圆的认识
龙口西小学 戴申莉、边菁
教学内容：小学数学人教版第十一册85页——86页
教学目标：
1、 通过学生的已有生活经验，在此基础上认识圆。知道圆的各个部分的名称。
2、 通过学生的动手操作、亲身体验，掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3、 让同学们充分调动眼、手、脑并用，通过观察、实验、猜测等数学活动认识圆，进一步发展空间观念，培养动手操作实验探索的能力。
教学重点：
1、通过学生的已有生活经验，在此基础上认识圆。知道圆的部分的名称。
2、通过学生的动手操作、亲身体验，掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3、 通过有效的数学活动认识圆，进一步发展空间观念，培养动手操作实验探索的能力。
教学难点：
1、理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
2、进一步发展空间观念，培养实验探索能力。
教学过程：
| 教学流程 | 学生活动 | 教师活动 | 设计说明 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 引题 | 1、 观看方车轮和圆车轮的运动过程。 2、 谈谈观看后的感想。 3、 说说生活中见过的圆。 | 1、 播放小猴坐着方车轮的车和圆车轮的车的两幅动画。 2、 设问：“你看完后有什么想说的？” 3、 揭示课题：“圆的认识” | 引起学生学习的兴趣、思考问题的欲望。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 认识圆 | 1、 观察图形找出圆与以前所学的平面图形的区别。（以前所学的平面图形都是直线图形，都是由线段围成的。而圆形是平面上的一种曲线图形。） 2、 说说如何准备圆行纸片的。 3、 小组活动：认识圆。（自己动手操作认识圆。） 4、 小组汇报。（小组代表演示。） 5、 看书做笔记。 | 1、 提供不同的平面图形。
2、 出示“平面上的一种曲线图形——圆” 3、 指导小组活动。 活动题目：圆的认识 活动要求：以小组为单位，利用自己准备的不同大小的圆折叠或画发现圆的特征。 4、指导看书小结圆的各个部分的名称 | 充分让学生动手自主发现印象深刻。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学流程 | 学生活动 | 教师活动 | 设计说明 |
| 检查认识结果 | 回答问题进行自检 | 出示问题： 1、 在同一个圆里有多少条半径有多少条直径？所有的半径长度怎样？所有的直径长度怎样？ 2、 你能清晰的辨别半径和直径吗？（出示图） 3、 准确地画出有圆心的圆的直径和半径并测量长度。 4、 在同一个圆里直径与半径有什么关系？ 5、 什么确定了圆的位置？什么确定了圆的大小？ 6、 | 通过检查明确学习目标。掌握重点知识突破难点。 |
| 总结 | 1、 说说这节课学习的收获，自己是用怎样的方式学会的。 2、 提出疑问 | 1、 总结知识点。 2、 提出后续学习要求。（自学画圆） | 建立认识结构。 |