高一语文第一学期期中六校联考试卷
命题学校：丰利中学 命题人 高一语文备课组
第Ⅰ卷 （35分）
一、选择题（共32分，6—9题每条2分，余为3分）
1、下列各项中加点字的注音完全正确的一项（ ）
A魁梧（wú ） 红晕(yùn) 委靡(mǐ) 千乘之国(shèng)
B门框(kuàng) 稽首(qí) 饿殍(piǎo) 亟来问讯(qì)
C低徊(huí) 吮吸(shǔn) 潜能(qiǎn) 沁人心脾(qìn)
D亢奋(kàng) 混沌(hún) 同侪(chái) 置若罔闻(wǎng)
2、选出下列句中有错别字的一项（ ）
A在数千年来不记其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象。
B也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似金字塔里风干的法老。
C后人读着这些见仁见智的评语，实在比千篇一律的颂扬要有味得多，因为它能启人心智。
D刹那间，无数声音充斥耳鼓，申述着自己的不可替代性，想在最后一分钟，挤进我的小筐。
3、选出加点词语或成语运用得恰当的一项（ ）
A自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又难免太旷。
B“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况。
C他一向不拘小节，无论做什么事都表现出不以为然的样子。
D他大病初愈，身体虚弱，提起画笔，手情不自禁地颤抖起来。
4、下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们的积极性。
B．希望各方本着相互尊重、互不敌视、平等协商，努力寻找符合各方利益并为各方接受的解决方案。
C．人类一直在思考应该如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天，人与自然的关系更需要我们深切关注。
D．学习成绩的好坏，很大程度取决于你的努力。
5、阅读下面这段文字，概括出中心意思（ ）
世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。
A世界文学是对每一位有志者都敞开着
B获得教养不一定要读很多书
C获得教养必须要以个性和人格作前提
D读书要仔细阅读，不要囫囵吞枣
6、下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A然后知吾向之未始游（先前） 到则披草而坐（砍伐）
B而卒莫消长也（最终） 乘彼诡垣（登）
C天其或者将建诸（之乎） 以虞待不虞者（预料）
D敢问何谓也（冒昧） 上兵伐谋（用兵策略）
7、下列加点的字的意义和用法完全相同的一组是（ ）
A其皆出于此乎 其谁曰不然
B积土成山，风雨兴焉 君何患焉
C此非孟德之困于周郎者乎 不拘于时
D客之美我者，欲有求于我也 是造物者之无尽藏也
8、选出加点字的活用类型全相同的一组（ ）
① 又败于没，又郊败之 ②则请除之，无生民心 ③将不胜其忿而蚁附之
④侣鱼虾而友麋鹿 ⑤顺流而东也 ⑥吾从而师之
⑦姜于子犯谋，醉而遣之 ⑧赵王之子孙侯者 ⑨或师焉，或不焉
A②④⑥ B①③⑤ C②④⑦ D⑤⑧⑨
9、与所给例句句式类型一致的是（ ）
例句：制礼义可法于四方
A桓公自莒反于齐
B大叔又收贰以为己邑
C王之蔽甚矣
D不战而屈人之兵，善之善者也
阅读下面文字，回答文后各题：
及齐，齐桓公妻之，有马二十乘，公子安之。从者以为不可。将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也。怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。
及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁之妻曰：“吾观晋公子之从者，皆足以相国。若以相，夫子必反其国。反其国，必得志于诸侯。得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉。”乃馈盘飨，置壁焉。公子受飨反壁。
及宋，宋襄公赠之以马二十乘。
及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰：“臣闻天之所启，人弗及也。晋公子有三焉，天其或者将建诸！君其礼焉。男女同姓，其生不蕃。晋公子，姬出也，而至于今，一也。离外之患，而天不靖晋国，殆将启之，二也。有三士足以上人而从之，三也。晋、郑同济，其过子弟，固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。
及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不谷？”对曰：“子女玉帛则君有之，羽毛齿革则君地生焉。其波及晋国者，君之余也，其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋、楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。若不获命，其左执鞭弭、右属橐鞬，以与君周旋。”子玉请杀之。楚子曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。晋侯无亲，外内恶之。吾闻姬姓，唐叔之后，其后衰者也，其将由晋公子乎。天将兴之，谁能废之。违天必有大咎。”乃送诸秦。
10、下列句中加点词的用法和解释不相同的一组是（ ）
A、曹其首也 君其礼焉
B、固将礼焉 至于怨诽之多，则固前知其如此也
C、违天，必有大咎 体无咎言
D、以与君周旋 未能助上大有为，以膏泽斯民
11、下列句中加点词的活用类型不一致的是（ ）
A、姜与子犯谋，醉而谴之 君若宥而反之
B、郑文公亦不礼焉 齐桓公妻之
C、公子安之 何以卑我？
D、行善而备败 望西山，始指异之
12、对语段内容的分析理解有误的一项是（ ）
A、重耳在齐国时，他的妻子姜氏建议他离开齐国施展自己的抱负，重耳开始没有答应，后来改变了态度。
B、 重耳在郑国时，叔詹劝郑文公礼遇重耳，因为重耳得到上天的眷顾，将来必定有所作为。
C、 重耳到了楚国，楚成王设宴款待他，却又希望他有所回报，重耳回答得不卑不亢，激起楚大将子玉的不满，但楚成王还是理智的送别了重耳。
D、选段描述了重耳在流亡过程中饱受屈辱、困苦、安乐的体验，由一个贪图享乐、缺乏雄心壮志的贵族公子不断成长为一位成熟的政治家的经历。
第Ⅱ卷
二、翻译下列句子（10分）：
13、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（3分）
。
14、防民之口，甚于防川。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。（3分）
。
15、离外之患，而天不靖晋国，殆将启之。（2分）
。
16、以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。（2分）
。
三、课文内容或名句填空（每空1分，共10分）：
17、曾记否， ， ？（《沁园春·长沙》）
18、故木受绳则直， ， ，
。（《劝学》）
19、举酒属客， ， 。（《赤壁赋》）
20 是故学然后知不足， 。知不足，然后能自反也； ， 。故曰： 。（《学记》三则）
四、诗歌赏析（8分）：
错 误
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰如青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
21、“我达达的马蹄声是美丽的错误”，“美丽”与“错误”矛盾吗？为什么？全诗营造了怎样的意境？（4分）
。
22、第二诗节中是如何描摹女子内心的情感世界的？试结合诗句具体分析。（4分）
。
五、现代文阅读（32分）
（一）站着读与跪着读（节选）（12分）
读书，也如谈话，是一种心灵的交流。在大学学习时，一位老师对我说，读古人的书，同古人交朋友，是最没有危险的，因为古人不会同你争辩，不会告密，不会搬弄是非。这话自有他的一份经验，一份道理。但是也不尽然。如果你读的是“圣人”之书呢？那就同样会有一种压迫感。因为社会已经将他封为“圣人”，将他的话奉为圭臬。你理解的要照办，不理解的也要照办，否则就是非“圣”，“非圣”就要杀头。这样的书读起来岂不扫兴。魏尽晋时代的嵇康，因为一句“非汤武而薄周孔”，让人抓住了辫子，丢掉了脑袋；明代的李卓吾，因为不赞成“以孔子之是非为是非”，终于被加上“敢倡乱道，诬世惑民”的罪名，迫害至死，都是现成的例子。所以，相沿成习的办法是，对“圣人”之书，跪着读。跪着读，当然保险，但也就此禁锢了思想。中国历来多陋儒，多腐儒，盖缘于此。
然而也有例外，虽是凤毛麟角，却闪耀着不灭的光辉。汉代的王充，便是杰出的一个。单看他《论衡》中《问孔》、《刺孟》的篇名，就叫人提神。
……
说到杜甫，大抵很少敢有不敬之辞。不过也有例外。
杜甫有一首《徐卿二子歌》，是夸奖那位做官的徐先生的两个儿子的。诗中说：“君不见徐卿二子生绝奇，感应吉梦相追随。孔子释氏亲抱送，并是天上麒麟儿……吾知徐公百不忧，积善衮衮生公侯。丈夫生儿有如此二雏者，名位岂肯卑微休。”
夸奖人家的儿子到如此肉麻的地步，真让人想不到出于“诗圣”之手。我不由想起鲁迅的《立论》。杜大诗人同鲁迅笔下那些许诺人家孩子会发财、会做大官的庸夫俗子有何二致？对于杜甫这首诗，邵子湘的评语是“如此诗乃不免俗耳”，王弇州的评语是“少地步”——吹捧过头了。
能够坦率地指出杜甫庸俗的一面，真难为他们了。我丝毫不想贬低杜甫的成就，但过去时代的伟大人物，常常既有其伟大崇高的一面，又有其庸俗浅陋的一面。只有顾及全人，才能有正确的认识。而要顾及全人，跪着读是不行的。
杜甫的另一首诗《杜鹃》起首便是“西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃”。五家的评语各呈所见，煞是好看。
邵子湘说：“古拙。乐府有此法，不害大家。”
宋牧仲的评语却是：“然诗实不佳。”
王遵岩也有相类的看法：“断不可为训。”
歧见迭出，各出手眼，正是站着读的好处。
23、根据上文中的“站着读”的例子，准确地概括“站着读”的内涵。（4分）
，
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24、 联系自己的阅读实践，举一个具体的例子说明自己是如何“站着读”的。（不少于80字）（8分）
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（二）听 雨 的 奢 侈 （20分）
林如求
近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。
就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、钿润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也决无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴放声高歌：“好雨知时节．当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。……闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人·听雨》，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传连至今，简直痛人心髓。
我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋来叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么地百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同．
回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即令是和风细雨．我也不太喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸．衣裤难免要淋湿。冬春时节．没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受!所以那时夜半听到嗒嗒的雨声．在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。
长大以后，我读了许多书．特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐也喜欢起雨来了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看来，只有雨，没有风，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的无庸费言，在中国文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪．恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《天问》。正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的怨屈、激愤、.忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏......才创作出了这篇流传千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大文学家如莎士比亚、巴金、曹禺等所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。
身居闹市多年，已经难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的韵致，因此每逢下雨，我常会生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是“细声巧作蝇触纸”，还是“大声铿若山落泉”，自是一种难逢的天籁，宁心静气地倾听那淅沥的雨声。对当今污染严重，整日笼罩在电视卡拉OK歌呤声和汽车摩托喧嚣声中的城市人来说，不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的平常心，带给你一份平和的心态，让你变得更加青春妩媚、安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我就特别盼望着下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚，听到那呼呼的风声，就好像在倾听大幕揭开的前奏；听到那嗒嗒的雨声，仿佛是在欣赏一首太自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了……
如是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？
25．联系全文，简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。（6分）
26．从全文看，作者举杜甫、李建勋、蒋捷的例子，在内容上和结构上分别起了什么作用？（8分）
。
27．作者为什么把听雨说成是“一场难得的奢侈“？（6分）
。
六、语言表达（8分）：
28、仿照下面的句子写一个排比句，写出你的故乡的特点。（4分）
我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有能绿得能融化你所有思绪的大森林。
仿句：但是，我的故乡却有 ，有 ，
有 ，有 。
29、根据第五题现代文阅读（一）的内容，以“站着读”为话题，写一条箴言送给爱读书的朋友。（不超过20字）（4分）
。
七、作文（60分）
自古以来，人们总是在强调“苦读”。“勤学苦练”、“刻苦学习”这类词语会使人对读书产生怎样的感觉？你是如何看待这个问题的？你或周围的人课外的读书方式也许是富有个性和趣味的，而读书的感受可能也是丰富独特的，请以“读书的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）必须写记叙文体。（2）不少于800字
高一语文附参考答案：
一、选择题1A 2A 3B 4C 5C 6A 7 C 8D 9C
10A 11D 12A
二、翻译
13.因此弟子不一定不如老师，老师不一定比弟子贤能，懂得道理有先有后，学问技艺有专门的研究，象这样罢了。（不必1分，介后句1分，攻1分）
14、堵塞老百姓的口比堵塞河流还严重。治理河流的人疏导河道使它畅通，治理百姓的人疏导他使他畅所欲言。（介后句1分，治1分，句子整体通顺1分）
15、（重耳）遭遇出逃在外的灾祸，而上天没有使晋国安定，大概将要开导他吧（“靖”译成使动用法1分，句子通顺准确1分）
16、认为凡是这个州的有奇异形态的山水，都是我所拥有的。（定语后置句1分，句子通顺准确1分）
三，填空（略）
四、诗歌鉴赏
21、不矛盾。达达的马蹄声对这位独守空闺的女子而言是美丽的，让她以为是朝思暮想的心上人归来了，马蹄声带来了福音；但转瞬之间，这无限的喜悦变成了失望，“我”只不过是个过客，而不是归人，一切原来都是误会。全诗营造了一种凄美、伤感的意境。
（共4分，能答出“美丽”的缘由1分，“错误”的缘由1分，意境2分）
22、诗人为了突出女子的孤独与寂寞，巧妙地借用不飞的柳絮、向晚无人的街道、寂寞的城等意象来表现女子的内心；又借助于紧掩的窗扉、未揭的春帏等意象表现其内心的封闭。（也可从比喻这种修辞手法的运用角度来答题。）
（答出借用意象或运用比喻来描摹的，得2分；结合诗句具体赏析的，得2分）
五、现代文阅读
23 “站着读”①要求读者与作者平等，全面看待作者，客观评价作者，②敢于质疑问难，善于独立思考，重在形成独特见解。（每点2分，共4分）
24 略（只笼统地答得2分，有自己的具体的例子并且符合“站着读”的内涵得8分）
25. (1)小时候（或物质生活匾乏时），雨是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。
(2)长大后（或物质生活丰裕时），听雨是一种心灵的震撼。(3)如今，身居闹市，
听雨是一种休息、一种调节、一种陶冶、一种享受。（如答“如今听雨陡生一种静谧、和谐、悠远的情感”亦可）（注：答对1条得2分，共6分）
26.内容上：①强调对雨声的感受会因人因时因境因情而异；②丰富了雨（或雨声）的文化内涵。结构上：①宕开一笔，使文章摇曳多姿；②引出下文“我”对雨的好恶，为写对雨的不同感受作铺垫。（每点2分，共8分。）
27．说“难得”是因为：客观上，身居闹市，难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨；水泥屋顶使雨声少了美的韵致。（2分）主观上，城市的污染和喧嚣，使人们郁闷烦乱，疲惫冷漠，少了平和安详、回归自然的心境（或答“使人们很难宁心静气地倾听雨声”也可）（2分）；说“奢侈”是因为有一种热情而平和的心态，就可以尽情享受雨声带来的种种美妙情思。（2分）（共6分）
六、语言表达：
28、略（均须为偏正式的名词短语的形式）（每空1分）
29、（4分）例：①站着的人，总比跪着的人海拔要高。
②站着读书，总比跪着读书视野要开阔。
③朋友，站着读书吧，你才能成为真正的巨人！
七、作文评分标准
1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按42—45分档次赋分。
2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按54分向上赋分，最优秀的可以达到60分。
3．凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在36分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过30分。
注意事项：
，
1．记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
2．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。
3．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。
4．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过20分。
一、
一、选择题：
⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ ⒍ ⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓