九年级上语文阶段性素质评价(2005.11)
命题单位 ：海盐县武原中学 命题人：朱玲华 审核人：陈雪萍
提示：
1、本试卷满分100分，考试时间120分钟。
2、请用钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在答卷的相应位置上。
3、请将答案做在答卷的相应位置上，注意卷面的整洁、规范与美观。
4、这份试卷，是展现你语文素养的舞台，将记录你的自信、沉着、智慧和收获。我们用信任的目光，期待你独特的思考、个性化的体验和富有创意的表达！
一、语文知识积累与运用（30分）
1、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）
记忆深处的大雪无边无际，宁静如诗。我就在雪地里，默默地（zhù ） ⑴ 立凝望着。我在一片寂（mò ） ⑵ 中感受生命的（tián） ⑶ 静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里（róng） ⑷ 化了。
2、纠正下列词语中的4个错别字，并把正确的汉字依次写在横线上。（4分）
一代天骄 蓑衣斗笠 心无旁鹜 强聒不舍 恪尽职守
弥留之际 黎民百姓 无与纶比 辛苦姿睢 莫明其妙
3、诗文名句默写。(⑴—⑷题必做，⑸⑹两题任选一题)（7分）
⑴江山如此多娇， ▲ 。（毛泽东《沁园春.雪》）
⑵ ▲ ，村南村北响缲车。（苏轼《浣溪纱》）
⑶鸡声茅店月， ▲ 。（温庭筠《商山早行》）
⑷唐代诗人刘方平赏月时感受到春气萌发、蛰虫涌动的诗句 ▲ ， ▲ 。
⑸中国古代有许多借物表现高洁品格的诗句，请你写出相关的诗句或词句。（写出连续的两句） ▲ ， ▲ 。
⑹请写出古诗文中表现秋天美景的句子。（写出连续的两句） ▲ ， ▲ 。
4、阅读片段，回答问题。（4分）
载人航天精神，是无私奉献的精神。我国载人航天事业的建设者，是一支具有光荣传统、建立了卓越功勋的团队。①中国航天人肩负起勇敢地攀登航天科技高峰的神圣使命，为了祖国的航天事业，淡泊名利，默默奉献。他们献出了青春年华，③ ▲ ，④ ▲ ，有的甚至献出了宝贵生命。他们用顽强的意志和杰出的智慧，将“一切为了祖国，一切为了成功”写在了浩瀚无垠的太空中。老一代航天人甘当人梯，新一代航天人茁壮成长。②一大批能够站在世界科技前沿、勇于创新，为我国航天事业实现新的突破积蓄了强大的发展后劲。
⑴文中划线句①②均有语病，请加以修改。
⑵根据文意，在空格处仿写合适的句子。
5、阅读泰戈尔《飞鸟集》中的诗句，回答问题。（5分）
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⑴请写出第①首诗的含义。
⑵第②首诗，人们很喜欢，请你从写法上分析好在哪里。
6、名著阅读（2分）
⑴《三国演义》中，“师卧龙，友子龙，龙师龙友；弟翼德，兄玄德，德兄德弟。”写的人物是 ▲ 。
⑵在《巴黎圣母院》中，与副主教佛罗洛形成鲜明对比的人物是撞钟人是 ▲ ，他形体丑陋但心地善良。
7、“文如其人”，可以说，优秀作品的字里行间凝聚着作者的爱恨情结，因此，阅读优秀作品，如同饮清泉、品佳酿，读者的心灵会得到滋养。请你从下列人物中选择一位，结合课文阅读（或课外阅读）探究他的思想情感或理想追求。（50字左右）（4分）
备选人物：鲁迅 雨果 伏尔泰 郑愁予 梁启超 曹文轩
选择 ▲ ， ▲
二、阅读理解与欣赏（30分）
（一）阅读文章，完成8—11题。（12分）
聪，亲爱的孩子。收到九月二十二日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此耽心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那末将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。
8、阅读全文，写出傅雷希望儿子成为怎样的人。
9、“这一套”指什么，请概括出来。
10、“克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?” 请你简要介绍克利斯朵夫的情况。作者以此为论据非常恰当，请你分析恰当在哪里？
11、霍姆林斯基在给十四岁女儿的信中用美丽的童话故事回答疑问，如果傅雷也如此，你觉得好不好，请写出理由。
（二）阅读文章，完成12—15题。（10分）
①一条清澈的小河，一条泊在岸边的渡船。
我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背者书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声喊：“老爹，没钱能上船吗？”
老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”
竹篙一点，小船离岸而去。
孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，②我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摆地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
孩子好像没听见。
船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”
孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎。那手中的花格子衬衫像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
终于到了对岸，泥鳅一般窜上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，拣起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
后来，我打听到了，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将，他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙老师，要感谢他。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。
12、从小说的要素考察,文章第①句话向我们交代了什么？有什么作用？
13、从划线句②的肖像描写中，你能体会到少年当时怎样的心理呢？请以第一人称加以描述。
14、从少年首次渡河的表现看，文中哪个词语最能概括少年的性格特点？从后来的结局看，少年的性格特点还可以用哪几个词语来概括？
15、少年为什么称“老人”是他的“启蒙教练”？
（三）阅读文章，完成18—21题。（8分）
中国历来主张节俭，反对奢侈。孔子有言：“礼，与其奢也，宁俭。”在“节约闹革命”的年代，毛泽东说过：“贪污和浪费是极大的犯罪。”
然而，中国如今“走进新时代”了，节俭世风日下，奢侈甚嚣尘上。有人引进西方经济学家的论著，证明“奢侈有功”，为中国兴起奢侈之风而鸣锣开道。时至今日，某些中国人的奢侈，简直令西方人望洋兴叹。
奢侈在中国也是“古已有之”的。中国过去虽然穷，但某些人越穷越摆阔。尤其是历代统治者不仅骄奢淫逸。挥霍无度，还把奢侈当作粉饰太平的化妆品，越是在所谓“盛世”之年，奢侈之风越是盛行。秦始皇的阿房宫堪称世界之最；乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了极致；慈禧太后即使在晚清行将破落之时，也坚持“把奢侈进行到底”，不仅挪用海军军费修建颐和园供自己生前及时玩乐，还在死后睡的棺材褥子上镶了珍珠13604粒、宝石和白玉300多快，似乎不奢侈就死不瞑目。可不幸的是中国历代王朝的奢侈为何没有“造就资本主义”，反而导致国家的落后？
虽然如今中国已有一部分人先富起来了，大多数人也实现了“小康”了，可中国可以奢侈了吗？中国的经济势力和国民的收入水平还比较低，而且还有相当一部分人处于贫困状态。在这样的国情下，奢侈可行吗？
今天，即使富有的西方发达国家也认识到奢侈的危害性，那么中国就更应该牢记胡锦涛总书记告诫的“两个务必”，提倡节俭，反对奢侈。
16、本文引用孔子和毛泽东的话有何意图？
17、你从“望洋兴叹”这样的词语中感受到作者怎样的感情？
18、作者提出这样的话题有什么现实意义？
19、学习第三段中一个事例的写法，补写一个事例论证中心论点。
三、写作（40分）
20、细读下面文字，然后作文。
因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾经感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。
请以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。
要求：①我手写我心，言之有物，有真情实感。②文体不限(诗歌除外)，题目自拟。③文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。