七年级上学期复习提纲
第一单元 中华文明的起源
第1课 祖国境内的远古居民
人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
我国境内目前发现的最早的远古人类：
| 元谋人 | 距今约一百七十万年 | 云南省元谋县 |
山顶洞人比北京人的进步图：
| 代表文化 | 距今时间 | 体质形态 | 工具制造 | 用火 | 观念 | 社会组织 |
| 北京人 | 距今约70万年至20万年 | 保留猿的某些特征 | 打制粗糙的石器 | 使用天然火 |
| 原始人群 |
| 山顶洞人 | 距今约3万年 | 模样与现代人基本相同 | 掌握磨光和钻孔技术 | 人工取火 | 懂得爱美 死后埋葬 | 按血缘结合起来的氏族 |
第2 课 原始的农耕生活
我国原始农耕生活的两个代表：
| 原始人类 | 距今时间 | 发现地点 | 生产活动 | 生产工具 | 住房 | 用具 | 穿着 | |
| 河姆渡原始居民 | 距今约七千年 | 长江流域 | 浙江省余姚市 | 种植水稻 饲养家畜 | 磨制石器耒耜耕地 | 干栏式房屋（水井） | 制造陶器玉器乐器 | 学会纺织 |
| 半坡原始居民 | 距今约五六千年 | 黄河流域 | 陕西 西安 | 种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎 | 普遍使用磨制石器 | 半地穴式房屋 | 彩陶（上有最早文字雏形） | |
我国是世界上最早种植水稻和粟的国家（也是最早发明瓷器的国家）
大汶口文化：出现贫富分化（根本原因：生产力的发展）
★ 第1、2课看一下《精析精练》中和原来测试卷中的改错题型。
第3课 华夏之祖
一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？
1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。
2、黄帝：人文初祖。建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱）
二、禅让制：民主推举部落联盟首领的办法（用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。）
大禹三过家门而不入，治水有功
第二单元 国家的产生和社会的变革
第4课 夏、商、西周的兴亡
一、夏、商、周的更替
| 朝代 | 建立时间 | 灭亡时间 | 都城 | 开国君主 | 亡国之君 | |
| 夏 | 约公元前2070年 | 约公元前1600年 | 阳城 | 禹 | 桀 | |
| 商 | 约公元前1600年 | 公元前1046年 | 几次迁都，盘庚时把都城迁到殷 | 汤 | 纣 | |
| 周 | 西周 | 公元前1046年 | 公元前771年 | 镐京 | 周武王 | 周幽王 |
| 东周 | 公元前770年 | 洛邑 | 周平王 | |||
二、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。
三、夏商周的政治
1、启：继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）标志着早期国家的产生。
3、西周的分封制（目的：巩固统治）
内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。
②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。意义：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
第5课 灿烂的青铜文明
农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
一、青铜器的高超工艺（著名的有：司母戊鼎、四羊方尊）
商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。
二、农业和畜牧业的发展：夏、商、西周是以农业为主的社会，品种已基本完备。
三、奴隶的悲惨生活：这时的灿烂文明是以奴隶的悲惨生活为代价的
第6课 春秋战国的纷争
一、春秋争霸
1、著名霸主：齐桓公（标志：葵丘会盟），晋文公（标志：城濮大战胜利），楚庄王
2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?（改革：发展生产、训练军队、整顿内政）
齐桓公任用管仲为相进行改革，以“尊王攘夷”为口号，在晋楚争霸中取得胜利。
3、影响：给社会带来种种灾难；但在争霸战争中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。
二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（注意方位）
著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，东方六国再也无力抵御秦军的进攻）
★ 本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵（注意是哪个战争中的）
第7课 大变革的时代
一、经济上
1、铁农具和牛耕的推广（牛耕是农业发展史上的一次革命）
2、著名的都江堰：秦国蜀郡太守李冰 地点：成都平原 泯江中游
③意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了“天府之国”的美称。
二、政治上——商鞅变法
①时间：公元前356年 ②人物：商鞅在秦孝公的支持下开展变法。
③目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。
④内容和影响：
内容 | 影响 | ||
| 奖励耕战 | 奖励生产（生产粮食布帛多的人，可免除徭役） | 经济发展，国富 | 总之，商鞅变法确立封建制度，使秦国成为战国后期最富强的国家，为秦国统一全国奠定基础。 |
| 奖励军功（根据军功大小授予爵位和田宅） | 军队战斗力增强，兵强 | ||
| 承认土地私有,允许自由买卖 | 建立封建土地所有制 | ||
| 建立县制:由国君直接派官吏治理 | 加强中央集权 | ||
第8、9 课 中华文化的勃兴
一、文字的演变
| 时间 | 商 | 商周 | 西周晚期 | 战国 |
| 文字 | 甲骨文 | 金文 | 大篆 | 竹书、帛书 |
| 材料 | 龟甲、兽骨 | 青铜器 | 竹简、丝帛 |
我国有文字可考的历史是从商朝开始的（甲骨文已是一种比较成熟的文字）
二、天文、历法、医学和文学的成就
| 天文 | 古书记载的最早日食发生在夏朝 商朝甲骨文有许多关于日食、月食的记载，经现代科学家验证，都很可靠。 |
| 历法 | 相传夏朝就有历法（夏历），商朝的历法更为完备 战国时期，测定出一年24个节气 |
| 医学 | 名医扁鹊——望、闻、问、切四诊法一直为中医沿用 |
| 文学 | 屈原和他的代表作《离骚》 |
| 音乐 | 春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的编钟 |
三、春秋战国时期的诸子百家
| 学派 | 时期 | 代表人物 | 著作 | 思想内容 |
| 儒家 | 春秋 | 孔子 | 《论语》 | 政治思想——“仁”：“爱人”，“为政以德”。 教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。 |
| 战国 | 孟子 | 仁政治国、轻徭薄赋、可持续利用资源 | ||
| 道家 | 春秋 | 老子 | 《道德经》 | 一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。 |
| 战国 | 庄子 | 顺其自然、无为而治 | ||
| 墨家 | 战国 | 墨子 | ”兼爱”：希望人们互助互爱。 “非攻”：反对侵略战争、支持正义战争。 | |
| 法家 | 韩非子 | 主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家。 | ||
| 兵家 | 孙武 | 《孙子兵法》 | “知彼知己，百战不殆” |
★ 运用三家观点解决问题：儒：说服教育；道：顺其自然；法：严格的规定和有效的惩罚
第三单元 统一国家的建立
第10课 “秦王扫六合”
一、秦的统一：
公元前221年 都城：咸阳 开国皇帝：秦始皇嬴政
意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。
二、巩固统一的措施
| 措施 | 影响 | |
| 政治 | 创立专制主义中央集权制度 | 在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响 |
| 经济 | 统一货币、度量衡 | 对于促进各地的经济文化交流和维护国家统一有极为重要的影响 |
| 文化 | 统一文字 | |
| 焚书坑儒 | 摧残了文化，制约了人们的思想。 | |
| 军事 | 北筑长城、开发南疆 （统一岭南，修筑灵渠） | 秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 |
★ 秦始皇评价：我国历史上很有作为的君主（史实）；但也有残暴的一面（史实）；总体功大于过。
第11课 “伐无道，诛暴秦”
一、秦的暴政
①繁重的徭役和赋税（上交三分之二） ②严酷的刑法 ③二世更加残暴（赵高“指鹿为马”）
秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
二、陈胜吴广起义（揭竿而起）
时间：公元前209年 起义地点：大泽乡 经过：略 根本原因：秦的暴政
意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军推翻秦朝
项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。（破釜沉舟）
刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
楚汉之争：公元前206年----公元前202年，
★ 相关成语：项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等 故事：鸿门宴
西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。刘邦是汉高祖。
第12课 大一统的汉朝
一、文景之治（历史上把文帝景帝统治时期称为是“文景之治”）
1、原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。②总结秦朝亡于暴政的教训。
2、措施：①注意发展农业生产，减轻人民的负担； ②提倡节约； ③提倡“以德化民”
二、汉武帝的大一统
| 背景 | 措施 | 效果 | |
| 政治 | 汉初分封的诸侯国还有相当的势力 | “推恩令”，削弱封国势力。（主父偃的建议） | 诸侯国再也无力与中央对抗 |
| 思想 | 诸子百家的各派人物还很活跃，他们批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利 | “罢黜百家，独尊儒术”；（董仲舒的建议） 举办太学，以儒家的五经为主要教材。 | 儒家学说成为封建文化的正统思想 |
汉武帝时期，西汉王朝实现了大一统，进入鼎盛时期，这也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
四、东汉的建立：公元25年 都城：洛阳 开国皇帝：光武帝刘秀
第13课 两汉经济的发展
一、治理黄河：西汉，武帝下令治理黄河；东汉，明帝派王景主持修河。
农业的进步：西汉出现了犁壁（翻土碎土）、耧车（播种工具）、二牛抬杠的方法。
二、丝织：使用提花机；染色技术也很高，丝绸得到外国人喜欢。
冶炼技术：东汉杜诗发明水排（治铁工具），比欧洲早一千多年。铁制兵器取代青铜兵器。
三、加强集权的经济措施：汉武帝把铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱（经济大一统）商业的繁荣：东西二京（西京长安、东京洛阳）；专门的商业区：市。（但统治者实行“重农抑商”）
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原
1、匈奴的生活习俗：过着游牧生活，逐水草迁徙。
2、冒顿单于第一次统一蒙古草原
3、匈奴族生产的发展（畜牧业兴旺发达；学会农耕，开始垦田种谷）
二、匈奴与汉朝的和战
| 时间 | 西汉初年 | 汉武帝时期 | 汉元帝时期 |
| 形势 | 经济萧条、国家贫困 | 经过文景之治，国力强盛 | 匈奴分裂，其中呼韩邪单于向汉朝称臣 |
| 政策 | 和亲：把皇室女子作为公主，远嫁匈奴，每年送给大量谷物和纺织品。 | 卫青、霍去病出击匈奴 （漠北战役：公元前119年） | 昭君出塞 |
| 效果 | 匈奴骑兵年年挥师南下，和亲没有根本上解决匈奴的威胁 | 漠北之战，匈奴受到沉重打击，无力再与西汉对抗 。 | 为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献 |
对比汉初的和亲与汉元帝时期的和亲，有什么不同？
★ 总结：汉武帝的大一统表现在哪些方面？（经济、政治、军事、思想）
第15课 汉通西域和丝绸之路
一、张骞通西域
1.西域：甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方
2、张骞第一次出使西域：公元前138年（目的：联络大月氏，夹击匈奴）
意义：了解了西域的见闻，以及他们想和汉朝往来的愿望
3、张骞第二次出使西域：公元前119年，目的：与西域各国进行友好政治经济交往。
4、西域都护的设立：公元前60年（标志着今新疆地区开始隶属中央，成为中国不可分割的一部分。）
二、丝绸之路
1、陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名）
中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
2、海上丝绸之路（从广州出发）
第16课 昌盛的秦汉文化（一）
一、纸的发明和蔡伦改进造纸术
1. 纸的发明（时间：西汉早期） 2.蔡伦改进造纸术（蔡侯纸） 3.造纸术的传播
二、《九章算术》和地动仪
1、《九章算术》（总结了春秋战国到东汉时期的数学成就）
2、张衡发明的地动仪（世界公认的最早的地震仪器）
三、名医辈出
1、华佗（神医）：麻醉药剂“麻沸散”、“五禽戏”
2、张仲景（医圣）：《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则。
★ 我国秦汉时期领先世界的科技成就：
发明和改进造纸术；张衡发明地动仪；华佗制成“麻沸散”；《九章算术》里的某些成就
（到三国两晋南北朝时，还有祖冲之把圆周率算到小数点后七位）
第17课 昌盛的秦汉文化（二）
一、佛教的传入和道教的兴起
1、佛教的传入
①起源于古印度 ②西汉末年传入我国中原地区。③东汉明帝时兴建了中国第一座佛教寺院白马寺。
④教义：人死后能够转生来世，人的今生能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。
2、道教的兴起
①道教是土生土长的宗教 ②创始人：张陵 ③东汉时在民间兴起
④教义：主张修身养性，炼制丹药，以求长生不老和得道成仙。
二、司马迁和《史记》
鲁迅对《史记》的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
史学成就：①是我国第一部纪传体通史 ②成为后世纪传体史书的典范
文学成就：文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，是一部优秀的文学著作。
三、轰动世界的秦兵马俑：泥土烧制，秦汉时期我国雕塑艺术的杰出代表。被誉为世界第八大奇迹。
第四单元 政权分立与民族融合
第18课 三国鼎立
一、官渡之战
形势：东汉末年，军阀割据，生产遭到严重破坏。
时间：公元200年 作战双方：袁绍VS曹操
结果：曹操以少胜多，大败袁军，为曹操统一北方奠定了基础。
二、赤壁之战
形势：曹操基本上统一了北方，想要统一全国；南方刘备、孙权势力有所发展。
时间:公元208年 作战双方：曹操VS孙刘联军
结果：孙刘联军以少胜多，奠定了三国鼎立的基础。
三、三国鼎立的形成
| 国号 | 时间 | 都城 | 开国君主 |
| 魏 | 220年称帝 | 洛阳 | 曹丕 |
| 汉 | 221年称帝 | 成都 | 刘备 |
| 吴 | 222年称王 | 建业 | 孙权 |
四、三国经济的发展
魏国：修建了许多水利工程，北方生产得到恢复和发展；
蜀国：丝织业兴旺，蜀锦行销三国；
吴国：造船业发达，吴国船队曾到达夷洲（现在的台湾），加强了内地和台湾地区的联系。
第19课江南地区的开发
一、西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋的统一（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴）
①魏灭蜀；②265年，西晋代魏；（开国皇帝：司马炎；都城：洛阳）③280，西晋灭吴，实现了统一。
2、内迁的各族（东汉末年开始；五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）
3、西晋的灭亡
原因：①统治集团腐朽，西晋皇族为争夺皇位，混战了十几年，耗竭了西晋的国力。
②西晋的官僚地主残酷压迫内迁的少数民族，激起他们的反抗。
公元316年，内迁匈奴人的一支武装力量灭亡了西晋。
二、淝水之战
1、形势：①南方：司马睿重建晋朝，都城在建康，史称“东晋”。
②北方：氐族人苻坚建立的前秦政权强大起来，统一了黄河流域。
2、时间：公元383年 作战双方：前秦VS东晋 结果：东晋以少胜多，大败前秦。
3、影响：前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态，
东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。
三、江南经济的发展
1、江南经济发展的原因：
①江南地区具有发展农业的优越条件。
②南迁人口，带来了劳动力和先进的生产技术。（主要原因）
③江南战争较少，社会比较安定。
2、表现：①大量的荒地被开垦为农田。②修建了许多水利工程。③农业技术的进步：开始使用绿肥，牛耕和粪肥得到推广。④小麦推广到江南地区。
3、影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础。
第20课北方民族大融合
一、北方的统一
439年，在东北地区兴起的鲜卑族建立的北魏统一了黄河流域。
二、民族大融合
1、黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势（孝文帝改革能够成功的原因之一）
2、北魏孝文帝改革
迁都洛阳：根本目的和原因是加强对中原的统治。
汉化政策：学汉语；穿汉服；用汉姓；与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。
北魏孝文帝的这些措施促进了民族融合。
第21、22课 承上启下的魏晋南北朝文化
| 类别 | 朝代 | 代表人物 | 著作 | 贡献 |
| 数学 | 南朝 | 祖冲之 | 《缀术》 | 世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第七位数字，领先世界一千年。 |
| 农学 | 北朝 | 贾思勰 | 《齐民要术》 | 我国现存的第一部完整的农业科学著作 |
| 地理 | 北魏 | 郦道元 | 《水经注》 | 一部综合性的地理学专著。 |
| 书画 | 东晋 | 王羲之 | 《兰亭序》 | 写出的字，或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”，《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉，王羲之被后人称为是“书圣”。 |
| 绘画 | 东晋 | 顾恺之 | 《女史箴图》《洛神赋图》 | |
| 石窟艺术 | 北朝 | 山西大同的云冈石窟 河南洛阳的龙门石窟 |
附：
中国历史朝代顺序：夏商周——秦汉——三国两晋南北朝（要求记住夏、商、西周、东周、秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋建立时间、都城、开国君主）
 |  |
| 夏 | 商 | 西周 | 春秋 | 战国 | 秦 | 西汉 | 东汉 |
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| 魏 | 西晋 | 十六国 | 北魏 | 东魏 | 北齐 | 隋 | |||||
| 西魏 | 北周 | ||||||||||
| 蜀 | |||||||||||
| 东晋 |
| 齐 | 梁 | 陈 | |||||||
| 吴 | |||||||||||
| |||||||||||
宋
|
注意事项
复习：
1. 要理清知识脉胳，合上书也能知道22课每一课的题目是什么，里面讲哪个时期，有哪些大事、主要内容和人物。
2. 注意教材中每一课的“动脑筋”，真正弄懂为什么。
3. 注意《精析精练》中一些大题的思路。
3. 本提纲可以帮助复习和记忆，但只是基本纲要，还是要以课本为主。
4. 一些相似的知识，自己进行归纳。
考试：
1. 仔细审题，不要贪快。时间充足，选择题至少要用25分来完成，大题要考虑好再动笔，但不要留空白不做（即使拿不准也要尝试回答）。
2. 回答大题时，先写“答”，内容要有条理性，按题目的要求回答。最好分段，不要一题写一大段。
3. 大题实在不会或拿不准时，先回到前面选择题去看一下有没有相关内容。或者在开始做卷前，先浏览一下大题，做到心中有数。
4. 回答问题尽量全面，如问原因时，通常有客观原因、主观原因、历史原因、现实原因等（不一定每个题都全部具备）；评价人物，要看到两面，既要有评价，也要有史实说明。
5. 选择题小技巧：
问历史事件或事物产生的根本原因时，答案通常是和经济因素（生产力）有关的。
问统治者实施某种措施的根本原因或目的，一般是加强控制或巩固统治之类。
当你初步选择一个答案时，先看看其他答案是不是更合适，选最合适的。