小学三年级语文下学期第三单元习作指导［人教版］

教学内容

语文园地三（五课时）

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学重难点

口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）

课前准备

采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。

教学流程

师生活动

设计意图

一、谈话引人，激发说话兴趣。

二、读提示，明白交际要求

三、认真思考，组织语言，小组交流

四、全班交流，师生评议

五、总结

一、结合口语交际，引入习作

二、探讨习作方法，初步理清写作思路。

三、自主写作

四、多元评价，认真修改

一、我的发现

二、读读记记

三、读读背背

四、成语故事

第一课时
（口语交际）
 
师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子？

最了解你的莫过于你自己了。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
 
1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价和补充。
 

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？

1、推荐同学在班上进行自我介绍。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

师：通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

第二、三课时
（习作）
 
师：假设班上来了一个新同学，你想和他成为好朋友。或者你新到一个班级，你想让同学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自己吗？

引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？

教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。

1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺
4、交换修改。（错字和标点）

第四、五课时
 

1比较导入
（1）师：同学们听课非常认真。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天听课难道不认真吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。

1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？

3、体会作者的表达方法（比喻）有什么好处。

4、找找课文中类似的句子。

5、造比喻句

1、自由读

2、多种方法读，体会句子含义。

3、教师适时指导理解和背诵方法。

4、齐背。

1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情呢？

4、根据事例，深入体会故事的含义。

德育（环境教育）渗透内容

1.　　  学会欣赏、赞美别人的优点；

2.　　  欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。

板书设计（略）

作

业

1.　　  完成《学练考》。

2.　　  背诵“读读背背”。

3.　　  复习第三单元课文及生字。

4.　　  摘抄优美句子。

教学后记