辩证唯物主义认识论试卷
一、下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。(每题2分，共60分)
1．法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗。”英国的培根、霍布斯认为，理性认识是靠不住的，主张只谈一分钟、一秒钟，一立方米，二立方米，而不必承认“时间”、“空间”这样的概念。他们的共同错误是
A． 否认了感性认识是理性认识的基础
B． 否认了感性认识必须上升到理性认识
C． 抹杀了感性认识和理性认识的界限
D．割裂了感性认识和理性认识的联系
2．“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这句话强调的是
A． 实践是认识的目的
B． 实践是认识发展的动力
C． 实践是检验认识正确与否的标准
D．实践是认识的来源
3．马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着”这段话表明
A． 意识先于物质而存在
B． 实践是有意识，有目的的能动性活动
C． 认识对社会发展具有决定作用
D．实践是认识的来源
4．王安石在<<游褒禅山记>>中写道：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”这意味着
A． 认识事物必须发挥主观能动性
B． 感性认识必须发展到理性认识
C． 感性认识是可靠的，理性认识不可靠
D．理性认识必须回到实践中去
5．恩格斯指出：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”这句话说明
A． 由于实践条件的限制，人们每一正确认识在深度上是有限的
B． 在一定时代，人们不可能获得对某一具体事物的正确认识
C． 人们认识事物所能达到的程度，完全取决于客观条件
D．客观条件会妨碍人的主观能动性的发挥
6．“人类可以通过改变自然来使自然界为自己服务，来支配自然界。但我们每走一步都要记住，人类统治自然界决不是站在自然界之外的，我们对自然的全部统治力量就在于能够认识和正确地运用自然规律。”这段话表明的哲学道理是
A． 人的主观能动性既是有限的，又是无限的
B． 发挥主观能动性要与尊重客观规律相统一
C． 只有站在自然界之外，才能统治自然界
D．认识了自然规律就能利用自然规律
7．王安石以“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”诗句，题咏秋菊。苏东坡则认为秋菊不可能像春花那样落英满地，以“秋菊不比春花落，说与诗人仔细吟”的诗句加以嘲讽。后来，苏东坡在黄州见秋菊落英，方知自己错了。在这件事上，苏东坡错在他不懂得
A． 下结论要以事实为依据
B． 认识受时间、地点和条件的限制
C． 认识事物须透过现象达到本质
D．对同一对象的认识，不同的人会得出不同的结论
8．德国诗人莱辛“追求真理比占有真理更宝贵。”这一著名诗句所包含的哲理是
A． 改造世界比认识世界更重要
B． 认识应该不断扩展和深化
C． 矛盾双方在一定条件下相互转化
D．不应用于实践的理论是空洞的理论
9．“知识经济”是21世纪的主导性经济。实施“科教兴国”战略是实现我国国民经济和社会发展宏观目标的重要保证。为此，青年学生应树立科技意识，因为
① 科学实验以精确认识自然界为直接目的
② 意识能够反作用于客观事物
③ 科学技术是第一生产力
④ 科学技术的作用只有通过人才能发挥出来
⑤ 实践主体是智力与体力的统一
A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤ D．①③④
10．去年开始，报考普通高校不再受年龄和婚否的限制，这不仅体现了我国高等教育已在向大众化发展，而且体现了终身教育的思想，说明我国正在向学习型社会迈进。活到老、学到老，已不仅是一种美德，而且是一种自下而上和发展的需要。这种变化所蕴涵的哲学道理是
A． 正确认识只有在同错误认识的不断斗争中获得
B． 认识的任务是要透过现象达到本质
C． 认识要随着实践的发展而发展
D．改造主观世界离不开改造客观世界
11．实践对认识具有决定作用，下列选项能体现这一观点的有
① 近水知鱼性，近山识鸟音
② 冰冻三尺，非一日之寒
③ 没有调查就没有发言权
④ 学如逆水行舟，不进则退
⑤ 百闻不如一见，百见不如一干
A．①③⑤ B．②③④ C．②③⑤ D．①②⑤
12．随着信息技术的发展，包括核试验在内的许多科学研究都可以用计算机进行模拟实验，这样既可以达到实验效果，又可以节省实验费用，降低实验风险。从认识论角度看，上述事实说明
A． 人们可以认识和利用规律
B． 有些认识不需要通过实践即可获得
C． 实践的发展提供了新的认识工具和手段
D．科学理论对实践具有指导作用
13．锯刀锯木，其温度在升高。火炉烧水，水温在升高。春夏秋冬，气温在变化。在这些热现象中存在着一个共同的东西，即大量实物粒子无规则的运动。这说明
A． 不同的现象表现不同的本质
B． 不同的本质表现为不同的现象
C． 本质决定现象，本质相同，现象一定相同
D．现象是事物个别的、片面的东西，本质则是同类现象中一般的东西
14．“实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。”这句谚语的哲学寓意是
A． 实践出理论，理论必须在实践中接受检验、得到发展
B． 实践是理论的基础，科学理论对实践有指导作用
C． 知识既来自实践又源于书本
D．在生活中学习知识比实践更重要
15．传统理论认为水稻、小麦等自花授粉作物没有杂交优势，而袁隆平等科学家在实践中观察到的现象与此不符，于是大胆创新，反复试验，成功培育出杂交水稻。这说明
A． 原来正确的理论随着时间的发展会逐渐丧失合理性
B． 理论必须在实践中得到检验和发展
C． 正确的理论对实践有重大指导意义
D．通过实践，总会发现以往认识中的错误
16．在自然状态下观察，使羽毛和金属球在同一高度作自由落体运动，羽毛比金属球着地的时间要长得多。而从本质上说，任何物体自由落体的时间都与质量大小无关。这说明
A． 事物现象和本质的区别是客观存在的
B． 事物的现象是客观的，事物的本质则是人脑对客观的主观反映
C． 有些事物的本质是难以由现象表现的
D．羽毛下落的时间长是对本质的歪曲反映，金属球下落的时间短是对本质的真实反映
17．据报道，我国每年因棉蛉虫造成直接经济损失达60亿元人民币，为此，一项抗虫棉的研究，列入高科技计划。经过五年的艰苦攻关，抗虫棉诞生了。科研人员说：“是农民盼望早日种上抗虫棉的愿望，激励着我们。”这说明
A． 认识的产生是由人的愿望决定的
B． 实践的主体是体力与智力的统一
C． 实践是认识的来源和发展的动力
D．实践主要是科研人员的实践
18．“公说公有理，婆说婆有理”违背的哲理是
A． 实践是认识的来源
B． 实践是检验认识正确与否的唯一标准
C． 直接经验和间接经验的关系
D．感性认识和理性认识的关系
19．理性认识到实践的过程，比实践到认识的过程，意义更加重要，更加伟大。这主要是因为理性认识只有回到实践去
A． 才能真正认识事物的本质和规律
B． 才能使认识得到检验
C． 才能使认识得到丰富和发展
D．才能指导实践，改造客观世界
20．下列对科学理论的理解，错误的是
A． 如果把真理性的认识系统化，按其内在的逻辑构成一定的体系，就形成科学理论
B． 科学理论对于人们的实践活动有着巨大的指导作用
C． 人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系就是科学理论
D．科学理论是从客观实际中抽出来，又在客观实际中得到了证明的，正确反映客观事物的本质及其规律的理论
21．鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只有饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”这表明
A． 事物的联系是普遍的
B． 生产实践创造物质财富
C． 知识分子不能独立创造精神财富
D．生产实践是人们从事精神生产的前提
22．几个法轮功痴迷者在天安门广场自焚的惨剧，使全国各地各界群众进一步认清了“法轮功”反人类在、反社会、反科学的邪教本质。广大干部群众纷纷表示，要深入开发与“法轮功”邪教组织的斗争，崇尚科学，破除迷信。这说明
A． 现象和本质具有根本区别
B． 现象和本质密不可分，认识了现象也就认识了本质
C． 现象是本质的表现，透过现象可以抓住本质
D．现象和本质直接统一，任何事物都是现象与本质的统一
23．上题材料中“法轮功”痴迷者自焚，广大干部群众表示要崇尚科学，破除迷信，是因为
A．“法轮功”痴迷者的行为是无意识的，广大干部群众具有明确的意识
B．“法轮功”痴迷者的行为受错误认识支配，广大干部群众坚持科学理论的指导
C．“法轮功”痴迷者信仰宗教，广大干部群众信仰科学
D．“法轮功”痴迷者与广大干部群众根本对立，行为截然不同
24．如今，“多媒体”、“上网”、“信息卡”等许多新词语几乎天天挂在人们口头上。国家语言文学工作委员会统计表明，近20年来，约有7000条新词产生，这些新词的产生根源于
A． 人们的主观创造
B． 改革开放的社会实践
C． 知识分子的概括和总结
D．科学思维方法的运用
25．胡锦涛在全国农村“三个代表”重要思想学习教育工作会议上说：在全国农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动，是加强和改进党对农村工作的领导，推动农业和农村经济的战略性调整，促进农村经济发展和社会全面进步的一项重大举措。从认识论的角度看这是因为
A．“三个代表”思想是在实践中提出，并得到实践证明的真理性认识
B．“三个代表”思想是针对农村工作提出，指导农村工作的科学理论
C．“三个代表”思想是对邓小平理论的继承和发展
D．“三个代表”思想得到广大农民的衷心拥护
26．天空中的虹是从皆知的现象。你对虹观察得再仔细，顶多不过是多些描述而已，绝不等于发现了虹的本质。虹的本质是阳光射入水滴而形成的光波分解。这说明
A． 现象是可以被人们直接感觉到的东西，现象总是表现为本质
B． 现象只是表面的东西，本质是事物的根本性质，现象的根据才是本质
C． 现象是表面的东西，本质是深藏于事物内部的东西，是不能被人们认识的
D．虹的本质本来是可以被人们认识的，但如果观察得太仔细，就会陷入迷惑
27．<<人民日报>>报道，山东浰莱芜市现代农业科技成果综合应用示范基地，运用细胞工程和转基因工程培植的地瓜最大的一株产量达52千克，平均单株重33.5千克。可见，科学实验的重要作用集中表现在
A． 决定人类社会的存在与发展
B． 推动社会历史的变迁与进步
C． 提高物质生产水平，使人类更合理地从自然界获取物质生活资料
D．不断变革与生产力水平不相适应的生产关系
28．有人认为“个人的渊博知识，一是来源于亲自实践，二是来源于书本知识。”这一观点
① 认为认识既来源于实践，又来源于书本
② 否定了实践是认识的惟一来源
③ 承认了认识感性的又是理性的
④ 体现辩证法中两点论的观点
A．①③ B．①② C．③④ D．②④
29．改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭承包经营；二是乡镇企业异军突起；三是扩大农村基层民主，实行村民自治。这三个伟大创造说明
A． 劳动群众是物质财富的创造者
B． 人民群众的生产实践，为人们从事精神生产提供了物质前提
C． 人民群众在社会变革中起主体作用
D．农民是中国改革的主体
30．培根曾说过：经验主义哲学家好比蚂蚁，只会盲目搜集材料而不会加工；理性认识者好比蜘蛛，只会从自己肚子里吐丝织网，而不知联系实际，真正的哲学家应当像蜜蜂一样，采集百花然后酿成香甜的蜜。这一观点认为
① 经验主义者只停留在感性认识是不可靠的
② 理性认识者是唯心主义者
③ 实现由感性认识到理性认识的飞跃，一要具备丰富而可靠的感性材料
④ 只有理性认识可靠，而感性认识是不可靠的
⑤ 肯定了实践是认识的来源
A．①②③⑤ B．①②③④⑤ C．①③④⑤ D．①③⑤
二、非选择题
31．简答题：甲乙二人去办事，路遇一河拦住去路，无桥亦无船，只能涉水而过。甲说：“不知深浅，怎能过河!”乙说：“不去过河，怎知深浅!”
试用哲学道理简要评析甲乙两人的观点。(10分)
32．简答题：李洪志通过表演“功法”治病。相信和宣传要洪志的歪理邪说的人，其理由就是“亲眼所见，绝对可靠”。不相信李洪志歪理邪说的人，也有一个通常的理由：我们天天看到太阳东升西落，可实际上不是太阳绕地球转，而是地球绕太阳转。(10分)
33．前朱鎔基总理在国家科学技术奖励大会上指出，加速科技创新配进步，显著提高我国科技水平，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。在全国人大会议上又强调，要实施科教兴国战略，推动进步和创新。
强调创新意识的重要性体现了哪些哲理？谈谈你对创新能力的认识。(20分)
答题卡
班级_________ 姓名___________ 学号_________ 得分___________
一、下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。(每题2分，共60分)
| 1 | D | 2 | B | 3 | B | 4 | A | 5 | A | 6 | B | 7 | B | 8 | B | 9 | B | 10 | C | |||||
| 11 | A | 12 | C | 13 | D | 14 | B | 15 | B | 16 | A | 17 | C | 18 | B | 19 | D | 20 | C |
| ||||
| 21 | D | 22 | C | 23 | B | 24 | B | 25 | A | 26 | B | 27 | C | 28 | B | 29 | C | 30 | A |
| ||||
二、非选择题
31．答：(1)辩证唯物主义认为，实践决定认识，认识对实践有反作用，正确的认识对实践有巨大的指导作用，促使实践活动顺利进行。(4分)
(2)涉水过河是一种实践活动，人们对河的深浅状况的认识，只能在过河的实践中产生，实践是认识的来源，所以乙认为“不去过河，怎知深浅!”是正确的，但也鲁莽从事。(3分)
(3)科学认识对实践有巨大的指导作用，如果在知深浅的正确认识指导之下过河则万无一失了，但甲把这一方面绝对化，认为没有这种认识的指导就不能过河，也是错误的。(3分)
32．答：(1)要获得对事物的正确认识，必须从实际出发，注重实践，掌握大量的感性材料。因此，“亲眼所见”是必要的。(2分)
(2)不论是“功法”表演，还是太阳东升西落，人们“亲眼所见”只是感性认识，认识的事物的现象。(2分)
(3)认识的根本任务是经过科学的思维，将感性认识上升到理性认识，透过现象把握事物的本质和规律。理性认识比感性认识更正确、更可靠。(3分)
(4)一种认识是否正确、是否可靠，只有通过实践的检验。“亲眼所见”获得是感性认识，不能作为检验人们的认识是否“可靠”，是否正确的标准。(3分)
33．答：体现的哲理是(1)做到主观与客观的具体的历史的统一；(2)科学理论对实践有巨大的指导作用；(3)人的认识要在实践中不断深化，扩展和向前推移。(9分)
培养创新能力的关键是培养创造性思维能力。进行创造性思维，可以进一步发挥人的认识能力、取得惊人的成果；创新能力包括知识创新和技术创新。知识创新的目的是追求新发现，探索新规律，创造新方法、创立新学说；提高人的创新能力，其目的是为了更好地认识世界和改造世界、使人与客观世界的关系处于一种合理的状态