揭阳市2006年高中毕业班第二次高考模拟考
1．加点字注音全对的一项是( )
A．稽首qǐ 可汗hàn 炮烙luò 菌子jùn
B．模样mó 刹那chà 哥俩liǎ 猫腰máo
C．分泌bì 雪茄jiā 喷香pèn 宫阙què
D．拘泥nì 盘诘jié 论语1ún 绸缪móu
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．皱纹 指手画脚 毋庸置喙 难辞其咎
B．浏览 大放厥词 胸无成府 间不容发
C．苍桑 缠绵悱侧 心劳日拙 姗姗来迟
D．招募 万事具备 不落窠臼 恪守不渝
3．熟语运用正确的一项是( )
A．教育下一代是全社会的责任，教育部门纵有九牛二虎之力，也不能单独承担这一关乎民族命运的重任。
B．当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不捐，这样做，不感到羞愧吗?
C．如果你每天坚持早起，跑步锻炼，长此以往，就会养成良好的生活习惯，使你精力旺盛。
D．这个学校尽管靠时间和汗水把升学率提高了，但是，对照提高学生素质的教学目标，这种应试教育的做法不足为训，应该给予批评。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．家长对孩子的预期要求普遍抬高，这样反而加重了孩子的心理负担，结果适得其反。
B．年青时什么都可以拒绝，就是不可以拒绝学习；就像一棵树苗，如果在生长阶段拒绝吸收养分而错过了生长期，这棵树的未来就永远在其他树的遮蔽下。
C．法制的漏洞、体制的弊端和政策的不完善，导致贫富差距拉大到世界公认的警戒线，从而导致了一系列的社会影响。
D．要使今年的高考复习扎实高效，就必须对知识点进行系统整理，各科任老师和考生应引起足够的重视。
二、(每小题3分，共9分)阅读下面的文字，完成5—7题。
戏剧需要激情 余秋雨
戏剧需要激情。列·托尔斯泰对“艺术”下了一个简单明确的定义：“作者所体验过的感情感染了观众或听众，这就是艺术。”别林斯基认为“激情”是一切诗歌体裁所必有的，而且他还说：“(激情)这个字眼，在谈到戏剧时最经常地被人采用，因为就其本质来说，戏剧是最富有激情的诗歌体裁……”剧作家和观众交流的媒介是形象，而只有用激情熔铸起来的形象，才具有真正的审美价值。剧作家从现实生活中发掘出来的思想，是一部剧作的灵魂，正是它，赋予剧作家的产品以一定的社会价值；可是，戏剧最忌的是理性说教，思想必须饱含着激情，才能对观众产生巨大的感染力。戏剧的基本手段是动作，而动作不过是激发感情共鸣的有力手段；如果动作不能产生感情反应，它就失去了自己固有的意义。在不同种类的剧作中，有的激情汹涌澎湃，有如奔腾咆哮的江水；有的感情含而不露，就像水渗沙石之中……可是，如果没有它，剧本就成了一条龟裂的干河，是没有生命力的。
剧作家需要技巧，但更需要激情。一位技巧娴熟但却没有激情的作家，最多只能成为熟练的匠人。剧本不能没有戏剧性，可是，戏剧性更需要激情的滋养；否则，它就会是没有生命的枯枝干叶，难收茂叶繁花之美。
戏剧需要戏剧性，但也需要抒情性。两者应该是并行不悖，水乳交融。相得益彰。
不过，谈到“抒情”，人们首先会想到诗，特别是抒情诗。抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言，抒发诗人对现实世界的内心感受，引起读者、听众的强烈共鸣。戏剧要求的是贯串动作，是鲜明的人物性格，是完整、紧凑的情节，而这些却是抒情诗所不能容纳的；如果不顾戏剧的特征，在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情，又会造成剧情的停滞。从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的。
可是，各种文学样式在内容和形式上的对立，都是相对的。别林斯基把抒情诗称为“一切诗的生命和灵魂”，他认为“抒情诗像元素一样进入一切其他种类的诗中，使之活跃起来，有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物。”他还说：“如果没有抒情性，史诗和戏剧就会过于平淡，变得对自己的内容冷漠无情。”他的看法无疑是正确的。
5．对画线句子含义理解正确的一项是（ ）
A．“这个角度”指戏剧性与抒情性的并行不悖。“戏剧和抒情似乎是对立的”指的是戏剧要求贯串动作，人物形象鲜明，情节完整、紧凑，不能被抒情诗所容纳。
B．“这个角度”指戏剧和抒情诗表现形式的差异性。“戏剧和抒情似乎是对立的”指戏剧和抒情诗的不同特点必然导致对立。
C．“这个角度”指戏剧性与抒情性的表现特点不同。“戏剧和抒情似乎是对立的”指戏剧通过动作、人物性格、情节来抒情，不同于诗歌用语言来抒情。
D．“这个角度”指戏剧和抒情诗表现形式及其特点的差异性。“戏剧和抒情似乎是对立的”指戏剧通过动作、人物性格、情节来抒情，不同于诗歌用语言来抒情。
6．对文章有关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．第一段引用别林斯基的话，是为了说明戏剧是最富有激情的诗歌体裁。
B．戏剧和抒情诗在内容和形式上的差异必然导致戏剧性和抒情性的对立。
C．戏剧需要抒情性，不过抒情成分也必须戏剧化。这是文章就戏剧和抒情的关系所表述的一个最重要的思想。
D．末段引用别林斯基的话，是为了说明有了抒情性的戏剧才具有真正的审美价值。
7．下面是从文中得出的判断，判断错误的是（ ）
A．戏剧的真正的审美价值，在于剧作家用激情熔铸起来的形象和观众之间的情感交流。
B．一部剧作的灵魂是剧作家从自己情感世界提炼而升华的思想理念。
C．思想赋予剧作家的产品以一定的社会价值，戏剧需要理性，又要忌理性说教。
D．戏剧的基本手段是动作，它是激发感情共鸣的有力手段，所以，从本质说，戏剧是动作的艺术。
三、(每小题3分，共12分)
阅读下面一段文言文，完成8—11题。
桓阶字佝绪，长沙临湘人也。仕郡功曹。太守孙坚举阶孝廉，除尚书郎，父丧还乡里。会坚击刘表战死，阶冒难诣表乞坚丧，表义而与之。后太祖(指曹操)与袁绍相拒于官渡，表举州以应绍。阶说其太守张羡曰：“夫举事而不本于义，未有不败者也。故齐桓率诸侯以尊周，晋文逐叔带以纳王。今袁氏反此，而刘牧应之，取祸之道也。明府欲立功明义，全福远祸，丕宜与之同也。”羡曰：“然则何向而可?”阶曰：“曹公虽弱，仗义而起，救朝廷之危，奉王命而讨有罪，孰敢不服?今若举四郡保三江以待其来，而为之内应，不亦可乎!”羡曰：“善。”乃举长沙及旁三郡以拒表，遣使诣太祖。太祖大悦。会绍与太祖连战，军未得南。而表急攻羡，羡病死。城陷，阶遂自匿。久之，刘表辟为从事祭酒，欲妻以妻妹蔡氏。阶自陈已结婚，拒而不受，因辞疾告退。
太祖定荆州，闻其为张羡谋也，异之，辟为丞相掾主簿，迁赵郡太守。魏国初建，为虎贲中郎将、侍中，时太子未定，而临菑侯植有宠。阶数陈文帝德优齿长，宜为储副，公规密谏，前后恳至。又毛玠、徐弈以刚蹇少党，而为西曹掾丁仪所不善，仪屡言其短，赖阶左右以自全保，其将顺匡救，多此类也。迁尚书，典选举。曹仁为关羽所围，太祖遣徐晃救之，不解。太祖欲自南征，以问群下。群下皆谓：“王不亟行，今败矣。”阶独曰：“大王以仁等为足料事势不也?”曰：“能。”“大王恐二人遗力邪?”曰：“不”。“然则何为自往?”曰：“吾恐虏众多，而晃等势不便耳。”阶曰：“今仁等处重围之中而守死无贰者，诚以大王远为之势也，夫居万死之地，必有死争之心，内怀死争，外有强救，大王案六军以示余力，何忧于败而欲自往?”太祖善其言，驻军于摩陂。贼遂退。(节选自《三国志·魏书》
8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．刘牧应之 应：响应 B．夫举事而不本于义 举：推举
C．迁尚书，典选举 典：主管 D．太祖善其言 善：认为善
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．闻其为张羡谋也 此中人语云：“不足为外人道也。
B.夫举事而不本于义 君子博学而日参省乎己
Ｃ.后太祖与袁绍相拒于官渡 荆国有余于地而不足于民
Ｄ.太祖欲自南征，以问群下 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年
10．下列五句话中，全都能说明桓阶“持义”的一组是（ ）
(1)冒难诣表乞坚丧 (2)阶说张羡助曹 (3)自陈已结婚，拒而不受
(4)辟为刘表从事祭酒 (5)大王案六军以示余力，何忧于败而欲自往
A．(1)(2)(5) B．(2)(3)(4) C．(1)(2)(3) D．(1)(3)(5)
11．下列对本文的分析，不正确的一项是（ ）
A．本文两段内容各有侧重，前段着重于“举事本于义”的叙述，后段则突出“为谋本于势”的记述。
B．本文选取六件小事写桓阶言行，形象地表现了他“持义举事”的品格和“审势为谋”的智慧。
C．本文桓阶的言行所体现出的“义”，包括“忠义”“道义”“义举”等，意思与“舍生取义”中的“义”相近。
D．从本文看，作者主要是站在公允立场上作客观记述，不着褒贬，以人物言行体现自身的性格特征。
12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)明府欲立功明义，全福远祸，不宜与之同也，(3分)
译文
(2)刘表辟为从事祭酒，欲妻以妻妹蔡氏。(2分)
译文
(3)公规密谏，前后恳至。(3分)
译文
13．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(7分)
谒金门 冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简析“吹皱一池春水”中“皱”字在表情达意上的作用。(3分)
(2)诗评家认为，作者用饱蘸感情的笔墨刻画了主人公复杂的心理状态和变化过程，请从这一角度做简要分析。(4分)
14．文学常识及名句名篇填空(前一题必做，后两小题任选其一)(6分)
(1)是故 ， 。道之所存，师之所存也。这是《师说》中的名句，作者字 ，唐代散文家，诗人， 的倡导者之一。
(2)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； ， 。(王勃《滕王阁序》)
(3)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ， 。
(刘禹锡《秋词》)
五、(本大题21分，各小题必须在答题卡相应位置作答，否则答案无效。)
阅读下面的文字，完成15—18题。(21分)
想像鸟鸣的幸福 曾柱
我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于她们质朴的乡土味。鸟们是乡村的，是乡村用雨水和谷物喂养出来的。它们总会在某个淅浙沥沥的早晨或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话，一粒粒细小的鸟鸣，像赤脚农夫在软软的耕地上撒种时脱手而出的种子，唤醒牛马、唤醒村庄、唤醒道路、唤醒树林、唤醒房屋。
鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口，从一家的房项抵达另一家房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想像那么好听的声音是由树上的叶子发出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。
鸟声，这是个有古典诗歌般美感的名称，充分体现了汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树阴丛中，国画简墨般的村庄在熹微的白光中显现出轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具像，一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨夜贪玩迟睡的顽皮儿郎……
之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间常见的两种凡鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而形体更纤细、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以为然。平常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳像马路歌手一样地歌唱，单一的调子不停歇地平衡着乡村生活 的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡”地一声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，其中的美妙一定是不可言说的。
这些可爱的小鸟，在上个世纪50年代，曾被人为列为“四个坏蛋”之一，几乎被人赶尽杀绝。这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢?它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地最亲密的联盟。”
兔子也好，鹧鸪也好，它们是自然的亲近者。仔细想想，在缄市中蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢?《幽梦影》言道：“春听鸟语，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听下棋，月下听箫声，山中听松声，水际听乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听?因此，对于我来说，对于生活在城市的人来说，想像一下鸟鸣是幸福的。 (《中华散文》2005年第2期，有删节)
15．第一段画线的句子用“一粒粒”来修饰鸟鸣声，别有趣味，请说说“一粒粒”写出了鸟鸣声怎样的特点?(2分)
16．揣摩文意，用自己的话回答下面两个问题。(7分)
(1)作者为什么赞美“鸟声是树的花朵”?(3分)
(2)作者为什么说：“在城市中蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢?”(4分)
17．第三段作者“诗意的构图”中呈现出一幅怎样的画面?体现了作者怎样的生活追求?(7分)
18．最后一段引用《幽梦影》中的一段话意图是什么?“想像一下鸟鸣”为什么也能给人带来幸福?(5分)
六、(本大题15分，各小题必须在答题卡相应位置作答，否则答案无效。)
19．按照要求将下列词语组成句子。(不能增删词语)(4分)
岳麓书院 主题 在 湖湘文化 余秋雨先生 的 举行 是 讲座
强调内容：
强调地点：
20、阅读下面的文字，回答问题：(5分)
网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的青少年具有极大的诱惑力。而开放性所带来的有害信息的泛滥，是青少年网络行为失范的环境因素。劳凯声教授指出，我们的道德教育缺乏对个体作为一个公民的基本道德品质的培养，对个体缺乏足够的重视，使青少年在德育过程中没有形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范内化为自身的内在道德要求。网络社会所要有的道德是一种以“慎独”为特征的道德。即在个人独处之际，没有任何的外在监督和控制，也能遵从道德规范，恪守道德准则。传统社会中以服从为主的道德范式在网络社会中已部分失效了。
(1)青少年网络行为失范的原因是 (2分)
(2)规范青少年网络行为的有效措施是
(3分)
21．仿照下面画线部分的修辞格，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)(6分)
如果赋予城市以人格，我说深圳，是位勇于探险、搏击风浪的少年；是位富于浪漫、才华横溢是诗人；是位器宇轩昂、顶天立地的英雄。
答：
七、(本大题60分，各小题必须在答题卡相应位置作答，否则答案无效。)
22．阅读下面的文字，按要求作文(60分)
父子俩驾着一艘小船在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。儿子惊慌失措，这时父亲发话了：快往船舱里灌水。当船舱里的水位到达一定高度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。
某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱，穿不暖，睡不好，还必须超负荷的干活，虽然人很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种超负荷工作让她坚定而健康地生活着。
行船如此，生命也如此!负重的生命或许更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许更有意义!
请你从“负重”、“生命”、“健康”、“意义”等词语中任选两个词语作为关键词，自行组合命题，写一篇文章。
[注意]①自行组合命题时可增加相关词语。②文体自选。③立意自定。④不少于800字。⑤不得抄袭。
揭阳市2006高中毕业班第二次高考模拟考语文科参考答案及评分说明
一、（12分，每小题3分）
1．D(A．可汗hán B．模样mú C．分泌mì)
2．A(B．胸无城府 C．沧桑 D．万事俱备)
3．D(A．此词强调的是费力大，句子叙述的是能力办法。应改为“三头六臂”。B．大的小的都收罗不舍弃，改为“一毛不拔”。C．老是这样下去，多指不好的情况。应为“久而久之”。)
4．B(A．“预期”与“要求”语意重复。C．语序不当，应为体制一法制一政策；“导致社会影响”动宾不配搭，“影响”应改为“问题”。D．结构混乱，应改为“各科任老师和考生应足够重视”或“对知识点进行系统整理应引起各科任老师和考生足够的重视。”)
二、(9分，每小题3分)
5．D
6．C(A．为说明富有激情的剧作才具有真正的审美价值。B．太绝对，不符合原文意思。D．为了说明戏剧少了抒情性，就失去了生命和灵魂)
7．B(原文意思为“从现实生活中发掘出来的思想”)
三、(12分，每小题3分)
8．B(举：发动)
9．C(A．替／向、对。B．却／而且。C．在。D．介词，以之／连词，因为)
10．C
11．A(参照B项，对本文两段的段意归纳不确切)
四、(21分)
12．(8分)(1)明府要想立大功明大义，得福避祸，就不应跟刘表做法相同。(“远”1分，“不宜与之同”2分)
(2)刘表征召桓阶做从事祭酒，还想把妻子的妹妹蔡氏嫁给他做妻子(“辟”1分，“妻”1分)
(3)公开规劝或秘密进谏。态度始终都诚恳极了。(“公”“密”“恳”各1分)
参考译文：
桓阶，字佝绪，长沙临湘人。曾在那里任功曹。太守孙坚荐举桓阶为孝廉，朝廷授于尚书郎。父亲去世后桓阶奔丧，回到乡里。适逢孙坚跨江击刘表战死，恒阶冒着危险到刘表那里乞求将孙坚尸体要回，刘表讲义气发还尸体。后来曹操与袁绍在官渡作战，刘表以全州响应袁绍。桓阶对长沙太守张羡说：“凡干事情离开正义，未有不失败的。因此齐桓公率诸侯去尊崇周朝，晋文公驱逐叔带(按：周襄王姬郑的弟弟，曾发动内乱)而接纳周襄王。当今袁绍反叛，但是刘牧响应他，这是取祸的道路。明府要想立功明大义，得福避祸，就不应当与他共同行动。”张羡问：“但是跟谁才对呢?”桓阶说：“曹公虽弱，仗义而起，挽救朝廷的危难，奉王命而讨伐有罪的人，哪一个敢不服?当今若以整个四郡保三江等待着曹公来，为他作内应，不也可以吗?”张羡说：“好!”于是以长沙及附近三州来抗拒刘表，派使者到曹操那里。曹操十分高兴。适逢曹操与袁绍接连作战，军队未南下。刘表急急忙攻打张羡，张羡病死，城破，桓阶就自己隐藏起来。时间长了，刘表征召他为从事祭酒，想将妻子的妹妹蔡氏嫁与他。桓阶说自己已经结婚，拒而不受，又借口有病告退。
曹操平定荆州，听到桓阶曾为张羡出过计谋，很惊奇，征召他为丞相掾主簿，升任赵郡太 守。魏国初建，任虎炎中郎将侍中。当时太子还未定，临菑侯曹植又有宠。桓阶多次在曹操面前说曹丕有品德，年龄大，应立为太子。公开说和密谏，前后十分恳切。另外毛玠、徐弈因刚强不阿和不结帮派，西曹掾丁仪对他们很不友好，多次在曹操面前说他们的短处，全靠桓阶左右周旋保护了他们。桓阶与人为善好心救人，多是这样。他升任尚书主持选举。曹仁被关羽围攻，曹操派徐晃前去救援，没有解围。曹操准备亲自南征，因此询问群臣。大臣们都说：“大王要不快点走，就要失败了。”桓阶独自说： “大王你认为曹仁等人遭到战事能够正确处理吗?”回答说：“能”。“大王你是否怕他们二人不全力以赴吗?”回答说：“不”。“然而你为何要亲自出征?”“我恐怕敌人势众，徐晃等力量不够。”桓阶说：“当今曹仁等人是处在重围之中而死守无二心的，就是因为有大王你在远方支持他们。人据守着万死之地。必有死争之心，内怀死争，外有强大的援救。大王巡视六军以表示有余力，何必忧虑失败而亲自前往?”曹操认为他的话很对，驻军于摩陂，敌军后来撤退。
13．(1)“皱”字写出了春风吹拂水面，荡起波纹的样子。(1分)用“皱”字把景物写活了，化静景为动 景。(1分)同时也揭示出春风乍起，迷人春色勾起女主人公愁绪的内心活动。(1分)
(2)词中无论写景还是对人物外表的描写，都衬托出女主人公内心深处的微妙变化。(1分)开头由景人情，引出思春少妇，接着用“闲”字描摹出她那无所事事的生活，(1分)她无精打采地逗着鸳鸯，漫不经心地揉着杏花，孤独地看着鸭子相斗等描写展示了她的内心惆怅空虚和懒散愁闷。(1分)最后一句喜鹊的叫声，带给她希望，使她高兴起来，“喜”字写出了少妇微妙的情绪变化。(1分)
14．(6分)
(1)无贵无贱，无长无少 退之 古文运动
(2)雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
(3)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(第(1)题为必答题，每空1分，共4分。(2)(3)任选其一，每空1分，共2分。)
五、(21分)
15．(2分)短促、清亮、利索、细小(答对两个得1分，四个得2分)
16．(7分)
(1)是因为这句话形象生动，能引发人们无限的想象，似乎能给人带来那鸟鸣在夜风中微微摇动的感觉。(3分)
(2)因为人蛰居在城市中，远离自然，丽土拨鼠与自然回色彩，同性质，是自然的亲近者。(4分)
17．“诗意的构图”呈现出一幅恬静幽美的画面(3分，意思对即可)，体现了作者对质朴、清新，富有自然气息的生活的向往。(4分)
18．升华了文章的主旨，表明人们应当学会倾听自然，融入自然。(2分)鸟鸣是充满欢乐和生机的，想像一下鸟鸣，能使人尤其是生活在城市里的人忘掉浮躁和喧嚣，感受到贴近自然的宁静与恬淡。(3分)
六、(15分)
19．余秋雨先生在岳麓书院举行的讲座主题是湖湘文化。(2分)
余秋雨先生主题是湖湘文化的讲座在岳麓书院举行。(2分)
20．(1)青少年自我监控能力不强，开放性所带来的有害信息的泛滥。(2分)
(2)加强对青少年自律性道德的培养。(3分)(意思对即可) ．
21．参考示例：
我说昆明，是个心貌皆美、笑声爽朗的姑娘；是个心无芥蒂、胸怀坦荡的朋友；是个宽容豁达、慷慨好助的长者。(每一句2分，共6分。意思对即可)
七、(60分)22．参考2005年高考作文等级评分标准。