新教材初中第六册第二单元测试题
一、基础演练(14分)
1．下列注音不正确的一组是(2分) ( )
A．匿名(nì) 侍弄(shì) 涟漪(liányī) 义愤填膺(yīng)
B．倒垂(dào) 诘责(jié) 煦暖(xù) 坦荡如砥(dǐ)
C．羡慕(xiànmù) 婆娑(suō) 不逊(xùn) 杳无消息(yǎo)
D．戏谑(xuè) 虬枝(qiú) 荒谬(miào) 恹恹欲睡(yàn)
2．对下列词语解释有误的一组是(2分) ( )
A．畸形：奇怪的形状。 姹紫嫣红：形容热闹好看。姹，嫣，妖艳。
B．匿名：不具名或隐藏姓名。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间得到的。
C．涟漪：水面细小的波纹。 四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。
D．戏谑：用有趣的引入发笑的话开玩笑。 恹恹欲睡：精神不好，困倦的样子。
3．下面各组词完全正确的一项是(2分) ( )
A．精心 漫不经心 风声 谈笑风生 B．求实 实事求是 世故 人情事故
C．是非 惹事生非 成功 计日程功 D．直言 仗义直言 委屈 委曲求全
4．句中画横线的词语使用恰当的一项是(2分) ( )
A．经过一夜的休息，同学们都恢复了体力，个个精神矍铄。
B．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。
C．李明思考了很长时间终于做出了这道数学题，真可谓妙手偶得。
D．最近，有一种不良倾向在潜滋暗长。
5．选出与“蝉该是有翅族中的隐士吧!”修辞方法相同的一项(2分) ( )
A．那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
B．朵朵浪花托起一个个美丽的传说。
C．上野樱花烂熳的时节，望上去确也像绯红的轻云……
D．泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗衣服“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”
6．学校排演话剧，需要两把宝剑做道具。李晨除了拿家里爷爷的那把剑之外，还需要向邻居张爷爷借一把。他应该怎样跟两位爷爷说话才得体呢?”(2分)
①李晨对自己爷爷说话得体的一项是 ( )
②李晨对邻居张爷爷说话得体的一项是 ( )
A．爷爷，您能否把宝剑借给我们用上一用?我还是讲信用的，明天归还。
B．爷爷，我们班排演话剧，借您家那把宝剑用一下，行吗?我明天一定还您。
C．爷爷，难道你就不能把宝剑给我用吗?它是你的命根子?
D．爷爷，我把您那把宝剑拿走了，我们班排练用，用完就给您拿回来。
7．下面是一段论“成熟”的文字，其中有一句与前后文不连贯，这一句是(2分) ( )
①成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，②一种圆润而不腻耳的音响，③一种不再需要对别人察言观色的从容，④一种终于停止向周围申诉求告的大气，⑤一种不理会哄闹的微笑，⑥一种洗刷了偏激的淡漠，⑦一种无须张的厚实，⑧一种并不陡峭的高度，⑨一种于万绿丛中鲜红的色调。⑩勃郁的豪情发过了酵，⑩尖利的山风收住了劲，⑩湍急的细流汇成了湖……
二、挑战阅读(46分)
(一)(13分)
女教师的特异功能
假如没有粉笔，你知道怎么上课吗?
请准许我给你讲个故事。
这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一个小小的学校。
有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：“来，老师蘸着水在黑板上写，上课——”
孩子们懂事地点了点头，答应了。
于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。
当然了，这需要速度——因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。
这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔；而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。
一天，女教师哭了。她想起鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙已，为了教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字，可是今天，她一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘了!
可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。
她从容，坦然，一如既往。
又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。——也难怪。那盛水的杯子大陈旧了，陈旧得能让人想起这个古老民族的沉重的历史。
没水，怎么板书?
没水，怎么上课?
也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶的水珠——
水!
水!
有水就能上课!
女教师猛地转身，在黑板上滔滔不绝地写了起来。
她写得飞快。孩子们也记得飞快。
就这样，每当转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来!
天!她从此有了特异功能!
日复一日，年复一年。
这种古怪教育的奇异的结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所著名的大学破格录取了。
后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。
那么，从女教师的乎指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢?
有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……
8．文章以小说的形式塑造了____________________________________________形象。(2分)
9．女教师的特异功能是____________________________________________。(2分)
10．有一天，她哭了，还“想起了鲁迅笔下的孔乙己”，她为什么哭?为什么会想起孔乙己?他们之间相同吗? (3分)
答：_______________________________________________________________________________
11．文中写“女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶的水珠”，这在现实生活中会出现吗?这样写有什么作用呢?(2分)
答：____________________________________________________________________________________________________________
12．文章末尾的话有什么真正含义?(2分)
答：______________________________________________________
13．读了这篇小说你会有怎样的感触?(2分)
答：______________________________________________________
(二)(14分)
自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟孵出后可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。
黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，做一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
“别做声，注意看。”当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，“它马上就要进攻了。”
反舌鸟一步一步地走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。“你们干吗无动于衷?”一个人喊道。
向导用手压住自己的嘴唇，说：“这是自然之道。”
“我不能坐在这儿看着这种事情发生。”一位和善的洛杉矶人提出了抗议。
“你为什么不听他的?”我替那位向导辩护道，“我们不应该干预它们。”
“既然你们不干，那就看我的吧!”另一个人打算去帮助小海龟。
我们的①把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然而，随后发生的一切使我们每个人都③了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙地奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上。越来越多的。反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩下拼命涉水爬行的“晚餐”。
“嗅，上帝!”我听到身后一个人③地叫道，“我们都干了些什么!”
对小海龟的屠杀正在紧张地进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走进海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟。
屠杀以后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静地立在海滩上，希望能再逮住一只落伍的小海龟来作食物。此时所能看到．的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。
大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得④了。这肃静也许包含着一种沉思。
14．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。(2分)
A．惊呆 B 沉默 C．争吵 D．懊悔
①( )；②( )；③( )；④( )
15．小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”?用括号在文中画出对这一现象作出完整解释的—句话。(2分)
答：_________________________________________________________________________。
16．作者在描写“年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果”时，恰当地使用了六个表示动作的词，它们是________________、_____________、_____________、_____________、_______________挥动和驱赶。(2分)
17．文中所指“空中的捕食者”是_______________、________________、________________、__________________和秃鹰五种鸟。(2分)
18、海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海?选择用肯定句式进行准确概括的—项，将它的字母写在括号内。
(1分) ( )
A．小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。
B．沙滩不是小海龟生活的环境。
C．海龟不拼命逃跑“就会被空中的捕食者逮去做美餐”。
D．海龟为了在回归大海的途中逃避天敌的侵犯，求得生存。
19．文中“对小海龟的屠杀正在紧张地进行着”一句用了__________________的修辞方法，其作用是___________________ (2分)
20．文中加点词语“费力”、“拼命”用得好，为什么?请简要回答。(2分)
答：____________________________________________________________________________
21．阅读本文最后一句话：“这肃静也许包含着一种沉思。”这些人“沉思”的是什么?根据文章中心，选择理解最准确、深刻的一项，将它的字母写在括号内。(1分) ( ）
A．如果我们不惊跑那只反舌鸟，就不会发生这样悲惨的事情了，是我们杀害了这些可爱的小海龟。
B．这位向导把小海龟从洞中拉出来，实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴，导致了这场悲剧。
C．做事情要三思而行，鲁莽相助，往往适得其反。
D. 我们的所作所为必须遵循自然规律，违背它，就必然会付出惨痛的代价。
(三)(8分)
人类何时飞出太阳系
①宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想：我国著名科学家钱学森指出，宇宙航行分为两个阶段：第一阶段为航天，即冲出地球大气层，在大阳系的广阔空间内活动；第二阶段为宇航，即冲出太阳系，到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。
②人类的航天时代，如果从57年苏联发射第一颗人造卫星算起，已有40多年的历史：这期间，人类挣脱了地球的引力，飞出了地球村，登上了月球、可人类总嫌飞天的步伐太慢，总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系呢?
③其实，太阳系的边界十分广阔，如果以大阳风影响所及的范围来计算，半径可达135亿千米至180亿千米；如果以大阳的引力所及的范围计算，半径可达]5万亿千米，约1．5光年。由此可见，上述的飞行探测器离太阳系的边界还差得很远很远，从宇宙的尺度来说，太阳系只是沧海一粟，跨越一条小河沟容易，要跨越大洋，就必须具备足够的条件；就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇航来讲是远远不够的，还远远不能适应飞出太阳系的要求、目前及今后的十年内，人类主要是重点开展太阳系内的航天活动，并开展一系列的科学研究，努力取得一些突破性的研究成果。
④对于飞出太阳系的航行来说，眼下还只是一张白纸，任凭人们去设计、去幻想：目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源：如电能火箭、激光火箭、核能火箭，以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等、必须大大提高宇宙飞船速度，以每秒几百千米、几千千朱、几万千米、十几万千米甚至以接近尤速的速度飞行；这样，人们在数十年的有生之年，才有可能飞出太阳系，去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。
⑤何时能飞出大阳系，取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。努力吧，也许在几十年、上百年后，人类向往星际航行的梦想就会成为现实。
24．上文第③自然段画线的句子运用_________________的说明方法，是为了说明_________________。(2分)
23．根据人们目前的设想，人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的_________________________________和_________________________________这两道难关。(2分)
24．上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段：先介绍航天阶段的_______________________________________，再介绍宇航阶段的_________________。(2分)
25．末段“也许在几十年、上百年后”中的“也许”为什么不能删去?(2分)
答：______________________________________________________________________________。
(四)(11分)
①我们往往只注意文字的学习，而不注意甚至不理会语言(口语)的学习。也就是说，尽管我们天天讲“语文”教学，实际上我们教的和学的都仅仅是“文”并不包括“语”，我们的语文教学是半身不遂的。
②这种情况自然不难从历史上找到解释。半个世纪以前，那是文言的时代，文言是没法子当作活语言来教的，自然只有文字的教学，没有口语的教学，，文章要写好，说话不妨乱七八糟。而文字的教学也只能依靠“目治”，不能从口语得到多大的帮助。
③时代不同了，可是人们有惰性。现代的儿童学习的是白话，是普通话，是活的语言。活语言的教学应该是耳目并用，并且先耳后目。可是我们的教学法并没有根本性的改革，基本上还是“目治”，还只是抓书面作业，不从口语训练入手。
④在当今时代，口语表达在生活中的重要性好像不用强调大家也会承认，可是在语文教学上并没有采取相应的措施。撇开口语训练本身的用处不说，光从书面语训练来说，口语训练也是不容忽视的一个环节。一个人一天不知道要说多少话，可是一年不一定能写上几封信、几篇文章；一个学生一天上好几堂课，要答问，要讨论，而作文只有两星期一次。抓住口语这个环节，让学生受到应有的训练，说起话来有条有理，有头有尾，不重复，不脱节，不颠倒，句式有变化，字眼有讲究，还愁他不会作文?放过这个环节，让他说话随随便便，乱七八糟，只在两星期一次的作文课上才要求他立意谋篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎么精批细改也不容易提高作文的水平。
⑤总之，口语是书面语的基础。语文教学从口语训练入手，是顺乎然，事半而功倍。放过口语训练，孤立地教学书面语，是违背自己，事倍而功半。
26．本文是针对什么现象发表议论的?(2分)
答：____________________________________________________________________。
27．用横线在第④段画出能体现“事半功倍”这一短语具体含义的语句。(2分)
答：____________________________________________________________________。
28．请用一句话概括本文第④段的主要意思：__________________________________。(2分)
29．本文多次运用了对比论证，试从文中举一个例子加以说明。(3分)
____________________________________________________________________。
30．请用简洁的文字写出本文的中心论点：__________________________________。(2分)
三、创新作文(60分)
大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的天空与海洋……生活的色彩是丰富的，红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁……不同的人对色彩有不同的理解。
请你以“色彩”为话题写一篇作文。要求：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③不少于600字。
新教材初六册第二单元测试卷参考答案
1．D 2．A 3．A 4．D 5．C 6．①D；②B 7．⑨ 8．用泪水写圣洁、用忠诚铸师魂的女教师 9．女教师右手的指尖能渗出水珠
10．为自己以水代笔的尴尬处境而哭；因为孔乙己也曾用液体代笔写过字，所不同的是女教师是在极端艰苦的条件下不得不用水代笔写字，给孩子们上课；孔乙己则是为了显示自己的所谓“才学”而写 11．这在现实生活中是不可能的。是作者的惊人之笔，在小说的情节安排上却合情合理，只要能继续上课，读者悬着的心放下了，也能接受。这样写，使情节的展开不落俗套，又能让人觉得可信，而且能升华人物的品格 12．赞扬了女教师为教育事业含辛茹苦，呕心沥血，女教师为孩子、为教育的忠诚感动了上苍，有如神助，
她的手指头上渗出水珠，这水包含着女教师的心和血 13．略 14．①C；②A；③D；④B 15．黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全 16．抓、装、走、放 17．反舌鸟、军舰鸟、海鸥、海鹅 18．C 19．拟人；生动、形象地写出这些海鸟进攻小海龟时的凶猛残忍，以及大批小海龟出世不久就被吃掉的悲惨命运 20．费力”修辞“走”，“拼命”修辞“挥动”，有艰难、竭尽全力的意思，生动形象地写出了年轻的向导为了保护小海龟，弥补恶果所作出的最大努力 21．D 22．列数字；主要为了说明太阳系的边界十分广阔 23．开发质量小、作用时间长；高能的空间能源24。冲出地球大气层；冲出太阳系 25．这只是一种设想，所以口气是猜测性，删去后语言就不够准确 26．我们的语文教学只重视书面语(文字)的教学，而忽视口语(语言)的教学27．抓住口语这个环节，让学生受到应有的训练，说起话来有条有理，有头有尾，不重复，不脱节，不颠倒，句式有变化，字眼有讲究，还愁他不会作文? 28．口语训练不容忽视
29．第②③两段写不同时代的情况用了对比：半个世纪以前，文言不能当活语言教，自然只有文字的教学，没有口语的教学；现时代儿童学的是活语言，教学应该口语和书面语一齐抓；第④段讲口语训练的作用时用了对比：抓住口语这个环节，作文水平容易提高；放过口语这个环节，作文水平难以提高；第⑤段将两种做法的效果作了对比：从口语训练人手，事半功倍；放过口语训练，事倍而功半 30．语文教学要抓好口语训练