科技；农民跨出家门，发展商品经济：工农都在为“四化”作贡献。
D．如果想提高文言文的阅读能力，可以自学古代汉语。（王力主编，中华书局出版。）
7．下列有关文学常识的解说，有错误的一项是( )
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本只称《诗》，后被儒家列为经典，才称为《诗经》。《诗经》从艺术手法来看，可分为风、雅、颂；以音乐上的特色分，分为赋、比、兴。
B．以《离骚》为代表的楚辞，运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。
C、《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
D、曹操，字孟德，即魏武帝，三国时期政治家、军事家、诗人。以曹氏父子为代表的三国诗人，亲身经历了当时的社会动乱，在他们的诗歌创作中充满了对这一动乱社会的反思，对建立社会的憧憬和热情，形成“慷慨而多气”的风格，后世文人称之为“建安风骨”，他的《短歌行》同样表现这样的风格。
8．下列句子没有运用起兴手法的是( )
A．桑之未落，其叶沃落 B．孔雀东南飞，五里一徘徊
C．关关雎鸠，在河之洲 D．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求
9．下列对《归园田居》的赏析不恰当的一项是( )
A．“羁鸟”和“池鱼”比喻做官就像笼中的鸟、池中的鱼，没有自由。
B．鸡鸣犬吠，袅袅炊烟的动态，反衬了农村环境的幽静，充满了生活气息。
C．“久在樊笼里，复得返自然”，含蓄委婉地表达出诗人厌恶官场的心情。
D．这首诗把田园景态与厌恶官场、追求自由的思想感情有机结合起来，内容深厚。
10、下列加点字的意义与例句相同的一项是（ ）
例句：君既若见录，不久望君来
A、爱而不见，搔首踟蹰 B、不见复关，泣涕涟涟
C、兰芝初还时，府吏见丁宁 D、贱妾留空房，相见常日稀
11、下列句子中不全有通假字的一项是（ ）
A、士之耽兮，犹可说也 虽与府吏要，渠会永无缘
B、彤管有炜，说怿女美 今若遣此妇，终老不复取
C、周公吐哺，天下归心 箱帘六七十，绿碧青丝绳
D、契阔谈讌，心念旧恩 来吾道夫先路也
12、下列句中加点字的用法与其他三句不同的一项是（ ）
A、不久当归还，还必相迎取 B、河汉清且浅，相去复几许
C、初七及下九，嬉戏莫相忘 D、誓不相隔卿，且暂还家去
13、下列句中加点词语不全是古今异义的一项是（ ）
A、可怜体无比，阿母为汝求 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在
B、本自无教训，兼愧贵家子 岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩
C、多谢后世人，戒之慎勿忘 共事二三年，始尔未为久
D、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 念与世间辞，千万不复全
14、下列诗句的诵读，句中停顿不正确的一项是（ ）
A、惟草木/之/零落兮，恐美人/之/迟暮 B、于嗟/鸠兮，无食/桑葚
C、乘/骐骥/以驰骋兮，来/吾/道夫/先路也 D、久在/樊笼/里，复得/返/自然
15、下列加点词语意义和用法全都相同的一组是（ ）
A、静言思之 言既遂矣 B、徒留无所施 留待作遗施
C、始适还家门 处分适兄意 D、终老不复取 还必相迎取
三、(8分) 阅读下面一段文言文，完成17-20题。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
16、下列各句中加点词词类活用不同于其它三项的是 （ ）
A、素善留侯张良
B、后世之谬其传而莫能名者
C、火尚足以明也
D、至于幽暗昏惑而无物以相之
17、对下面两组中加点字的意义和用法判断正确的一项是 （ ）
①以其求思之深而无不在也
③其孰能讥之乎
②又以悲夫古书之不存 ④其皆出于此乎
A、①②相同③④相同 C、①②不同③④相同
B、①②不同③④不同 D、①②相同③④不同
18、下列各句句式特点不同于其它三项的是 （ ）
A. 唐浮图慧褒始舍于其址
B. 又以悲夫古书之不存
C. 赵尝五战于秦
D. 方其系燕父子以组
19、下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是 （ ）
A. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
B. 至于幽暗昏惑而无物以相之
C. 乱者四应，仓皇东出
D. 自以为得其实
第二卷（共105分）
四．（19分）
20．将下列句子翻译成现代汉语（8分）
（1） 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
。
（2） 既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
。
（3） 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
。
21.阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
秦风 无衣
《诗经》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！
① 分别分析“同袍”“同泽”“同裳”，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，“同仇”“偕作”“偕行”所表达的思想内容。
② 分析这首诗使用的艺术手法及其作用。
22..补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）
（1） ，老大徒伤悲 （《长歌行》）
（2） ，依依墟里烟 （《归园田居》）
（3）羁鸟恋旧林， （《归园田居》）
（4） ，脉脉不得语。 （《迢迢牵牛星》）
（5）汩余若将不及兮， 。 （《离骚》）
23．文学常识填空
（1）《书愤》中陆游用哪一联来表示对诸葛亮的敬仰之情： 。
（2）“古今第一长诗”是： 。
（3）请写出孔子对《诗经》的评价： 。
五．（18分）阅读下面的文字，完成18—21题。
听 泉
演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢顺着左手指头尖儿款款流出来，跌扑回环绕在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很、干净得很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真的感谢盲人音乐家阿炳（华彦钧），他用一把胡琴，教会了我们听泉。让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的器官，人本来就是精灵剔透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进了自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。
“二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏与阿炳之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。用那时候流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。
可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了，面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下来，让他的音乐永远活着，而且，一语点睛，戳动了他的心泉之门。是啊是啊，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的绿竹林青草地。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻松的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧，似鱼戏水草。斗弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点淡淡的哀伤。
阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。记得这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》应该跪下来听。是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？也许，惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬与感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
【注】华彦钧（1893—1950）现代民间音乐家。小名阿炳，江苏无锡人，出身贫寒，做过道士和吹鼓手，后沦为流浪艺人。传谱有二胡曲《听松》、《二泉映月》，琵琶曲《昭君出塞》、《大浪淘沙》等。
24．作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’”？（4分）
答 ：
25．杨荫浏先生把阿炳弹奏这支曲子取名为《二泉映月》的原因是什么？分三点说明。（6分）
答：（1）
（2）
（3）
26．说明下面两句话的意思（4分）
（1）杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
答：
(2) 泉水是灵感的婴儿。
答：
27．下列对这篇散文的赏析，不恰当的两项是（4分）
A．从《听泉》一文中，我们听出了《二泉映月》清丽、柔婉、摇人心旌的美妙旋律，更听到了一支完全用心去感受的乐章，那是创造与发现的合奏，是两颗音乐的心灵相遇之后产生的恒久的共鸣。
B．小泽征尔说《二泉映月》应该跪下来听，这是对净化人们心灵音乐创造者的虔敬和感激，也是对这首“只应天上有”的中国名曲的极大赞誉。
C．文章用寻访、谈心、谈艺、谈琴、录音、取题等来详细地描述杨荫浏抢救并传播濒临灭绝的文化遗产的过程。
D．《二泉映月》表现了阿炳“对生命和自然的热爱”，旋律中流露出的“淡淡的哀伤”，是他对自己身世的诉说。
E．文章除了运用比喻、借代、拟人等修辞方法外还运用了正反对比、侧面描写的手法来表现《二泉映月》的旋律之美，使读者如临其境，如闻其声。
六．（8分）
28.把下句诗扩写成不少于30 字的一段话。(5分)
爱而不见，搔首踟蹰。
29.他像一支蜡烛，虽然照亮了别人，却毁灭了自己。
①这句话对“他”的行为是否赞赏？ （1分）
②不增删这句话的文字，将这句改成与之意思不同的一句话。（2分）
七、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
请以“变”为话题写一篇作文
要求：1.除诗歌外文体不限
2.800字以上
。
高二第一学期月考试试卷
语文答案
1．C 2、B （A中的“畔”，陨C中“蓑”，D中的“示”、“集”都是错别字。） 3． D 4. B 5、D（A“无时无刻都……”意思反了 B关联词语搭配不完整 C“改善”“考试综合症”搭配不当）
6. D 7、C （A中要去掉冒号、引号后应是逗号；B中两个问号改为句号；D中“古代汉语”应用书名号、括号内的句号应放在括号外面。 8、A 风、雅、颂三部分是从内容（或者说是从音乐特色）来分的，而赋、比、兴是从艺术表现手法来说的.9、D 10、C
11C 12C 13.B 14.D 15.A 16A 17、D 18、B 19、B 20、C
21．（1）所以燕虽然是小国却最后灭亡，这是用武力的功效啊。到燕太子丹把荆柯作为计谋，才招致了祸患啊。
（2）已经出来了，于是有人责怪那些想要出来的人，我也后悔自己跟随他们却不能尽情享受游玩的乐趣。
（3）推究庄宗得天下和失掉天下的原因，可以知道了。
22、，（1）每章第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景。每章第三、四句，先后写“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。每章最后一句，写“同仇”“偕作”“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。
（2）这是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。
23．见课本
24. 因为我们多数人没有用心灵去抚摸自然，感受自然。（这里的“盲人”应该是特指心灵缺少敏感，感受能力不强的人，而不是通常所说的双目失明的人。）
25.（1）这支曲子用的是回旋曲式（曲子如泉水回环悠扬，让人回味品咂）。（2）能感受到盲人音乐家心泉的律动和对生命自然的热爱。（3）曲中淡淡的哀伤如泉水轻咽。(注意按照题目要求去筛选相关的语句，然后再分点概括陈述。)
26. （1）杨荫浏记录了《二泉映月》的曲子并将其推荐（传播、介绍）给社会。（2）从泉水中悟出了音乐的旋律（这个曲子的诞生是泉水给了他启发、灵 感）。(这两句分别用拟人和比喻的手法来叙写，所以要说明白它们的意思，实际上就是把形象语言中包含的本意分析出来。)
27. C、D (C项中“详细地描述”一说不恰当，因为文中对这一过程写得较简略。D项中“是他对自己身世的诉说”过于坐实。)
28．略 29.略
30．按照2006年高考评分标准评定