期终综合训练（A）
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“（ ），盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由远而近。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前（ ）着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去盲校吗？”又是无言。他（ ）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有声音。他突然想起盲孩被骗的故事，上意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低了一些。他想：（ ）
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了地下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他们的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（ ）；走过春天，走过（ ）。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
一．在括号中填上合适的字。（6分）
1．这竹（ ）做旗（ ）正合适。
2．这（ ）年人很怪，年纪（ ）的，穿着跟老头子一样。
3．哥哥一大早（ ）着包，跨上自行车，一路打着车铃上班去了。
二．写出上面的声音是谁发出的？（6分）
1．皮鞋声：（ ） 2，高跟鞋声：（ ）
3．细碎的脚步声：（ ）
4．沉重的脚步声：（ ）
三．根据上下文，在文中的（ ）里填上合适的字。（5分）
四．仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第五小节的括号里。（8分）
五．给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“”。（4分）
1．带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。
2．带路人与盲孩之间没有可谈的内容。（ ）
3．带路人要仔细看道路的情况。保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ）
4．带路人是个沉默寡言的人。（ ）
5．带路人是个哑巴。（ ）
六．理解下面的句子（10分）
1．他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。
（1）“细碎的脚步声”说明他问的是一位（ ）
（2）“声音低得像对自己说”反映了盲孩（ ）的心情。
2．他要寻找那位默默无言的带路人。
（1）“默默无言”有两个含意：（
）
（2）这句话表达了盲孩（ ）的感情。
七．根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。（4分）
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 好朋友
上学路上 默默无言的带路人
八．根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇带路的情景。（7分）
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