九年级语文下册达标训练卷

新课标人教版语文九年级下册每课达标训练卷（24份）及（1-6）单元检测卷附答案

第一单元

1　　诗两首《我爱这土地》、《乡愁》

一、自学阶梯评估

达标训练

1、　填空

（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人　　　　　 ，原名　　　　  。这首诗的感情基调是　　　　　　　　 。最能点明主旨的诗句是“　　　　　　  ，　　　　　　　　　　　　　 。”

（2）《乡愁》的作者是　　　　  （姓名），他是我国　　　　 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为　　　　　　　　　　　　　 。

2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音

（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

（2）乡愁是一张窄窄的船票

3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读余光中的《乡愁》，完成习题：

　　小时候　　　　　　　　　　　　　　

　　乡愁是一枚小小的邮票　　　　　　　

　　我在这头　　　　　　　　　　　　　

母亲在那头　　　　　　　　　　　　

　　

长大后　　　　　　　　　　　　　　

　　乡愁是一张窄窄的船票　　　　　　　

　　我在这头　　　　　　　　　　　　　

　　新娘在那头　　　　　　　　　　　　

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

　　而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是：　  (　　)

A．《乡愁》以时间短语“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。

B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。

C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵绵乡关之思。

D．诗共有四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。诗中运用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往复、一唱三叹的美的韵律。

2、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入，抒发爱国之情的？

　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

开放探究

阅读《萤火虫》，回答问题。

萤火虫

　　小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，

　　你多么快乐地展开你的翅膀！

　　你在欢乐中倾注了你的心。

　　你不是太阳，你不是月亮。

　　难道你的乐趣就少了几分？

　　你完成了你的生存，

　　你点亮了你自己的灯；

　　你所有的都是你自己的，

　　你对谁也不负债蒙恩；

　　你仅仅服从了，

　　你内在的力量。

　　你冲破了黑暗的束缚，

　　你微小，但你并不渺小，

　　因为宇宙间一切光芒，

　　都是你的亲人。

　　1．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？

　　答：_____________________________________________________。

　　2．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？

　　答：______________________________________________________。

　　3．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？

　　答：______________________________________________________。

　　4．“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示没有？

　　答：_____________________________________________________

　　5．请你展开想象，用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2　　我用残损的手掌

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人　　　　　  的诗作。诗句“我用残损的手掌／

摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征　　　　  ，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。

2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字

灰jìn（　　）　 河堤（　　）　 憔悴(　　)　 蓬 hāo(　　 )　 荇(　　 )藻　　

3、理解下面诗句的含义

（1）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读下面的节选诗句，回答问题

这一片湖该是我的家乡，

（春天，堤上繁花如锦嶂，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳）

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的？

　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读下面一首诗，回答问题

金黄的稻米

金黄的稻米站在

割过的秋天的田里

我想起无数个疲倦的母亲，

黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，

收获日的满月在

高耸的树巅上，

暮色里，远山

围着我们的心边，

没有一个雕塑能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们

在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，

静默。静默。历史也不过是

脚下一条流去的小河，

而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想。

1、从这首诗的内容看，该诗所写的时间是　　诗歌中的“而你们，站在那儿”一句中“你们”所指的是 　　　　 。

2、诗歌中，诗人由金黄的稻米想到了　　　  、　　　  。

3、简要评析诗句“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”中“皱”与“美丽”的含义。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　 ）

A诗歌以“金黄的稻米”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移。传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。

B诗歌赋予“金黄的稻米”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

C“金黄的稻米”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌来写收获的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

D“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻米”。

3　 《祖国啊，我亲爱的祖国》

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人　　　　 。这首诗以　　　　

人称写成，诗中抒情主人公代表着　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

2、请给下列加点字注音。

疲惫（　 ） 干瘪（　 ） 胚（　 ）芽　 绯（　 ）红

迷惘（　 ）　淤（　）滩 簇（　 ）新　 蜗（　 ）行

3、请将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处。

我是你河边上破旧的　　　 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的　　　 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的　　　 ，是失修的　　　 ；是淤滩上的　　　 　把纤绳深深勒进你的肩膊。

4、理解下面这句诗表达的思想感情。

　那就从我的血肉之躯上\去取得\你的富饶、你的荣光、你的自由。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的第一和第三节，回答下列问题。

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗，是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把钎绳深深

勒进你的肩膊，

——祖国啊！

……

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑窝；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明

正在喷薄；

——祖国啊！

1、简要概括这两节诗的内容。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、两节诗分别运用了哪些具体的意象，进行对比的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、两节诗的最后一行在写法上有什么共同点？这样写有怎样的表达作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读《致橡树》，回答问题。

致  像  树

舒 婷

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源

长年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够；

我必须是你近旁的一株木棉

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下

叶，相触在云里。

每一阵风过

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你铜枝铁干

像刀，像剑

也像我；

我有我红硕的花朵

你沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒溯、风雷、霹雳；

我们共享雾霓、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里；

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

1、为下列加点字注音。

炫（　　）耀　　痴（　　）情　慰藉（　　）

霹（　　）雳　　流岚（　　 ） 虹霓（ 　）

2、诗中的橡树、木棉各自代表了什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、这首诗主要运用了什么艺术手法？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、试归纳这首诗的主要意思。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　

5、请选取你感受最深的一句诗，说说自己的理解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4　　外国诗两首　《祖国》、《黑人谈河流》

二、自学阶梯评估

达标训练

1、读准下列加点字的音

虔（　　）信　 颤（　 ）抖　 镶嵌（　 ）　深邃（　　）

晨曦（　　）　 河畔（　　）　瞰（　 ）望　黝（　 ）黑

2、《祖国》一诗的作者是　　  （国别）诗人　　　　　（姓名）；《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖　　　　  （姓名），被誉为“　　　　　　　 ”

3、如何理解《祖国》这首诗中“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”一句的“奇异”的含义？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。

（1）　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读《黑人谈河流》，完成练习。

我了解河流：

我了解像世界一样古老的河流，

比人类血管中流动的血液更古老的河流。

我的灵魂变得像河流一般深邃。

晨曦中我在幼发底河沐浴。

在刚果河畔我盖了一间茅舍，

河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

当林肯去新奥尔良时，

我听到密西西比河的歌声，

我瞧见它那浑浊的胸膛

在夕阳下闪耀金光。

我了解河流：

古老的黝黑的河流。

我的灵魂变得像河流一般深邃。

1、　依次写出诗歌中出现的下列河流，分别位于哪个大洲。

刚果河（　　 ）幼发拉底河（　　 ）尼罗河（　　 ）密西西比河（　　 ）

2、中华文明发祥地所在的大河是　　　　　　　　　　 。

3、诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

4、“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解？这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读席慕容《成熟》，回答问题。

成熟

童年的梦幻褪色了

不再是　 只愿做一只

长了翅膀的小精灵

有月亮的晚上

倚在窗前的

是渐呈修长的双手

将火热的颊贴在石栏上

在古长春藤的阴里

有萤火在游

不再写流水帐似的日记了

换成了密密的

模糊的字迹

在一页页深蓝浅蓝的泪痕里

有着谁都不知道的语句

1、　作者说“童年的梦幻褪色了”这句诗的意思是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、　诗歌中“修长的双手”代指什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、　“流水帐似的日记”是否代表童年的时光？

　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、你认为“在一页页深蓝浅蓝的泪痕里\有着谁都不知道的语句”这两句诗应该怎样理解？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

新课标人教版语文九年级下册

第一单元综合检测题

一、基础知识及运用

1. 下面各句中加点的字，注音不正确的一组是（　　）

A.故乡的面貌却是一种模糊（móhu）的怅惘，仿佛(fǎngfú)雾里的挥手别离。

B.春天，堤（tī）上繁花如锦幛，嫩(nèng)柳枝折断有奇异的芬芳。

C.曝（pù）着太阳，沐（mù）着飘风：在那暗黑潮湿的土牢（láo），这曾是他唯一的美梦。

D.我是你簇新（cùxīn）的理想，刚从神话的蛛网里挣脱（zhèngtuō）。

2. 下列句子没有语病的一句是（　 ）

A．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。

B．这本小说完美地塑造了一个共产党员的光辉事迹。

C．我国有世界上没有的万里长城。

D．祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。

3 与下面这段话衔接顺当的一项是 (　 )

　“木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长，并不能多盛水，而若有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板的上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板，_____________。

A. 只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。

B. 如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。

C. 只有一个因素很突出，不能迅速提高运动员的整体成绩。

D. 如果八个因素都欠缺，必然影响运动员的整体成绩。

4. 下列诗句朗读停顿和重音划分正确的一项是（　　）

A、小时候/乡愁/是一枚/小小的/邮票/我/在这头/母亲/在那头

B、长大后/乡愁/是一张/窄窄的/船票/我/在这头/新娘/在那头

C、后来啊/乡愁/是一方/矮矮的/坟墓/我/在外头/母亲/在里头

D、而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

5.开明大戏院有一场文艺演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，你应该怎样回答你的同学呢？（　）

A．对不起．你怎么买今晚的票？我正好有事，你另送别人吧？

B．对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧！

C．谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！

D．谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。

6. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　 ）

①在这次国际会议上，我国政府再次郑重　　 ：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。

②中国常驻世界贸易组织代表团28日在日内瓦湖畔威尔逊总统酒店举行了　　 的揭牌开馆仪式。

③我国自己研制的载人飞船“神舟五号”发射成功，　　 着我国载人航天事业取得了重要进展。

A．声明　庄重　标志　　　　　  B.　声明　隆重　标志

C. 申明　庄重　标明　　　　　 D.　申明　隆重　标明

7. 下列句子没有使用比喻的一项是（　 ）

A．假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

B．小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

C．我用残损的手掌，摸索这广大的土地。

D．我是你河边上破旧地老水车，数百年来纺着疲惫地歌。

8.下列有关文学知识述说不正确的一项是（　　）

A.　艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，《大堰河—我的保姆》是其成名作。

B.　舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，出版的诗集有《双桅船》《始祖鸟》等。

C.　戴望舒，生于浙江抗州，是中国现代著名的诗人。抗战时期，被日本鬼子逮捕入狱，在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等著名诗篇。

D.　休斯和莱蒙托夫都是美国现代黑人诗人。其中休斯还是黑人文艺复新运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人。

9.仿照下面的表达形式，另写一组句子。要求改换本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）

南国的红豆，　　　　　　　　　　 ________________________

红得真，红得纯，　　　　　　　　　 ________________________

像鲜血的凝，　　　　　　　　　　 ________________________

像缩小了的。　　　　　　　　　　 ________________________

10、初三刚开学，(1)班的王根同学就辍学了。下面几个人的话分别道出了其中的缘由。请你以王根的同学的身份，有针对性地对王根及其家长各说一句语意得体的话，来说服王根同学重返课堂。

王根：我基础差，上课听不懂，考试总是拉班级的后腿，像我这种人这辈子也别想考上学，学了也没用。　　　　

同桌：王根并不笨，只是上课时就不灵了，老走神。

家长：这孩子不争气，在学校讨人嫌，回到家什么都不肯说，打上骂上都没用。家里本来经济条件就不好，与其让他上学白费钱，还不如让他早干活，能挣一点是一点。

①你对王根说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

②你对王根的家长说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

二、阅读理解

（一）阅读《乡愁四韵》，回答问题。

乡愁四韵　　

余光中

给我一瓢长江水啊长江水

那酒一样的长江水

那醉酒的滋味是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一掌海棠红啊海棠红

那血一样的海棠红

那沸血的烧痛是乡愁的烧痛

给我一掌海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白

那信一样的雪花白

那家信的等待是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

给我一朵腊梅香啊腊梅香

那母亲一样的腊梅香

那母亲的芬芳是乡土的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

11、简要说说这首诗的主题。

　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、说说诗中运用了哪些意象？它们有什么特点？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、阅读诗的第一节，我们可以联想到李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句：“抽刀断水水更流，　　　　　　　　  。” 读诗的第三节，我们可以联想到杜甫《春望》中的诗句：“烽火连三月，　　　　　　　　 。”

14、试分析“一瓢、一张、一片、一朵”等词语的准确性。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（二）阅读《我与父亲抬担子》，回答问题。

我与父亲抬担子

　　很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个高，走在后，担子的绳索离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一般硌(音ge)得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻快了，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的骨嫩，压太重，长大骨头会变弯的。”　

　　不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后面，父亲个儿矮，走在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶，父亲一生最见不得眼泪。阳光下，父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时，我装着漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压，这回父亲没有发觉，更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗，说，我能行，说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。

　　到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说了一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼的睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。

　　工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有大多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背部再一次呈现于我的眼前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有些松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各处都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕(音Cheng)场，父亲在前，我在后，父于体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳将到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。

父亲稳健地走着，我心头突然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本就无需抒情。我跟着父亲稳健地走着……

15、这篇文章写小时候的“我”与强壮的父亲抬担子，父亲步履蹒跚；而长大后和参加工作以后的“我”与体弱、年老的父亲拾担子，父亲却能稳健地走着，这其中的原因是什么?表现了父与子之间怎样的一种情感?

答：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 

16、这篇文章写父子之间的爱是通过哪一个动作来表现的？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

17、这篇文章用细节描述的方法两次写父亲的背影，“我”是在什么时候观察到的？“我”当时的心情怎样?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18、这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时候的“我”说“我能行”，后来体弱和年老的父亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行”的意思是否一样？为什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19、“我跟着父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三） 读《爬上窗台的绿色》一文，完成习题。

   ① 窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。

   ② 望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许，这正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。

   ③ 确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在秋天，远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。

   ④ 这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感，带着大地和秋天独有的体温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦然心动，让你热血奔涌。

   ⑤ 仰望天空，仰望这线执著的绿色，总令我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟通感拓展着我也分解着我。它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；　　　　　　   ，　　　　　　　   。 而我一直相信在宇宙规律的作用下，世间万物都有生命有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就想今晚，秋空如洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央，说不出是欲升欲沉还是欲远欲近，最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色，它笼在迷人的夜色里，梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的下的夏天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出绿色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。

   ⑥ 若是在晌午呢，前提的阳光并不火辣，只是响脆脆地跌在这线绿色上，那些叶呀花呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透，却能在顷刻间还你会飞的欢笑与娇媚。就在不远处，建筑工地上不知歇息的轰鸣，也因了这绿色的宁静抚慰而富有节奏感。绿色，就这样以生的迫切、力量、和宁静，同时给了我们视觉和听觉上的冲动愉悦。

   ⑦ 终于爬上窗台了，为实现这个简洁纯真的心愿，黄瓜和莓豆共同托举着绿色，克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽，选择惟一向上的道路来到我的窗前，让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落，它相信有爱的地方就应该有绿色，有家的地方就该布满生机。这时候，绿色的内心便会感到不虚此行，并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。 （选自2003年第11期《中华散文》，有改动）

20、根据文意的理解，第2段和第7段划线的两句中“惟一心愿”和“简洁纯真的心愿”分别指什么？

   （1）“惟一心愿”　　　　　　　　　　　 　　　　　　 

   （2）“简洁纯真的心愿”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、细读第5段，按要求回答下列问题。

 （1） 请结合对文意的理解，仿造横线前面句子的形式，再写一个句子。

   江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；　　　　　　  ，　　　　　　　　　　　　  。

 （2） 作者写“江水”、“树木”等是为了说明什么？请用文中相关的语句回答。

   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   。

22、文章赞美的绿色来自黄瓜和莓豆，在最后一段有写到“韭菜、芹菜、油菜”，这样写有什么作用？

 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

23、绿色给人以愉悦，绿色给人以想象，绿色给人以启迪。请联系本文回答问题。

（1） 从全文看，“爬上窗台的绿色”中”的“绿色”具有哪些方面的精神品质？

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2） “绿色”一词在生活中还被赋予许多新的内涵，如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通而不受任何阻碍。请你再举一例说说它的另一种内涵。

 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

24、下列对这篇散文的分赏析，不正确的一项是（　　）

 A． 文章先写爬上窗台的“绿色”给人以惊喜，然后交代“绿色”的由来，随后以叙述、描写、抒情、议论相结合的手法来热情礼赞“绿色”。

B． 本文以爬上窗台的瓜藤豆蔓为素材，讴歌了蓬勃向上的绿色生命，揭示了人与自然的和谐关系，意蕴深长。

C． 作者在文末说，“绿色”要“以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情”。这样的结尾升华了文章的主题。

D． 文章先采用了倒叙的手法，然后转入顺序，以“我”的心情变化为线索来结构全文，显得灵活而严谨。

25、这篇散文的语言生动，描写细腻，多处运用拟人、比喻来丰富“绿色”的内涵，来揭示“绿色”的精神。请选择你最喜欢的语句（上面题目涉及的语句除外），作一点具体分析。

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 三、作文 

阅读下面材料，根据要求作文。

美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。

请以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题，写一篇文章。提示和要求：

（1）先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

（4）不少于600字。

5、孔乙己

一、自学阶梯评估

达标训练

1、给下面加点的字注音。

附和(　 )　砚(　 )台　 羼水（　 ） 涨红（　 ）　 绽出（　 ）

哄笑（　 ）间或(　 ) 　着了慌(　 ) 打折（　）腿　不屑(　　)置辩

2、根据所给拼音写出汉字。

阔 chuò (　 ) 　shì（　　）擦　　 wǎn（　 ）惜　 hūn (　 ) 菜　

门kǎn（　 ）　 咸hēng(　 )酒店　 tuí（　 ）唐

3、解释下面词语。

（1）不屑置辩：　　　　　　　　　　　　　  （2）颓唐：　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）之乎者也：　　　 　　　　　　　　　　 （4）君子固穷：　　　　　　　　　　　　　　　 

（5）营生：　　　　　　　　　　　　　　　  （6）附和：　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、《孔乙己》的作者是　　 原名　　 ，字　　 ，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级　　　  　　  　　　，中国现代文学的奠基人。我们学过他的作品有选自散文集　　　 的《从百草园到三味书屋》和　　　，选自短篇小说集《呐喊》的有　　  　　　 。《孔乙己》一文是鲁迅继　　　　之后写的第二篇白话文小说，是又一篇　　　　　　　　　　　  的战斗檄文。

5、下列语句运用了哪种描写方法，分析这一描写刻画了人物怎样的性格。

（1）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面的文字，完成文后习题。

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热

水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

……

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹同时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。

1．文章开头在写鲁镇酒店的格局之后，写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”，只有“穿长衫”的才踱进房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。

（1）“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表达效果？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 

3．品味文中画横线的三个句子，根据提示概括回答后面的问题。

（1）　　　 第1句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”集中而概括地写出了孔乙己的

　　　　　　　　　　　　　　　　 特点.

（2）第2句“他身材很高大……也没有洗”肖像描写形象地刻画出了孔乙己是一个　　 的形象。

4．“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己为什么会这样说？

答：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．上文中不只一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和讽刺，你怎样看待他们的这些言行？请就你的理解简要谈谈你的看法。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读下面语段，回答问题。

①中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒苗下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恰守“清高”的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。②我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。③很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们？我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼里，这只是一句书面的口号，一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作装点门面的饰物。④毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的“长衫”，做一个R步如飞的先行者，做一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些”长衫者”对瞬息万变一日千里前形势无动于在，依旧我行我素。沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事，就不难发现，这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣，还是以此为辱？⑤孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时。

1．从全文看，当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

2．孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困．潦倒而又执意“清高”，当今社会的一些人不愿脱下那无形“长衫”的原因又是什么？（依据第③段内容用精练的语言回答。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3．作者对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的，“同情和怜悯’。“其间夹杂些许困惑”。而对当今社会上的“长衫者”，作者的态度又是什么？（依据第④段内容归纳出两个词回答。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4．本文表达的主要观点是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、蒲柳人家

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《蒲柳人家》是我国　　　（时代）作家　　　 （姓名）的中篇小说代表作。“蒲柳人家”在作品中代指　　　　　　　 。

2、请给下列加点字注音。

隐匿（　）荣膺（　）残垣（　）断壁　如坐针毡（　）天伦（　 ）之乐

3、写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。

一丈青　　　　  　 黑旋风　　　　  及时雨　　　　 智多星　　　　

4、下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。

（　　）勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读下面的文字，回答问题。

何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。

她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

1、一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　 

2、简述节选文字，刻画一丈青大娘，运用了哪些描写方法？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？

　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、请从上面这段文字中挑选出你最喜欢的一处，并说说喜欢的原因。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读下面的语段，回答问题。

在月光下砌座小塔

在月光下砌座小塔，砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月时。我对于每一个佳节，都会预先以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临，最特别的是中秋节，我除了以一颗跃动的心在等待外，并且有所行动。我费了不少力气，去寻找砖块和瓦片，然后很小心地用这些材料，在我家门口的广场上，砌一座与我差不多同等高度的小塔。在当年小孩的眼里，这座塔像是很高、很大。

小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遥遥望着碧空，在期待着天上的月亮快点变得更大、更圆。中秋节砌小塔这个风俗习惯，我不知起于何时，也不知这个习惯的流行面有多广，但是在我的故乡潮汕一带，却是早就有之，而且十分普遍。

砌小塔本来多数是由男孩子来带头，女孩子一般只是在一旁帮助。而我的童年，不单很戏剧化，同时也有点男性化，我不甘向男孩子们示弱，于是，我独自砌我的塔。人小塔小。但也玲珑通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子们愉快地拿着木柴、干草，由小塔的塔门放进塔里的中央，然后点上火，烧起塔来。

熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来，有时我又抓了一把一把的盐，向红彤彤的小塔撒去。噼啪作响的声音从塔里传出，跟着便升起阵阵青蓝色的火焰，烧得通红的瓦片，使小塔显得更加明亮，更加美丽了。我鼓着掌在塔前雀跃、蹦跳，两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃。

愉快的时间随着月亮西沉而逝，小塔也寂静暗淡下去。

中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然地拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆！难免心有不甘，但总存有一个希望——明年的中秋节，我又再重新砌一座小塔。

有一次，我的小塔提前被人毁去了！不知道是哪一个男孩子恶作剧，他拿了几个大鞭炮，丢进我的小塔里，“澎！嘭！嘭！”几声震耳的鞭炮声响起，过后，接着便哗哩哗啦地……啊！我的小塔！我的小塔的大部分骤然倒塌下来了。我噙着满眶眼泪，塔碎了，我的心也碎了！我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。

但是，我没有哭出声，也没有骂出声来，我只痛在心里。一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一扬手就把它毁了！

童年的时光过去了。我踏上了迂回曲折、阴霾四布的人生旅途。幸福、快乐，对我是何等陌生！我在“秋月春风等闲度”中过着一段漫长的岁月！在那段期间里，我怕看到天上的明月，怕它给我带来内心的激荡，尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。

天上月圆，而我心中却有几许残缺！我怕见月圆，一见月圆便会勾起很多悲痛的往事……

虽然目前我的心境已经好些了，但对于中秋月，我还是不敢多看……

至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来，倒觉得很有趣。对那个抛掷鞭炮，故意毁掉我的小塔的小界孩，我一点也不记恨。我想，假如有一天我有机会再见到那个男孩（如今，该是个中年汉子了吧），我们可能会有很多话好谈，[我倒想问问他，如果我再砌一座属于我的小塔，你还会把它毁掉吗？]

1．为什么童年时砌的小小的塔，当时在小孩的眼里“像是很高、很大”？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2．用横线在文中画出描写小塔明亮、美丽的语句；用曲线画出表现“我”兴奋的语句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3．“中秋节过后的两三天，我跟别的孩子一样，怅然的拆去了小塔。”请结合句意，说明“怅然”在句中的意思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4．童年时，“我”对毁掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”的，如今“我”对那个小男孩一点也不“记恨”。“怨恨”和“记恨”可不可以调换一下位置？为什么？

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．如果将结尾改为“我倒想问问他，童年时，你为什么要毁掉那座属于我的小塔”可以吗？为什么？

7　 变色龙

一、自学阶梯评估

达标训练

1、给下列加点字注音。

盛（　 ）满　　筛（　　）子　魁（　　）梧　

畜（　 ）生　　恐吓（　　）　中（　　）看

2、根据拼音写出汉字，并解释词语。

(1）无精打cǎi（　 ）：　　　　　　　　　　　　　　　　 

(2)yì（ 　）想天开：　　　　　　　　　　　　　　　　 

(3) 无yuán (　 )无故：　　　　　　　　　　　　　　　　 

(4)jìng(　　)自：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

3、填空

（1）《变色龙》的作者是__　_，他是___　  世纪_____国的短篇小说家。

（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的　　　  　　　　性格特征。

（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是　　　　　　 。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他　　　　　　　　　　  这一宗旨却是始终不变的。

4、下面加点的词意义相同的一项是（　　 ）

A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。　

我来收拾残局！

B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。

C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.

她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。

D “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”

在这里可以听倒最荒唐的新闻。

5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面的语段，回答问题。

“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

……

“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是矫贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……

1 上文是《变色龙》选段，前一段奥楚蔑洛夫脱大衣是因为(　　)

A 天气一下子变得热起来。

B 天气并未变热，是他听到“将军家的狗”而紧张得浑身发热。

C 他借脱大衣企图转移人们的视线，掩盖自己内心虚弱、媚上欺下的丑态。

D 大衣是他身份的标志，叫巡警脱大衣，是要显示自己的威严和神气。

2 前一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是(　 )

A 奥楚蔑洛夫说话十分罗嗦，此处省略了许多话。

B 表示讲话断断续续，不连贯，此时他正盘算着鬼主意。

C 表示转折，话题转换。

D 表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了。

3 后一段奥楚蔑洛夫穿大衣是因为(　　)

A 起风了，他感到确实冷。

B 处理这一事件，他太紧张了。

C 他想赶快离开这是非之地。

D 这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。

4 后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是(　　)

A 指的是同一个人，叶尔德林。

B指的是同一个人，赫留金。

C 前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”指赫留金。

D前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”是泛指，指一般的平民百姓。

5这两段话表现了奥楚蔑洛夫(　　 )

A 时而和蔼，时而粗暴　　　 B 对狗很关心爱护

C 对赫留金不满　　　　　　 D 媚上欺下的丑态

开放探究

阅读下面语段，回答问题。

救灾车闯祸后……

7月 18日傍晚，四川彭山县火车站附近，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。

我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊，雪白的豆腐倒了一地。“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。

“不赔豆腐，走不脱！”老太婆尖叫着。

司机也不示弱：“你们聋了瞎了？听到喇叭声不理睬不让路！”众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道：“整了人家还嘴硬，你今天想不想走？”戴红袖套的老汉连声喊：“啥子态度？罚款！”

“喊警察来。”

“赔100块钱！”

不赔就扣货。

人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路。

“这人拉的是抗洪物资！”有人忽然惊叫道。马上有人爬上车查看“是的是的，省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证实。现场立刻静下来。小伙子正要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。

卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。

算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。

一片赞同声。

“咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！”戴袖套的说。

“老兄，你不该停这个地方嘛。”小伙子口气缓和多了。“我……我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边解释，边赔钱给小伙子。

“算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行了。”小伙子挺仗义地说。

“莫赔了，你这救灾车小心点就行了，快走吧。”老太婆也很宽容。

说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机：“我请你。”司机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。

“没事了，同志，看在灾区份上。”一个干部模样的人边安慰司机边将他推进驾驶室。

两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告诉他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察简单了解情况后，笑着走了。

我很激动，走到老太婆豆腐摊前：“老人家，您的豆腐我全买了，就要这地上的。

1、下面选项中，能正确概括全文中心的一句话是（　 ）

A．个人利益应该服从集体、国家的利益。

B．歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。

C．说明互相谅解可以消除不必要的矛盾冲突。

D．歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。

2．这篇文章写作上的一个主要特点是（　 ）

A．用前后鲜明对比的方法突出中心思想。

B．形象具体、详略得当，中心突出。

C．故事情节曲折、生动，引人人胜。

D．条理清楚，结构完整，内容含蓄，发人深思。

3．使故事情节发生急剧转变的一句话是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”，原因是　　　　  __。作者着意点出一米八几的汉子”的目的是__　　　　　　　　　　　　　  _

5．简要写出下面句子中加点的词的表达作用。

（1）现场立刻静下来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 

（2）人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 6．车开走了，事情解决了，“我”为什么要把老太太的豆腐全买走，而且要地上的？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

8　热爱生命

一、自学阶梯评估

达标训练

1、小说《热爱生命》的作者是　　  （国别）小说家 　　 （姓名）。

2、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正

缩手无策　转瞬即逝　 骸骨　 陌生　　漠不关心　　无精打彩　　　

吹毛求疵　令人作沤　 奄奄一息　 闪铄　 耷拉　 蜿蜒　窒息

错字
订正

3、课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、写出四个带有“狼”字的成语。

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

读下面的文字，反复揣摩文章的内涵，回答问题.

这一天，他和那条船之间的距离缩短了三英里；第二天，又缩短了两英里——因为现在他是跟比尔先前一样地在爬；到了第五天末尾，他发现那条船离开他仍然有七英里，而他每天连一英里也爬不到了。晚秋的晴天气仍然继续，他于是继续爬，继续晕，辗转不停地爬；而那头狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和喘气。他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血迹。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舐着他的血迹，他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，一幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了——病人一路爬着，病狼一路跛着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的驱壳，相互猎取着对方的生命。

　　如果这是一条健康的狼，那么，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的时候也愈来愈少，愈来愈短。

　　有一次，他从昏迷中给一个贴着他耳朵喘气的声音惊醒了。只见那只狼一跛一跛地往回跳，它因为身体虚弱，一失足摔了一跤。样子可笑极了，可是他一点也不觉得有趣。他甚至也不害怕。他已经虚弱到了极点，无力害怕了。不过，这一会，他的头脑却很清醒，于是他躺在那儿，细细地想。那条船离他不过四英里路，他把眼睛擦净之后，可以很清楚地看到它；同时，他还看见一条在光辉的大海里破浪前进的小船的白帆。可是，无论如何他也爬不完这四英里路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇静。他知道他连半英里路也爬不了。不过，他仍然要活下去。在经过了千辛万苦之后，他居然会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发

疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。

　　他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦像涨潮一样。从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很像一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，比较坚强地划着。

1.试用简洁的语言概括选文的主要内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.开头为什么反复交代“他和那条船”的距离？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.狼的“样子可笑极了”，为什么“他一点也不觉得有趣”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4.“这一点，……非常镇静”，“这一点”指什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

5.画线句子运用了比喻的修辞方法，有何表达效果？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.你有过极度疲倦的感受吗？试用形象的语言描绘出来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读下面的文字，回答问题

　 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到了伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他儿子上学的学校。在他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子讲的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起的。”他坚定地站起身，向那片废墟走去。……

　 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

　 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来找我，也就能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起的。”“你现在怎么样？有几个孩子还活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周叫喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来，父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕，不论发生什么，我知道你总会和我在一起的。”

这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福的紧紧拥抱在一起。

1、　以上几段文字，叙述了一个什么事件？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　你认为文中画线句子写得好吗？说明理由。

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、　请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　文章结尾一段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章，根据文章中对父子二人的描写，说说他们各有什么了不起的地方。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、请根据文章内容提示，想象地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一段他的所见、所想和所做。不超过100字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

新课标人教版语文九年级下册

第二单元综合检测题

一、　　　　 基础知识及运用

1、下列各组词语中，字音字形都没有错误的一组是（　 ）

A、荣膺（yīng　）　颓（tuí　 ）唐　天沦之乐　

B、阔绰（chuò　）　檫拭（ shì　）　如坐针毡

C、隐匿（ nuò ）　窒（zhì　 ）息　 吹毛求疵

D、名讳（wěi　）　破绽（ zhàn　）　声色俱厉

2、按要求把下列作品中人物归类

① 藤野先生 ②保尔 ③奥楚蔑洛夫 ④韩麦尔先生 ⑤双喜⑥鲁达 ⑦孔乙己 ⑧范进 ⑨闰土 ⑩薛蟠

（1）鲁迅作品中的人物：　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）外国作品中的人物：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）中国古代作品中的人物：　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、下列说法错误的一项是（ ）

A、 吴敬梓的《范进中举》和鲁迅的《孔乙己》都深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

B、美国小说家杰克伦敦的《热爱生命》是一出“残酷的求生悲剧”。淘金人独自置身于渺无人烟的苍茫荒野里，面临着种种生死考验，使人深切体会到“人”的伟大。

C、《孔乙己》、《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。

D、《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《蒲柳人家》的作者分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和我国的刘绍棠。

4、下列作品都出自同一作家的是（ ）

①《背影》 ②《孔乙已》 ③《白杨礼赞》　④《故乡》⑤《荔枝》⑥《藤野先生》

A、①③⑥　B、①③⑤　C、②④⑤　D、②④⑥

5、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项（　　 ）。

A、“神舟五号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2003年举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。

B、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。

C、随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。

D、小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个球。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 

6、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

第　　　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　

　　第　　　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

7、按要求默写。

（1）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。”

（2）当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气时，你可以用古诗中的两句来勉励他：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。”

（3）由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这幅对联，你一定能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句：　　　　　　　　　　　　　  ，　　　　　　　　　　　　  。

（4）登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”。请你写出与“登高”有关的古诗词名句。（课内外不限）

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8．将下面的简讯改为一句话消息。

据新华社电　 中国载人航天工程总设计师王永志透露，“神舟”六号将于2005年发射，并将实现多人多天飞行，目前各项研究进展顺利。

王永志说，现在初步考虑，“神舟”六号准备上两个人，飞行5到7天，继续考验飞船的实际能力。他还透露，“神舟”六号还将是三人三舱的设计方案，和“神舟”五号基本一致。而与“神舟”五号最大的不同是，两位航天员将首次进入轨道舱，在太空中进行对地观测等多种空间科学实验。同时，“神舟”六号还将继续进行空间科学的搭载实验，这些实验也将首次由两位航天员完成。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9．教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：

　你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师）

　请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

答：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10．阅读下面的表格，按要求回答问题。

世界能源组成 年代	石油	煤	天然气	核电	太阳能	水电	其他
1993年	40%	27%	23%	7%		2%	1%
2030年（预计）				35%	20%

⑴用文章概括世界能源的发展趋势。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　

⑵读此表后你有哪些感受？

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、阅读理解

（一）阅读《孔乙己》选段，回答问题

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌拒都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

　 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的中午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

11、第一段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、这时掌柜怎样对待他？这样写有什么表达作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

13、“摸出四文大钱”的“摸”，可否换成“掏”或“拿”？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

14、“十九个钱”重复了几次？说明什么？后来不提了，为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、最后一节“大约孔乙己的确死了”。“大约”和“的确”是相互矛盾的，这样写是否病句？应怎样理解？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）阅读下面的短文,回答问题。

改变一生的闪念

　 那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

　 多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。

　 她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。

　 但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。

　 她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。

　 惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。

　 时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。

　 有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声‘妈妈’。” 话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”

 老师的心猛地一颤。

 望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

16．“心中立刻明白过来是怎么回事了”中的“怎么回事”是指什么事情?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　 

17．小女孩临走时，老师“特意叮嘱”她再来看书的用意是什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18．“喊您一声‘妈妈”’，句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

19．“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。”句中教师的“笑”加点有何含义?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

20．标题“改变一生的闪念”中，“闪念”指的是谁的“闪念”?文中“老师”的行为又告诉我们一个做人的什么道理?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

21．当“教师”把小女孩带回家后，她“什么都没有问，就让小女孩离开了”，如果当时“教师”对其批评教育后再让她走，其教育效果有无更好?请申述理由。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

(三) 阅读下面的短文,回答问题。

父�オデ�

胡德斌

①一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。

②此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋一个生计。于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。行人如潮，谁也不去注意他。

③一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子，她正为毕业作品犯愁。

④她走向他，像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗?”

⑤画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不过，这些油果儿你全买了。”

⑥“嗯。”她应着。

⑦“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。

⑧他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。他叹了口气，眼底闪过一丝温情。然而，温情一瞬间便过去了。

⑨她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。

10两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。

11展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲。”

12父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪_____________________

13好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。

22．第②节中画线的“那个女人”改为“媳妇”好不好？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

23．第⑦节中描写人物时用了哪些描写方法？举例说明。

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

24．在第12节的横线上，用比喻的修辞写完句子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

25．怎样理解第12节中的“父亲，这熟悉而遥远的名字”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　

26．为什么画面上父亲的目光“阴沉而悲哀”又透出“一丝慈祥与温情”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文

阅读下面的材料，根据要求作文。

据报载：一位大学生在西部某山区考察时，得知他所到的小山寨因条件艰苦，先后来这里的十位老师都走了。他给这里的孩子上了半个月的课后，接到了研究生录取通知书。当他打点行装正要下山时，身后响起了琅琅的读书声，回头一看，孩子们齐刷刷地跪在山坡上。从孩子的特殊举动中，他读出了他们对知识的渴求。于是他放下背包，藏起了录取通知书，一干就是30年，为山区培养了无数人才。有人说，他实现了人生的价值；也有人说，如果他进一步深造，可以为国家作出更大的贡献，这样才是更大程度实现了人生的价值。

请你以以“人生价值”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9　  谈生命

一、自学阶梯评估

达标训练

1、下列加点的字词注音有误的一项是（　　）

A、清吟 yín　　　  枭鸟 xiāo

B、荫庇 yìn　　　　芳馨 xīn

C、怡悦 yí　　　　 杜鹃啼血 tí

D、惊骇 hái　　　　休憩 qì

2、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（　　）

A、 揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。

B、 生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。

C、 成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。

D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。

3、对课文的理解不正确的一项是（　　）

A、 作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。

B、 生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。

C、 作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。

D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。

4、冰心将生命比喻成“一江春水”、“一棵小树”，请你再写出两个比喻句，表现你对生命的理解。

（1）　　　　　　　　　  （2）　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读下面的文章，完成习题。

谈 生 命

冰 心^��

我不敢说生命是什么 ， 我只能说生命像什么 。

生命像向东流的一江春水 ，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳^②，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而

对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解。

2、在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系

作者思路，分析作者这样写的用意。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、请分别说明以下三句话在文中的意思。

(1) 他说不上快乐，也没有悲哀!

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

(2) 愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（　　）

A.本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。

B. 本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。

C. 本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。

D. 本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。

开放探究

阅读冰心的《绿的歌》，完成文后问题。

我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。

那时，我的大关个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……

我很少注意到或想到其他颜色。

离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。

我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。

我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。

在怅惆迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！

“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的科天，我回到我的故乡参天绿树；苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……

绿，是人生中的青年时代。

个人、社会、祖国、民族、人类都有其生命中的青年时代。

我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的生命中的青年时代。

1、为什么作者说“那时，我的大半个世界是蓝色的”？用原文回答：　　　　　　　　　（有超过14个字）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、作者是在什么季节去西山寻找枫林的红叶的？（ 　）

A 初秋　　B 仲秋　　C 深秋　　 D 初冬

3、文中写“是秋天的‘临去秋波’，很快的便被朔风吹落了”，这里“临去秋波”比喻

　　　　　　　　　　　　　（不超过8个字），抒发了作者　　　　　　　　　（不超过12个字）的思想感情。

4、文中写“向前看”的思路，却把我的心情渐渐“引得欢畅起来”，摘录原文回答这里“向前看的思路”指的是。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 

5、“‘绿’把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中”，试用简洁的语言回答作者见到“绿”从“惊喜”到“恬静”进而“陶醉”其中的原因。　　　　　　　　　（不超过30个字）

6、、下面对文章内容和写作技巧的评析，不正确的两项是（ ）

 A、“我”离开海为，进入城市后，“看到的只是杂色的黯淡的一切”，这里暗指城市色彩的驳杂，与辽阔大海的一片湛蓝相比显得黯然失色。

 B、作者先写大海的蓝色，城市的杂色，枫林的红色，目的都是为了衬托后面的绿色。

C、文中“落红不是无情物”是引自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》，其下句是“化作春泥更护花”，“落红”的“红”运用了借代的手法，冰心在文中与龚自珍在诗中所指代的对旬是一致的。

D、文章成功地运用了象征或比喻的手法，分别赋于蓝色、红色和绿色以人的品格。

E、 文章最后以祈使句表达了作者对祖国和青年们的热切期望。

10　　那　 树

一、自学阶梯评估

达标训练

1、　给下列加点字注音。

屹（　 ）立不动　倒坍（　 ）　引颈受戮（　 ）　

豁然开旷（　　） 虬（　 ）须　周道如砥（　 ）

2�庇锞洹坝谑钦庖惶炖戳耍�电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”中“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词表现了作者怎样的感情倾向？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、 大地上最悦目的颜色是绿色，假如没有了绿，小鸟就没有了家园，我们目之所及全是灰白色，你会有怎样的感受？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

4、文章第一部分，作者从哪三个方面描写早期的“那树”的？表达了作者对“那树”怎样的感情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面的文字，回答文后问题

　　①但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。------

　　②计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。树旁的公共汽车站搬了，树下的水果摊搬了，不远处的幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那棵树屹立不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。

　　③啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是大地的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过廿万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗礼，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。

　 ④这天，一个喝醉了的驾驶者，以60英里的速度，对树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定。一切先有默契，不再多言。------

1．第①段中“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，作者这样写，意在表达什么？

答：________________________________________________________

2．第③段中说树“是世袭的土著，是大地的效死者”这句话的意思是什么？

答：___________________________________________________　

3．从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。（1）“没实现”的是什么？（2）没能实现的根本原因是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　 

4．下面对这篇文章的赏析，不正确的一项是（　　）

A．文章的开头两段写那树虽老但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。

B．第④段“电锯从树的躁骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。

C．本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。

D．通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其”绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。

 5. “老树是通灵的，他预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初他们远征而来。”假如你是蚂蚁家族的一员，此时此刻，你的心情会怎样？想象一下蚂蚁和大树互相倾诉了些什么？（不超过100字）

 

开放探究

阅读下面的文字，回答文后的问题

杜　　鹃

　　　　　　　　　　　　　　 郭沫若

杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。

　　我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。

　　它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。

　　而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。

　　然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。

　　杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。

　　杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景。

　　想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。

　　人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证多的是。

　　因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢？莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。

1936年春

1. 文章前四段作者主要概述了　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2. 简述杜鹃鸟的外貌和生活习性。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3. 用文中一个成语概括杜鹃鸟的丑恶品质：　　　　　　　　　　  。

4. 对文中“现在”的“人面杜鹃”所指，分析不当的一项是（　 ）

A．当时侵入中国的日本侵略者。

B．当时社会上穷凶极恶的杀人犯。

C．当时的国民党反动当局。

D．当时鼓吹资产阶级人性论的反动文人。

5. 你认为作者写作目的是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11 地下森林断想

一、自学阶梯评估

达标训练

1、请给下列加点字注音。

沉湎（　 ）　孱（　 ）弱　浩瀚无垠（　 ）袅袅（　　）烟云　

万籁（　 ）俱寂　启迪（　 ）　 徘徊（　）（　 ）　愤懑（　 ）

2、《地下森林断想》作者是　　　  。“断想”意思是　　　　　　　　　　　　 。

3、仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。

“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面文章，完成习题。

榕树，生命进行曲（节选）　 刘再复

我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。

真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。

善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。

几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。

我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。

我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵。

更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。

 有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。

在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。

 我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。

小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。

 我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。

 更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。

突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。

 正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。

1．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、　 、　 、　 、　  、赞叹。（用文中词语填空）

2．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是　　　　　　　　 。

3．联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？

　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5．本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。）

摘录 1．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2．　　　　　　　　　　　　　　　 

点评　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读下面一篇散文，回答文后问题

又见红叶

①你红了！

②秋风萧瑟，山川寂寥，严寒自远方步步逼来，万木惊悸，天地变色，这时候，你点燃自己 翠绿的生命，升腾起红彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃烧。

③今秋读你，心头顿觉恍然，你的每一片叶子，都是一面高高飘扬的鲜红的旗帜啊！

④我又见到往日硝烟弥漫、杀声震天的战场上那猎猎飞舞的红旗，在血雨里，在火海里，毅 然奋飞，如雷电劈开明霾，一往无前，直取敌阵。

⑤你红了！

⑥面对寒秋第一千次、第一万次的威迫，你泰然自若，从高接云汉的制高点上，举起火红的 旗，血红的旗，烧得周天一派通红的旗，烧毁的秋色，辉耀我们生命的天空。

⑦你红了！

⑧在行将告别这个世界的时候，你怡然自得地唱起歌，唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌，唱热腾腾的歌……湿润、明媚、宛若春光的歌声，憩栖在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一丛丛情的嫩芽、爱的枝桠，萌生出来；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一绽放开来。

⑨待你与金秋一同老去，便有严冬走来，撒下一天雪的洁白，把你，把世界，丝毫不露地遮盖起来，天地间不再有污秽与创伤，只有无际天涯一片圣洁。

⑩而你的歌，就在这洁白的世界上，在我们广阔的心野上，绽放着灼灼燃烧的花——纯情、深情、炽热、火红、永不枯萎的花。

1．在文中方框中填上恰当的形容词。��

答：__________________________________________________________________

2．从第③段到第④段，作者展开联想的翅膀，那么，两者之间的相关点是什么？

答：__________________________________________________________________

3．第⑧段开头写秋叶高歌而去时，有“唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌”两句，联系下文理 解，如果说“唱红艳艳的歌”表现了红叶逝去时的洒脱、坦荡和壮烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又该怎样理解？

答：__________________________________________________________________

4．下面四句名句中，哪两句与第⑧段的旨趣较贴近？（　　）

A．生的伟大，死的光荣。　　　　　　　　　　　　　　　　  毛泽东

B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。　　　　　　　　　　  刘禹锡

C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　　　　　　　　　　  杜甫

D．落红不是无情物，化作春泥更护花。　　　　　　　　　　  龚自珍

答：________________________________________________________

5．文章第②段和第⑨段都有写秋冬季节的词句，第②段用的是“秋风萧瑟”、“严寒自远方步步逼来”等词句，第⑨段用的是什么词句？这两组词语从意义和作用上有什么区别？答：________________________________________________________

12　 人生

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《人生》这篇散文的作者是　　　　 （国别）文学评论家　　　　　　　　  （姓名）。

2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

shǎng（　　）心悦目　 精力充pèi（　　）　攫（　　）取　

停滞（　 ）不前　　　 馈（　 ）赠　　　　 瞻（　 ）望

3、 “越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、阅读第七节，概括说说在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句20字以内。

例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

仿句：奋斗说：人生就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

勤劳说：人生就是　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 

困难说：人生就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

挫折说：人生就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面的文字，回答问题。

最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。

通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了有什么样的灾难正隐藏在前面。

这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。

1、文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一阶段？这时候的“每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。”是一些怎样的心理感受？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”一句中“越往上走”意味着什么？为什么说都是相同的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这句话的意思该怎样理解？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、后来的攀登，作者认为会产生“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”的心理感受，你是否同意这种看法？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　 

开放探究

阅读下面的文字，回答问题。

感谢生命

 (1)那是一个万物复苏的春天，我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。街上的人们，穿行在这漫天漫地的乳白色雾中，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……

(2)后来，有人告诉我，这是杨絮。依靠风力在传播种子。

(3)这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。

(4)我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种予的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。

(5)谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中，仿佛听见一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑平平的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根、发芽、长成一株浓阴蔽日的参天大树。而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长。终究无法蔚然成阴，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。

(6)我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程，还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里?

(7)我不由自主地联想到人类的生命，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于：在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。

(8)由此我们没有理由不对生命投以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命属于每个人只有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望。要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公平命运勇敢的蔑视和挑战啊。

1、结合下文内容，简要概括第(3)节中“我完全被震撼了”的原因。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、写出第(4)节“像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻”中“希冀的梦幻”的具体内容。

答：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、简要回答作者从杨絮纷飞飘落的景象中所得到的启示。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、整体感悟文章内容，按要求答题。

①纵观全文，杨絮纷飞飘落的景象引起作者对杨絮　　　　　  方式的惊叹，进而引发出对　　　　　　 的思考，提出浓缩的人生感悟的理念。

②结合作者对生命的感悟，简要阐述我们应当如何感谢生命。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、写出你对文章感悟最深之处，并说明理由。(不超过70字)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

新课标人教版语文九年级下册

第三单元综合检测题

二、　　　　 基础知识及运用

1、下列加点字的字形和注音完全正确的一项是（　）

A沉湎（miǎn）　 倒坍 （tà）　袅（ niǎo）袅烟云　　主观臆（yì）测

B羸（léi）弱　馈（kuì）赠　 浩瀚无银（yín）　　一泻（xiè）千里

C攫（jué）取　休憩（qì）　 精力充沛（pèi）　 万籁（lài）俱寂　

D徘徊（huái）　荫庇（bì）　 有条不紊（wěn）　　引颈受戳（lù）

2、下列对《谈生命》中的一句话“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”理解不恰当的一项是（　）

A这句话的意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。

B这句话的意思可以理解为：人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。

C句中的“云翳”，喻指丰富多样的经历、体验。

D句中“美丽的黄昏”比喻人到老年时，幸福和欣慰的景况。

3下列对文学作品和说明性文章在思维和语言上的不同点的解说不正确的一项是（　 ）

A抒情散文，是用有情的笔调写成的；说明性文章是用理性的客观的笔调写成的。

B抒情散文无须执著于描写生动的形象；说明性文章中处处充满鲜活的生动的形象。

C抒情散文的语言是有文彩的，句式富有变化；说明性文章要求平实、准确。

D抒情散文描写时不要求准确无误；说明性文章要求准确地说明。

4．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 （  ）

A．生活对于任何人都非易事，我们必须有相机行事的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。

B．我们坚持独立自主的和平外交政策，使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱增。

C．西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定是大有作为的。

D．长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固地存在于人们头脑中。

5．根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是 （　）

精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。　　　　　　　   。例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸张肺。

A．这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。

B．正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。

C．借助运动可以来弥补身体上的缺陷。

D．精神上的缺陷犹如身体上的缺陷一样，可以通过运动来弥补。

6．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（　 ）。　　　　　　　

A  今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)

D “豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。　　(豆腐渣：指质量差。)

c．民办高校争吃“教育蛋糕”。　　(蛋糕：喻经济利益。)

D．小轿车的车价会不会高台跳水?　　(跳水：指一项水上体育运动项目。)

7．许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。

　　例：空调机——完美无夏(瑕)

  A　淋浴器——随心所浴　　(　　　 )

  B．咳嗽药——咳不容缓　　(　　　 )

  C．洗衣机——爱不湿手　　(　　　 )

  D．蚊　香——默默无蚊　　(　　　 )

8．下面是初一(思想政治》教材中榜样人物统计表，请用一句话概括说明下面统计表反映的

  情况，并简要谈谈你对这种情况的看法。

　　　　　　　　　　 初一(思想政治)教材中榜样人物统计表

　　

人物　　　 板样人数所占比例	合计　（人数 ）	占榜样总人数比例　 0/0
少年名人	11	6.4　　0/0
著名人物	130	76　　 0/0
普通百姓	30	17.6　 0/0

  (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9．说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答后面的问题。

王昶同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。期末考试，成绩大大下降。这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。面对这种情况，王昶的妈妈和同学都准备开导他。他们怎样开导才能产生效果呢？请你替妈妈和同学分别写几句开导的话。

妈妈说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

同学说：　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

10．下面是美国关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？

眼睛是灵魂的窗户，为了保护您的灵魂，请你窗户安上玻璃吧！

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、　　　　 阅读理解

（一）阅读下面的文字，回答问题。

谈生命（节选）　　 冰心

　　我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里；有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生！

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来，他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听　 黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

11、全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命就像什么。”请作具体分析。

①在作者看来，生命像什么？

答：_______________________________________________________________

②虽然作者说：“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生命到底是什么？

答：_________________________________________________________________

12、“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”这句话的意蕴和在文中反复出现的作用是什么？

①请阐释这句话的意蕴。

答：__________________________________________________________________

②这句话反复出现有什么作用和意义？

答：______________________________________________________

13、揣摩并领悟“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句。

①文章写了哪些快乐的事情？（至少写出3件。）

答：_____________________________________________________

②为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？

答：_____________________________________________________

14、下列对全文的鉴赏和分析，不正确的一项是（　 ）

A．题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。

B全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，双蕴含了深刻哲理。

C．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现经过奋斗的人，在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。

D．第二段末句，连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。

（二）阅读下面的文字，回答问题。

睡莲花开的声音

杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。

有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。

很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外5个已经“不一样”的同伴。

宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出真相，孩子会容易接受一些。”是呀，成年人都会无法承受这个现实，何况他还是个孩子。杰夫瑞医生点点头，说道：“什么场合告诉他比较好一点呢？”露茜略微想了想，说出一个地方——“茵梦湖”。

茵梦湖是慕尼黑的一个地处阿尔卑斯山中的美丽湖泊，每到夏天，湖中会开放一片一片美丽的睡莲。

在一个晴朗的清晨，杰夫瑞医生和露茜带着6个孩子前往茵梦湖。

在路上，杰夫瑞医生看见露茜用手语告诉孩子们：“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用的是个很明确的“听”，而不是“看”——真是奇怪，难道她不明白可怜的丹什么都听不到吗？

夏天的清晨，站在湖边，能看到微红的晨曦从天边一点一点泛起来。湛蓝色的湖水里渐渐呈现出岸边树林的倒影，偶尔有几只早起的鸟儿掠过湖面，啾啾的叫声在空明的水天之间格外清脆。

露茜选了一片临岸的睡莲，那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。6个孩子依次排开蹲下，露茜让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑了个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势，——指指心，指指耳朵，闭上眼睛。于是，6个孩子顺从地照露茜的吩咐，安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。

不一会儿，太阳升起来了。一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。在静谧的安宁里，他甚至能听见花瓣爆开时的“叭”、“叭”声，那是一种很轻微的震动的声音。如果不用心去“听”，即使正常的人也可能忽略掉。

孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽开来，虽然他们闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。果然，那些孩子们惊喜极了，他们先是睁开眼睛仔细端详那些盛开的花朵，然后抑制不住地争相打着手语欢快地交流，连丹也不例外。

这时，露茜站起来，微笑着向孩子们打着手势，语重心长地告诉他们：“其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见。”比画完，她特别用眼睛盯着丹。

丹回应了露茜一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。接着另外5个孩子也围拢，交叠着抱成一团儿。

是的，丹或许因为无法恢复听力有一点点难受，可痛苦很快就会过去，更重要的是他真的“听”懂了睡莲花开的声音。

目睹一切的杰夫瑞医生静静地站在一边，许久没有动。作为医生，他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望，但现在，他却感慨地泪流满面。人们习惯于把他看作创造奇迹的人，而实际上，这位平凡的露茜修女才是创造奇迹的人，她创造了医学无法达到的奇迹。

医学治疗即使在100年以后也依然会有无法突破的极限，但现在，睡莲花开的声音却能创造某些医学上无法创造的奇迹——让那些不幸的失聪者学会用心去聆听世界，让他们在无声的岁月里保持对生活永不消退的信心。（摘自《知音》海外版，有删改）

15.这篇文章讲了一个什么故事请你用一句话概括出来。

答：

16.文中描写了茵梦湖清晨的美景,请你用单横线在原文上划出来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

17.露茜为什么要让这些失聪的孩子们去“听”“睡莲花开的声音”？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18.杰夫瑞作为医生,“他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望”，但为什么他目睹了茵梦 湖边的一幕后，“却感慨地泪流满面”？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19.读了全文，你觉得露茜修女是一个怎样的人？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

20.对于这篇文章有关内容的理解，不正确的两项是【　　 】【　　 】

A.杰夫瑞医生是个线索人物，文章是以他的所见所闻为线索而展开的。

B.文中过分强调了杰夫瑞医生医术高明,是失聪者的“救星”，削弱了露茜这个人物形象的感人力量，应当修改。

C.描写茵梦湖的景色,目的是为下文孩子们静心地“听”睡莲花开的声音创设一个优美静谧的氛围。

D.文章在倒数第二段已经通过杰夫瑞医生的心理活动说出了露茜是创造奇迹的人，最后一段又把这句话重复了一遍，因此这一段是多余的，应该删掉。

21.“其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见。”露茜的这句话本来是对失聪的孩子们说的，但读了这句话，你一定会有许多感受，请把你的感受写出来。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三）阅读下面的文字，回答问题。

呼唤英雄

封 尘

①按《辞海》的解释，英雄是指那些“杰出的人物”。这一说法过于轻松，以致没能点
透英雄所以成为英雄的原因。说到底，英雄是个沉甸甸的名字，正像亚洲十强赛中发生的故事那样，其实英雄总是处身于困难、险境、逆境、绝境中，浑身布满了征尘甚至创痛，而他们的光荣也正在于此。

②英雄身上总有种大无畏气概。十几年前，在中日围棋摆台赛上，背水一战的聂卫平面对六位日本高手，只说一个字：“不！”后来他破釜沉舟，以十一连胜的惊人战绩，三次为中国队守擂成功。现在的围棋高手已然涌现不少，但被称为“围棋英雄”的，只有聂卫平一人。无畏气概使他的成功绚丽照人。

③英雄的内心都有种使命感，这种使命感命他们有种忘我的牺牲精神。当郎平飞越太平洋重返女排执教时，她就踏上了一条英雄之路。

④再说中国男排，多年来心理素质薄弱，斗志涣散，但汪嘉伟怀着一种使命从日本回国后改变了这些，他积沙成石，把斗士的品格灌输给了球队，不到半年，球队就夺得亚洲锦标赛冠军，开始了18年后中国男排的第二次复兴；与其说这是技战术的胜利，还不如说是一种追求的胜利。

⑤有些选手是明星，是天才，是幸运儿，但未必是英雄。英雄总是处于极限的挑战之中，邓亚萍是个向对手挑战的乒乓英雄，而她向自身挑战的经历，使她富于传奇色彩。她身材矮小，多年伤病不断，然而她已经走到运动生涯的尽头时，她却一次一次地以崭新姿态登上领奖台。

⑥是英雄，不一定都有“惊天地，泣鬼神”的壮举。还有一种幕后英雄，默默无闻的英雄；也还有一些耕耘着拼搏着的英雄，即使在足球界，也不乏这类英雄。中国女足就多年处在被冷落的境地，但她们不抱怨，不气馁，不断提高着自己的实力，终于赢得了人们的厚爱。虽然她们并没有登上冠军的高峰，但也堪称英雄球队。再着中国青年足球队，在世界大学生运动会上失利后，主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任，然后第三次求学巴西。这是一种襟怀。虽然说英雄是那些“杰出的人物”，但失败者未必不是真好汉，因为英雄实质上代表了一种信念，一种品格。

⑦很容易与英雄相混淆的、是所谓草莽英雄。比如泰森是草莽，而霍利菲尔德则不同，前者骁勇无比，但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念。我们呼唤的英雄，应该是有胆有识、智勇兼备的，这种英雄是我们真正期待与呼唤的。中国游泳队副总教练周明之所以屡有佳作，关键在其学识、在其智慧，它所创造的价值，与草莽不可同日而语。

⑧英雄就是那些竞技大厦下的拱柱。渴望英雄，呼唤英雄，只能是我们的一种感情，因为英雄不会横空出世。古人说“乱世出英雄”，说明他们须出入风雨，经历磨难，他们需要用武的天地；在如今的竞技运动中，他们还倚仗一种体制，一种中国乒乓球、意大利足球、美国田径那样的长盛不衰、英雄辈出的体制。

⑨沧海横流，只要竞技运动还被视为不见硝烟的战争，只要胜败还涉及国人的尊严，那么对英雄的呼唤，就不会间歇。（节选自《新体育》1998.1）

22．文章开篇就写道：“说到底，英雄是个沉甸甸的名字”，作者为什么会这样说？结合上下文分析，用自己的语言概括作答。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23．文章的标题是《呼唤英雄》，作者究竟要呼唤怎样的英雄呢？通读全文，请用简明扼要的语言分条概括出作者所认为英雄应该具有的品质。

答：

（1） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

24．文章第⑧自然段的首括句“英雄就是那些竞技大厦下的拱柱”，形象而生动地概括出了英雄的一种品质。请你结合文章前面的内容，仿照这句话的表现形式再写两个句子，形象生动地表现出英雄的品质特点。

答：

（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

25．无论是战争年代还是和平岁月，从文化精神的意义而言，可以这样说英雄始终是一个时代精神的象征。读完文章，你认为我们今天这样的时代需要呼唤怎样的英雄呢？请从现实生活中举出与你自己观点相符的实例、且简要阐述自己的观点。（回答不少于50字）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、　　　　 作文

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告《学习：财富蕴藏其中》中有一段话：教育应围绕四种基本学习加以安排，可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加各种活动并在这些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式……新的教育概念应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出蕴藏在我们每个人身上的财富。也就是说要使人们学会生存。请你根据上述材料，以“学会生存”为话题写一篇文章。写法不限，题目自拟。

13　 威尼斯商人

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《威尼斯商人》　　（国别）大戏剧家　　　　 （姓名）的一部具有极大社会讽刺性的　　 剧（填“悲”或“喜”）。该戏剧家著名的悲剧有《　　　 》《 　　　 》。

2、画出下列句中的错别字，把正确的字写在后面括号中。

（1）到了最后关头，就会显出你的仁慈侧隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料。（　　  ）。

（2）要是这样他还不满足，那么我愿意签暑契约，还他十倍的数目，拿我的手、我的头、我的心做抵押。（　　  ）

（3）他已经当庭拒决过了；我们现在只能给他公道，让他履行原约。（　　  ）

3、指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？

（1）你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读夏洛克的一段话，回答问题。

夏洛克　我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵帮的特权。您要是问我为什么不愿意接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我喜欢这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把她们赶掉，谁管得了我？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听到人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜物恶的支配，谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么友有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？安东尼奥

1、给下列加点字注音并解释词语。

（1）告禀（　 ）　　　　　　　 （2）癖（　 ）性　　　　　　 　　　　　 

2、这是法庭上夏洛克与安东尼奥对质的一段话，概括这段话的主要意思。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、结合上面这段话的相关内容，说出夏洛克坚持这样做的原因。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、通过这段话，可以 夏洛克有怎样的性格特征？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读下莎士比亚《哈姆莱特》的节选文字，回答完成习题。

哈姆莱特　 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默默忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把她们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；恩，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱下这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥讽、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是它只用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了他们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。

1、选文中加点的“这两种行为”是指哪两种行为？（用原文中的两个词归纳）

一种是：“　　　　　　  ”；另一种是“ 　　　　　　  ”。

2、下列不属于“顾虑重重”的范围的一句是（　　）

A死了；睡着了；睡着了也许还会做梦。

B在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦。

C惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。

D伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。

3、下列对这段独白思想内容理解正确的一项是（　 ）

A哈姆莱特为“生存与毁灭”所困，渴求自己能抹平自己心头的创伤，平静的死去。

B生动地写出了哈姆莱特内心的复杂的矛盾，但他最终还是走出了那“重重的顾虑”。

C无论是生存，还是毁灭，哈姆莱特始终未能摆脱那“重重的顾虑”。

D这只是一个人的内心的独白，也只不过是一时的想法而已，没有什么深刻性。

14　变脸

一、自学阶梯评估

达标训练

1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。

打鼾（　）　阴霾（　 ）　yí（　 ）然自得　 睡眼惺sōng（　　）

2、解释“阴霾”，并造句。

解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

造句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、川剧剧本《变脸》的作者是　　　　，全剧共六场，课文节选的是第　　　 场。

4、剧本中水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草”狗娃的唱词中也有：“千不该，万不该，不该错投女儿胎！”对这种传统的重男轻女思想，你是怎样看待的？请联系你的所见所问，说说你的观点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读下面的文字，回答问题。

水上漂（唱）

　　　　　  老汉心并非铁石块，

　　　　　  是留是丢几徘徊……

狗娃（抓住一线希望，急唱快板）

　　　　　 我比男娃子更勤快，

　　　　　 能干粗活能挑抬。

　　　　　 下河帮你洗铺盖，

　　　　　 煮饭帮你劈干柴……

　　　　　 你桌上只添一双筷，

　　　　　 我不贪嘴，不挑菜，

　　　　　 学本事，听安排……

　　　　　 爷爷呀——

　　　　　 你收个孝顺的孙女划得来！

水上漂（唱）

　　　　　 可怜可爱，

　　　　　 好灵好乖，

　　　　　 催人滚滚泪！

　　　　　 背着狗娃揩……（返身望天三思）

　　　　　 雁鹅阵阵飞天外，

　　　　　 炊烟袅袅起楼台。

　　　　　 我家香烟今何在？

　　　　　 愧对祠堂祖先牌。

　　　　　 养儿方能续后代

　　　　　 女生外向遭祸灾。

　　　　　 事出无奈，

　　　　　 快快丢开。

　　　　　 狗娃休把老汉怪——

　　　　　 重男轻女自古来！

　　　　  水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游。

　　　　  狗娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰……

　　水上漂回头一看，女孩在水中沉浮！

水上漂　　 死丫头，不要命了！

　　　　　 老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人！

　　　　　 艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩。

1、从上面节选文字看，狗娃和水上漂各有怎样的性格特点？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、上面这段文字中，水上漂重男轻女的性格，在其心理和行动上存在明显的矛盾，试找出表现此矛盾的内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、简要说说，你怎样看待水上漂重男轻女的思想？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、发挥你的想象力，为剧本后面的内容构思一个情节。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读老舍《茶馆》片段，完成题目。

宋恩子　 后面住着的都是什么人？

王利发　多半是大学生，还有几位熟人。我有登记簿子，随时报告给“巡警阁下”。我拿来。二位看看？

吴祥子　我们不看簿子，看人！

王利发　您甭看，准保都是靠得住的人！

宋恩子　你为什么爱租给学生闷呢？学生不是什么老实家伙呀！

王利发　这年月，作官的今天上班，明天撤职，作买卖的今天开市，明天关门，都不可靠！只有学生有钱，能够按月缴房租，没钱的就上不了大学啊！您看，是这么笔帐不是？（1）

宋恩子　都叫你咂摸透了！你想的对！现在，连我们也欠饷啊！

吴祥子 是呀，所以非天天食人不可，好得点津贴！

宋恩子 就仗着有错拿，没错放的，拿住人就有津贴！走吧，到后边看看去！（2）

吴祥子 走！

王利发　二位，二位！您放心，准保没错儿！

宋恩子　不看拿不到人，谁给我们津贴呢！

吴祥子　王掌柜不愿意给咱们看，王掌柜必会给咱们想办法！咱们得给王掌柜留个面子！对吧！王掌柜！

王利发　我……（3）

宋恩子　我出个不很高明的主意：干脆来个包月，每月一号，按阳历算，你把那点……（4）

吴祥子　那点意思！

宋恩子　对，那点意思送到，你省事，我们也省事！

王利发　那点意思是多少呢？

吴祥子　多年的交情，你看着办！你聪明还能把那点意思闹成不好意思吗？（5）

1、简略分析对话（1）中表现了王利发什么样的性格及思想感情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、对对话（2）的作用分析正确的一项是（　）

A写出巡警们的忠于职守的性格。

B表现了巡捕的横行霸道，揭露了社会的黑暗。

C写出了宋恩子、吴祥子二人的悲惨生活，他们这样做是迫不得已。

D只是直观地反映现实，没有含义。

3、对白（3）（4）的最后都有省略号，它们表示了什么意思？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、对白（5）中有两个“意思”，它们各表示了什么意义？对白（5）有什么样的内涵？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　

15　 枣儿

一、自学阶梯评估

达标训练

1、给下列加点字注音

翘（　　）首　 踌（　 ）躇（　 ）　咀（　 ）嚼（　 ）　囫（　 ）囵（　 ）吞枣　

2、选择

（1）一　　　枣树上结了数不完　　　　枣儿。（　A颗 B棵）

（2）老人将枣儿塞　　 进孩子嘴里。（ Asāi　 B sè ）

3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（　 ）

A、　剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B、 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通

C、 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社

会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面的节选文字，回答问题。

老人　 回吧，回去等你爹。

男孩　 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）

老人　 怎么了？

男孩　 爹不会回来了。

老人　 奥？

男孩　 我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩　 爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人　 咱们有枣儿，我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。

老人　（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。

男孩　（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……

老人　（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。

男孩　 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。

老人紧紧搂住男孩。

男孩　 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

老人　 那，咱们喊喊？

男孩　 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）

枣儿甜，枣儿香，

要吃枣儿喊爹娘；

爹娘给个竹竿竿，

打下枣儿一片片；

爹不吃，娘不吃，

留给娃娃过年吃。

　　　 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。

1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读《白毛女》中“逼债”一节，然后答题。

　　杨（拉住穆的手）啊！

　　（唱）老天单杀独根草，

　　　　　大水尽淹独木桥，

　　　　　我一生只有这一个女，

　　　　　离开了喜儿我活不了！

　　穆  （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！

　　杨  我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去）

　　穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！

　　杨  （惊住）我……我……

　　穆  （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）

　　杨  （又去拦）你……你……

　　黄急上。

　　黄  （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，

　　（对穆）快给他写文书！

1、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

3、穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16　　音乐之声

二、自学阶梯评估

达标训练

1、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是　　  国剧作家 　　 （姓名）。

2、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

涟漪（　）　　巍峨峥（　 ）嵘（　 ）　鳞次栉（　 ）比　　

伫（　　）立　顶礼mó（　 ）拜　　　　通xiāo（　 ）达旦

3、修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹” ，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、在你看来，玛利亚是一个怎样的人？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读下面的一段文字，回答问题。

院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎么样？”

　 卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”

　　院长又问另一位修女：“阿格塔麽麽？”

阿格塔：“玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。”

院长转而又问：“索菲亚麽麽，你说呢？”

索菲亚：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你们说是不是？”她向其他各位修女问道。

贝尔塔：“她说的一点都不错。”

修女们唱《玛利亚》：

贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。

索菲亚（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。

贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。

卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。

阿格塔（唱）：她上教堂不准时。

索菲亚（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。

贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，

卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。

贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。

众修女（合唱）：玛利亚不适合做修女。

在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。

玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。

院长：“你说吧，玛格丽塔麽麽。”

玛格丽塔（唱）：玛利亚总叫我笑哈哈。

玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。

1、“阿格塔：‘玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。’”结合本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎样的人？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、从众修女的议论中，可以看出她们认为玛利亚是否适合做修女，为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读下列课外剧本选段，完成习题。

她比幸子幸运

[几天以后，医院病房中。]

孙倩　爸爸，听了您说的这些，好象是神话，可这又是现实。……我只有配合大夫把病治好，才对得起每一个关心我的人！

[观众席中走出一个小女孩。]

小女孩　小倩姐姐，我没什么好东西，这是我最喜欢的一盒磁带，送给你，你疼的时候，听听音乐就不疼了。

孙倩　　谢谢你，小妹妹！

[观众席中，大夫扶着一盲人走来。]

盲人　 小倩同学，我是一个盲人，我用我的心绣了八个字，送给你。

孙倩　“我们祖国，不沉的湖”。太好了！

医生　 小倩，我们现在就去做手术，有信心吗？

孙倩　 有！有这么多人关心我，我对手术充满了信心。

[大夫推车缓缓移动。]

医生　 是啊，在人生突然遭遇不幸的上时候，我们国家就是一个不沉的湖、温暖的湖，众人有力的双手，捧扶着你，让你永不沉没，一直游向幸福的彼岸！

主持人　朋友们，孙倩胜利了！在全社会的热情支持下，在人与人温暖的怀抱里，她的手术成功了。现在《人与人》剧组来到孙倩的家里。

孙倩　 叔叔阿姨们，大哥哥大姐姐们，这祖国的亲人们！为了治好我的病，我给你们添麻烦了，我谢谢你们，终身感谢你们。是你们把爱给了我，是你们用爱挽救了我。

主持人　你这位做父亲的一定感慨很多。

孙父　　是啊，我真是有千言万语不知从哪里说起，我是个普普通通的中国知识分子，在我最困难的时候（流出了眼泪），我的同事们，还有那么多素不相识的朋友伸出了友谊的手，捐出了钱，救了我女儿的命，谢谢给予我女儿热情帮助的所有的人。

孙倩　　韦唯姐姐，我特别爱听你唱的歌，过去老是在电视上看你演唱，没想到你还能来到我的家里做客。

韦唯　　姐姐今天就为你和所以帮助过你的朋友们唱一首歌，高兴吗？

孙倩　 太好了，谢谢姐姐。

[韦唯演唱《爱的奉献》]

从艺术形式和表现手法看，本剧属于（　 ）

A话剧　B 歌剧 C 舞剧　D京剧

2、“我对手术充满了信心”的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、请从节选的文字中找出全剧的点睛之笔。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、剧本为什么不详写手术过程？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、下面对“我们祖国，不沉的湖”的内涵理解正确的是（多项）（　 ）

A我们的祖国就像一个不沉的湖。

B我们的祖国就像一个湖，永远不沉。

C这是个富有哲理的比喻，揭示了“她比幸子幸运”的奥秘所在。

D医生的话阐释了“我们祖国，不沉的湖”这个富有哲理的比喻的内涵。

新课标人教版语文九年级下册

第六单元综合检测题

一、基础知识及运用

1、下列加点字注音全对的一组是（　　）

A、涟漪（yī）　　恻（cè）隐之心　 越俎代庖（páo）　 鳞次栉（jié）比

B、豁（huò）免　　无稽（jī）之谈　 中流砥（di）柱　 万恶不赦（chì）　　　　 

C、伫（zhù）立　　鼾（hān）声如雷　 顶礼膜（mó）拜　 峥嵘（rong）岁月

D、阴霾（li）　　怡（yí）然自得　 睡眼惺忪（sōng）　 通宵（xiāo）达旦

2、下列说法正确的一项是（　 ）

A、《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期著名戏剧家莎士比亚的悲剧代表作品之一。

B、《变脸》全剧共六场，该剧以表现我国民间艺术为主题，赞扬了民间艺人的聪明才智。

C、《枣儿》全剧运用了象征的表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。

D、电影剧本《音乐之声》，以音乐为重要表演形式，该剧歌颂了主人公冯特拉普上校的强烈的爱国主义精神。

3. 下列说法不正确的一项是（　　）

A. 戏剧是在舞台上当着观众表演故事情节的一种综合性艺术。

B. 戏剧利用文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术因素，共同塑造舞台艺术形象。

C. 剧本是戏剧演出的基础，所以，成功的剧本就等于是成功的戏剧。

D. 没有戏剧文学创造，舞台上其他的一切艺术创造都将失去依据。

4、将下列选项依次填入文章的空缺处，正确的顺序是（　　  ）

在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的各自提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是　　　　；可以是寥寥的片言只语，也可以是　　　 ；可以是直对相知的友人，也可以朝向　　　　；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是　　　　。

A、素不相识的陌生人　　　　　　　　  B、走了火的雷霆霹雳

C、悄无声息的一个暗示的眼神　　　　  D、不停的絮絮叨叨

5、下列各句中加点成语，使用不恰当的一项是（　）：

全球约有8000万被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原

有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。

B、春秋时期的俞伯牙在停泊的小舟中专心致志的鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。

C、7月6日遭暗杀的阿富汗过渡政府副总统兼公共工程部部长阿卜杜拉·卡迪尔是阿富汗举足轻重的人物，7月8日，阿富汗政府为他举行了隆重的葬礼。

D、暑假一开始，我们就走访了四家工厂。当然，这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各企业推进经济体制改革、全面迎接WTO挑战的情况。

6、在横线处填入语句，顺序最恰当的一组是

梁启超是性格落拓不羁的人________，________；然而________，________。

① 他没有门户之见而只以感情为表现归宿

② 而词学思想却似乎倾向于传统的本色行当一派

③ 其词作也基本上偏于豪放一路

④ 能够最大限度地容纳和欣赏各种词的异质之美

A．② ① ④ ③　　B．② ③ ①④　　C．① ④ ③ ②　　D．③ ② ① ④

7．请仿照例句的句式和所用修辞，写出你对“家”的感受。

例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。

如果　　　　　 　　　　　　  ，那么　　　　　　　　　　　　　　 ，

　　　　　　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　　　　   。

8．如果你住的宿舍楼门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行。你打算写一条告示来解决这个问题，最简单得体的说法是（不超过20个字）

9．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。

(1)请说出这句话中蕴含的道理。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

10、请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读理解

（一）阅读《威尼斯商人》节选，完成习题。

鲍西娅　那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。

夏洛克　公平正直的法官！

鲍西娅　你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。

夏洛克　博学多才的法官！判得好！来，预备！

鲍西娅　且慢，还有别的话哩。这约上并没有许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

葛莱西安诺　啊，公平正直的法官！听着，犹太人；博学多才的法官！

夏洛克　法律上是这样说的吗？

鲍西娅　你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就给你公道，而且比你要求的还要公道。

夏洛克　那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。

巴萨尼奥  钱在这儿。

鲍西娅　别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。

葛莱西安诺　啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！

鲍西娅　所以你准备着动手割肉吧。不准流一滴血，也不准割得超过或是不足一磅的重量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即使相差只有一丝一毫，或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。

葛莱西安诺　一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！现在你可掉在我的手里了，你这异教徒！

鲍西娅　那犹太人为什么还不动手？

夏洛克　把我的本钱还我，放我去吧。

巴萨尼奥　钱我已经预备好在这儿，你拿去吧。

鲍西娅　他已经当庭拒绝过了；我们现在只能给他公道，让他履行原约。

葛莱西安诺　好一个但尼尔，一个再世的但尼尔！谢谢你，犹太人，你教会我说这句话。

夏洛克　难道我单单拿回我的本钱都不成吗？

鲍西娅　犹太人，除了冒着你自己生命的危险割下那一磅肉以外，你不能拿一个钱。

夏洛克　好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打这场官司了。

鲍西娅　等一等，犹太人，法律上有一点牵涉你。威尼斯的法律规定：凡是一个异帮人企图用直接或间接手段，谋害任何公民，查明确有实据者，他的财产的半数应当归受害的一方所有，其余的半数没入公库 ，犯罪者的生命悉听公爵处置，他人不得过问。你现在刚巧陷入这个法网，因为根据事实的发展，已经足以证明你确有运用直接、间接手段，危害被告生命的企图，所以你已经遭逢着我刚才所说的那种危险了。快快跪下来，请公爵开恩吧。

葛莱西安诺　求公爵开恩，让你自己去寻死吧；可是你的财产现在充了公，一根绳子也买不起啦，所以还是让公家破费把你吊死。

公爵　　让你瞧瞧我们基督徒的精神，你虽然没有向我开口，我自动饶恕了你的死罪。你的财产一半划归安东尼奥，还有一半没入公库；要是你能够诚心悔过，也许还可以减除你一笔较轻的罚款。

鲍西娅　这是说没入公库的一部分，不是说划归安东尼奥的一部分。

夏洛克　不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

11、对这个剧本所反映出来的主要矛盾冲突理解正确的一项是（　 ）

A“基督徒的精神”与所谓“异教徒” 犹太人的矛盾。

B人道主义与法治观点的矛盾。

C夏洛克的贪婪、残忍、凶狠与安东尼奥讲侠义的性格冲突。

D夏洛克的贪婪、残忍、凶狠与鲍西娅的聪明机智的性格冲突。

12、对这个剧本的主题思想，归纳得准确完整的一项是（　 ）

A揭露高利贷者的残暴贪婪。

B揭示夏洛克嗜钱如命的丑恶灵魂，概括了资产者惟利是图的本质。

C歌颂商业资本家安东尼奥的人道主义精神。

D寄托了莎士比亚人文主义思想，鞭挞了资产阶级拜金主义的残暴和贪婪。

13、揣摩本剧段的戏剧语言，回答下列问题。

（1）鲍西娅的台词“那商人身上的一磅肉是你的”中的“那商人”是指谁？夏洛克台词“那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒”中的“那基督徒”是谁？(　 )

A都是安东尼奥　　　　　　　　　　　　　 B都是巴萨尼奥　　

C前者是安东尼奥　 后者是巴萨尼奥　　　　D前者是巴萨尼奥　　后者是安东尼奥

（2）鲍西娅的台词“法庭判给你，法律许可你。”的潜台词是　　　　　　　　　　　　　　

（3）本剧情节大开大合，曲折有致。鲍西娅的台词“且慢，还有别的话哩。”，这句话对剧

情发展的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

（4）鲍西娅要夏洛克坚持“履行原约”的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、夏洛克与葛莱西安诺对鲍西娅的称赞先后出来，这样写有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、试分析“你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的

根本，就是活活要了我的命。”一段文字，说说你对它的理解，并说说这段文字表现了人物

怎样的性格特点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）阅读下文，完成习题。

心中的芦苇

张 弛

①在我的记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江 畔一方瘠土，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。

②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁 A （摇撼 摇动 摇曳），蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。

③这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光。是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。

④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。

⑤易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬，汩罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。

⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中B （消失 弥散 弥漫）。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱，宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断。也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！

⑦人是孱弱②的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”

⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我……

[注：①荆轲：战国末刺客。因刺秦王嬴政未遂被杀。②孱（chán）弱：瘦弱，软弱。]

16．根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词填在下面“A”、“B”两处。

A处（　　 ）　  B处（　　）

17．从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。

（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

18．揣摩下面各句，说说你对句子的理解。

（1）她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19．请简要概括第⑥段的内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20．俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三）阅读下文，完成习题。

我寻求挫败

①我一直在寻求挫败。

②有人出发去“征山”，我却从来不是，而且刚好相反，我爬山，是为了被山征服。有人飞舟，是为了“凌驾”水，而我不是，如果我去亲近水，我需要的是涓水归川的感受，是自身的消失，是自我复归拉于零的一次冒险。

③记得故事中那个叫“独孤求败”的第一剑侠吗？终其一生，他遇不到一个对手，人间再没有可以挫阻自己高人，天地间再没有可匹敌的力量，真要令人忽忽如狂啊！

④生来有一块通灵宝玉的贾宝玉是幸福的，但更大的幸福却发生在他掷玉的刹那。那时，他初遇黛玉，一见面，彼此惊为旧识，仿佛已相契了万年。他在惊愕中竟把那块玉胡乱砸在地上，那种自我的降服和破碎是动人的，是真爱情最醇美的倾注。

⑤文学史上也不乏这样的例子。陈师曾一遇见黄山谷，就烧掉自己的书稿，虚心去向黄山谷学习。一个人能碰见令自己心折首俯的人，并能一把火烧尽自己的旧作，应该算是和种极幸福的际遇。

⑥《新约》中的先知约翰，一见耶酥，便屈身降志。他对人们说：“我仅仅以水为你们施洗礼，他却以灵为你们施洗礼，我之于他，只能算是一声开道的吆喝声。”《红拂传》里的虬髯客一见李靖，便知天下大势已定，于是飘然远引。那使无数人为之倾倒的大唐盛世的李靖，我多么想见他一眼啊！清朝末年的孙中山也有如此风仪，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲剧原不在头断血流，而在于没有大英雄可以为之赴命，没有大理想供其追求。

⑦我一直在寻求挫败，人生天地间，还有什么比失败更快乐的事？站在千丘万壑的大峡谷前，感到自己渺小得像蝼蚁一样，还有什么时候能如此心甘情愿地卑微下来，享受大化的赫赫天威？曾记得一个夏夜，卧在海滩上，看到满天繁星如雨阵如箭簇，一时几乎惊得昏了过去，感到一种投身在伟大之下的绝望，知道人类永远不能去逼近那百万光年之外的光体。不过，这份绝望使我一想起来就觉兴奋昂扬。试想，宇宙如果像一个窝囊废一样被我们征服了，日子会多么无趣啊！读圣贤书，其理亦然。读一些好书，仿佛看见洞照古今长夜的明灯，听见声彻人世的巨钟，心中自会涌出一份不期然的惊喜，知道我虽遇鲁，天下人间能人正多，这一番心悦诚服，使我几乎要大声宣告说：“多么好！人间竟有这样的人、这样的书！我连死的时候都可以安心了！因为有这样优秀的人，有这样美丽的思想。”此外，在印度见到特瑞沙，在非洲见到史怀哲，或是在美术馆看“八大山人”、石涛，在博物院看周鼎宋瓷，都会兴起一份“我永世不能追摹到这种境界”的激动。这种激动，这种虔诚的服输，是多么难忘的大喜悦啊。

⑧如果问我此生还有什么未了的心愿，那便是不断遇到更令我心折的人，不断探得更勾魂摄魄的美景，好让我能更彻底地败溃，从心底承认自己的卑微和渺小。

21、③④段列举的一反一正两个例子，各说明什么道理？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

22、从第⑥段看，大英雄指＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三人。

23、第⑦段画线句子中，“这份绝望”是指什么？作者为什么“兴奋昂扬”？

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

24、作者“寻求挫败”的目的是什么？请用文中的句子回答。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

25、本文标题是“我寻求挫败”，但③－⑥段列举了别人的例子，这是否有必要？请说说你的理由。（可以发表不同的见解）

　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是 仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。

请以“…… 让我陶醉”为题，写一篇文章。　 要求：（1）根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。　 （2）文体不限，不少于600字。　 （3） 文中不得出现真实的地名、

校名、人名。　 （4） 不要使用试卷中的阅读材料。

17　公　　 输

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《公输》选自　　　　　 。墨子，名　　　　  ，是春秋战国之际　　

家学派的创始人。

2、给下列加点字注音

犀（　　）兕（　 ）　 鲋（　 ）鱼文梓（　）　　楩（　）楠　　　

守圉（　 ）　公输盘（　 ）不说（　 ）　请说（　 ）之 　 

胡不见（　）我于王　　 臣之弟子禽滑（　　）厘  宋无长（　 ）木

3、解释下列加点字词在各句中的意思

（1）子公输子之意（　　　 ）　 （2）公输盘不说（　　　 ）

愿借子杀之 （　　　 ）　　　　 请说之　 （　　　 ）

（3）见公输盘（　　）（4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（　　　 ）

胡不见我于王（　　　 ）然臣之弟子禽滑厘…… （　　　 ）

4、解释下列句子中加点的字的意思。

（1）子墨子九距之。

 （2）子墨子之守圉有余。

 （3）公输盘诎……

5、根据上下文，把下列句子翻译成现代汉语。

（1）夫子何命焉为?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）末何罪之有?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）胡不见我于王?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

（4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　 

能力提高

研读下面的几段文字，完成习题。

　　公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不曰。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

1、解释句子“起于鲁，行十日十夜而至于郢”中两个加点的“于”字。

　　　　　　　　  　　　　　 　　　　　　　　　

2、选文第一节哪一句交代了事件的起因？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 

5、联系全文思考，第一段为什么略写？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读《终不知车》，完成习题

　 越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，輗折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也。

　 注：①越：越国。②“辐(fú)”与下文的“輗(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属：—个接着一个。⑤绐：dài，欺骗。

1、解释下列句子加点词语的意义。

　 ①辐腐而轮败 败：　　　　　　 ②以为车固若是 固：　　　　　　　　　 

　 ③效而为之者相属 效：　　　　 ④越人以为绐己，不顾 顾：　　　　　　

2．翻译下列句子。

　 ①舟载以归而夸诸人

　 译文：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　 ②及寇兵侵其境

　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?

　 答：① 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 　② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18　《孟子》两章

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《得道多助，失道寡助》选自　　　　　　 ，中心论点是　　　　　　 。阐述了孟子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的政治主张。《生于忧患，死于安乐》选自　　　　　　 ，中心论点是　　　　　　 。阐述了孟子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的人才观。

2、请给下列加点字注音。

米粟（　 ） 亲戚畔（　 ）之　傅说（　 ） 法家拂（　 ）士　　　

3、用“／”正确划分下列句子的朗读节奏

（1）域民不以封疆之界

（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。

4、下列句子中没有通假字的一句是(　　)

 A．困于心，衡于虑　　　　　　B．寡助之至，亲戚畔之。

 C．得道多助，失道寡助　　　　D．入则无法家拂士

5、解释下列句中加点词的古今不同意思：

池非不深也。古义：　　　　　　  今义：　　　　　　  　　　 

6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面的语段完成习题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ 　　）

A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔

B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。

C．衡于虑，而后作 作：发作

D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。

2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （　  ）

A． 国恒亡 　　　　　　　 B． 故天将降大任于是人也

河曲智叟亡以应　　　　　  故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

C． 故天将降大任于是人也  D． 国恒亡

安能辨我是雄雌　　　　　　则有去国怀乡

3、用现代汉语翻译下面句子

（1）故天将降大任于是人也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）生于忧患，死于安乐。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （　  ）

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

5、“逆境能成才”是《生于忧患，死于安乐》一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读下面文言选段，完成习题。

　 今之学者，读古人书，多訾（zǐ指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？

　 （选自钱大昕《潜研堂文集》）

 1．将文中画线句子翻译成现代汉语。

　 然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎？

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 2．请用简洁的语言概括出作者的观点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 3．请梳理作者的论证思路，填写下面方框。

4．你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

19　　鱼我所欲也

一、自学阶梯评估

达标训练

1、请给下列加点字注音并解释：

①不为苟得也　　　　　  　　②所恶有甚于死者　　 　　　　　　

③为宫室之美　　　　　　 　 ④一箪(dān)食 　　 　　　　　　　

⑤ 蹴(cù)尔而与之　　　　 　 ⑥乞人不屑(xìe)也　　　　　　　 

2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿：

①所欲有甚于生者

②如使人之所欲莫甚于生

③使人之所恶莫甚于死者

④乡为身死而不受，今为宫室之美为之

⑤是亦不可以已乎

3、找出下列各句中的通假字，并解释：

①由是则可以辟患而有不为也　　　　　  ②万钟则不辩礼义而受之　　　　　　　　

③今为所识穷乏者得我而为之　　　　  ④所识穷乏者得我与?　　　　　　　　　　 

4、下列各组句子中加点词意义相同的一组是（　　 ）

A、为宫室之美　　　　　 由是则可以避患而有不为也

B、故不为苟得也　　　　 所识穷乏者得我与

C、非独贤者有是心　　　 由是则生而有不用也

D、所识穷乏者得我与　　 呼尔而与之

5、结合课文内容，简要回答下列问题

 ①“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

②“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③“故患有所不辟”“患”指什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　

④“非独贤者有是乙“是心”指什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下面的文字,完成练习.

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；　　　　　　　　　　　　　　　　　  。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。　　　　　　　　　　　　  。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1、在文中空格处填上所缺诗句。

2、解释下列句子中加点的字。

（1）二者不可得兼　　　　　　  　　（2）所欲有甚于生者　　　　　　　　

（3）则凡可以辟患者何不为也　　　　　　　 （4）得之则生　　　　　

（5）今为妻妾之奉为之 　　　　　  （6）万钟则不辩礼义而受之　　　　　

3、翻译句子：

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　 

（2）万钟于我何加焉!　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　

4、简要回答

（1）上文中心论点是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

（2）上文“行道之人”和“乞人”的做法你是否赞同？请谈谈你的看法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 

（3）《谈骨气》中引用孟子的一段话来解释骨气的含义说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”那么“万钟则……”这句话应指前面的哪一句？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、利用文段中“义”的含义，写出三个含“义”的成语。

　　　　　　  　 　　　　　 　 　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读下面《不食嗟来之食》，完成文后问题。

　 齐（齐国）大饥（饥荒）。黔敖（齐国的一位富商）为食（准备了食物）于路，以待饿者食之（给他们吃）。有饿者蒙袂(mèi)辑屦（jù）（袖子遮着脸，拖拉着鞋），贸贸然（两眼昏昏无神的样子）来。黔敖左奉（捧）食，右执饮，曰：“嗟（喂）来食！”（饿者）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”……终不食而死。 （选自《礼记·檀弓》

（1）上文与《鱼我所欲也》选段中的哪些语句相对应？把它摘录在下面横线上。　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）“嗟来之食”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿《现代汉语词典》中对成语“拔苗助长”的释义，试解释它的意义。

【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于《孟子.公孙丑》）。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

【嗟来之食】（提示：答题不超出100字。故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译。）

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

20　《庄子》故事两则

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《〈庄子〉故事两则》，均选自　　　　 。庄周，是　　　　 （朝代）哲学家，是诸子百家中　　　 家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻　　　　　 ，“鸱”比喻　　　　　　　 ，“腐鼠”比喻　　　　　　　　　　　　　　  。

3、解释下列句中加点的字。

（1）惠子相梁（　　）（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（　　 ）（　　 ）　 （3）是鱼之乐也（　　）　（4）子非鱼，安知鱼之乐（　　）

4、翻译下列句子。

（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

阅读下面的文字，回答后面的题目。

　　秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

　　顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。

于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

（《庄子·秋水》）

1、解释下列加点词语

（1）秋水时至：　　　　 （2）以天下之美为尽在己：　　　　　　　 

（3）东面而视：　　　　　　  （4）而轻伯夷之义者：　　　　　　　 

2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（　 ）

A.于是焉河伯欣然自喜　　　 B.吾长见笑于大方之家

C.吾非至于子之门　　　 D.生于忧患

3、翻译句子

 “我之谓也”译为 ：　　　　　　　　　　　　　　　 　　 

4、本选段主旨为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读下面一段文言文，回答后面问题。

大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔

齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (选自《贞观政要》)

1、本文主要写了一件什么事?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。

大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。

4、对对联。

 上联：足智多谋，孔明巧借箭

 下联：　　　　，　　　　 

新课标人教版语文九年级下册

第五单元综合检测题

一、基础知识及运用

1、下列加点字注音、解释全正确的一项是（　）

A、胡不见（xiàn　 引见）我于王。

B、子墨子之守圉（yù　 通“御”，抵挡）有余。

C、惠子相（xiàng　这里用作动词，做宰相的意思）梁。

D 、宋无长（cháng　 多余的）木。

2、对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（　 ）

A、一鼓\作气，再\而衰，三\而竭。

B、公输盘\为我\为云梯

C、是天时\不如\地利也

D 、子\非我。安知\我不知鱼之乐

3、下列说法有错的一项是（　 ）

A、《墨子》一书，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。

B、《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。C、《得道多助，失道寡助》选自〈孟子·公孙丑下〉，这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政，行王道的思想。

D、〈庄子〉是道家经典之一，庄子，名庄周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。

4 、下列句子翻译有错的一项是（　 ）

A、　故君子有不战，战必胜矣。翻译：所以君子不战则已，战就一定能胜利。

B、　虽杀臣，不能绝也。翻译：虽然杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。

C、　乡为身死而不受。翻译：从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受（污辱性的）施舍。

D、　子非我。安知我不知鱼之乐。翻译：你又不是我，怎么知道我不知道鱼欢乐。

5．下列句子中的标点符号使用有错误的一项是（　）

A．通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。

B．谁不承认春天是美好的?诗人自居易曾这样说：“遇物尽欢欣，爱春非独我。”

c．水是人类赖以生存的特殊资源。由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。

D．如果以花为喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，争奇斗艳的菊花象征秋天，水仙则是冬天的使者了。

6、下列句子画线的词语，使用不恰当的一项是4B

A、李老师读起课文来，声音抑扬顿挫，十分动听。

B、加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。

C、对于社会上的腐败现象，广大群众是深恶痛疾的。

D、“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。

7．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。②根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。

（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8．根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

　  世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；　　　　　　　 ，　　　　　　 ；　　　　　　  ，　　　　　 。因此，我们看问题需要用辩证的观点。

9、读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名 　　　　　　　　　　　　　　　　　作者　　　　　　　　　　　　　　　　　　

印象最深的人物 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

该人物形象给你的人生启示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、今年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。假如你看见一位老人往京杭运河里倾倒污水，请根据图示，结合主题，用恰当的语气对老人进行一番劝说。

　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、语段阅读

（一）

　　 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

11.选出句中没有通假字的一项(　　 )

A.所识穷乏者得我与?　　　　　　 B.故患有所不辟也。

C.呼尔而与之，行道之人弗受。　　　　D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之

12.解释下列句中加点的字词。

①蹴尔而与之，乞人不屑也。(　　 )

②万钟于我何加焉!(　　  )

③贤者能勿丧耳(　　)

④此之谓失其本心(　　  )

13.下列“而”字用法不同类的一项是(　　 )

A.舍鱼而取熊掌也　　　　　　　　B.由是则可以辟患而有不为也

C.乡为身死而不受　　　　　　　　D.呼尔而与之

14.将下列句子译成现代汉语。

①呼尔而与之，行道之人弗受

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15.简答：

①“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

②“此之谓失其本心。”该句中的“此”指什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

④“鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16.联系实际，简要评说孟子所主张的“义”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）阅读下文，回答问题。

学会谅解

①谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是　　　　　　　　　　 ，能　　　　　　  ；谅解是　　　　　　　　　，能　　　　　　　  　　。　这生动地道出了谅解在人际交往中的重要遥作用。因而一位伟人意味深长地说：同志之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！

②确实，谅解非常重要。先哲们早就认识到这一点。圣人孔子曾说：“已所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要推已及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境去推想别人的处境。这种以已推人的思想就包含了理解他人、谅解他人的深刻含义。唐代韩愈在《原毁》中说：“古之君子，其责已也重以周，其待人也轻以约。”强调做人要严于律已，宽以待人，同样体现了人际交往中的谅解精神。

③谅解在我国传统的伦理道德观念中，一直占有重要的位置，是为人处事的重要原则。

④唐太宗李世民谅解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏征为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏征的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做到了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到，这也与他宽宏大度、关于谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就了霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈……相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能作出一番事业呢？

⑤古人尚能如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？

⑥谅解，需要沟通。客观事物纷繁复杂，个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突。因此，当自己与他人产生矛盾或误会时，要主动与对方交谈，认真倾听对方的诉说。这样，才能沟通彼此的思想，从而消除误会和隔阂。

⑦谅解，需要设身处地地为别人着想。积极地换位思考，更多地站在对方的角度考虑问题，我们就更容易谅解别人。

⑧谅解，需要忘却。忘却，是谅解的良方。克制性的谅解，不是真正的谅解，它不能祛除感情伤口上的脓水，医治感情上的创伤。只有那种不记、不究的谅解，才是真正的谅解。

⑨我们提倡谅解，但是，谅解也不是无原则的一味迁就、退让。对于那些有损民族、国家和集体得益的行为，还需要勇敢地站出来，与之作坚决的斗争。

⑩让我们学人谅解吧！这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。

17、文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18、文章第④段在论证上有什么特点？这样论证的作用是什么？

　　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19、文章第⑤段在结构上起什么作用？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、如果将第⑨段删去，对文章的论证会产生什么影响？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　 

21、仿照文章第①段中的画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。

　答：谅解是　　　　　　　　　　　，能　　　　　　　　　　　　；

　　　谅解是　　　　　　　　　　  ，能　　　　　　　　　　　　。

（三）阅读下文，回答问题。

九十九分的苦恼

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明比我有更好的气质，将来会比我有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。

　　这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望。这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分、97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分、95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）引发　引起　发生)一场暴风骤雨的可能。

　　每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

　　夹在两种目光中的我只好装傻。

　　孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成了“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。苍天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）(走 冲 迈)进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了。果然带来一个99分。

　　我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就不明白，你为什么就拿不回那最后1分！”

　　我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事绝对愚蠢的，只能破坏孩于成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的意义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”

　　我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

　　妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨，这不可能。那就是第二种可能：我笨。我看这样说，还比较恰当。但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，捡个了傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

　　女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍住笑了。

22.文中第一处画线部分一连用了五个“比”字，目的是什么?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23.结合上下文，在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择)

（1）于是就有　　　 (引发  引起  发生)一场暴风骤雨的可能。

（2）老远就喊着 　　　(走  冲　迈)进门来了。

24.文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化，开始是　　　　　　　 

继而　 　　　　　　　　，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是　　　　  。

25.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中，他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。

孩子苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

她妈妈苦恼的是：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

“我”苦恼的是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

26.对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是　（　　　）

A 矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B 矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

C 语言幽默风趣，让人发出苦恼的笑。

D 言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

27.作者写这篇文章有深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。

答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文

阅读下面的材料，按要求作文。

真诚地向别人道歉，这是一个明智之人的明智之举，因为一个人不能保证他永远都不会有意或无意地做伤害别人的事。美国公关专家苏珊·雅各贝曾说，学会道歉，是一个重要的社会技能。是的，真诚地道歉将会获得别人由衷的谅解，真诚的道歉将会使人们感受到人与人之间最美好的情感，并更加密切和珍视彼此间的关系和友谊。

请以“真诚道歉”为话题写一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）题目自拟；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

21　 曹刿论战

一、自学阶梯评估

达标训练

1、请给下列句中加点字注音：

又何间(　　 )焉　　　 小惠未徧(　　)　　牺牲玉帛(　  )

辙(　 )乱旗靡(　　)　　　　　　　　　   肉食者鄙（　 ）

2、填空

（1）《曹刿论战》选自《　　　　　　 》，传说是　　　　 时期　　　　  所作，是根据鲁史写的　　　　　  体史书。

（2）《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条件是：　　　　　　   具体来说指的是　　　　　　　　　　　　　　　 。文中叙述了开始反攻的时机是　　　　　　　  开始追击的时机是　　　　　　　　　　　  。

3、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（　　）

A何以战　　  B．必以情　　 C．必以分人　　  D．可以一战

4、解释下列句子中加点词语的古今义：

（1）又何间焉　　 古义：　　　　　　 今义：　　　　　　　　　　

（2）肉食者鄙　　 古义：　　　　　　 今义：　　　　　　　　　　

（3）牺牲玉帛　　 古义：　　　　　　 今义：　　　　　　　　　　

（4）小大之狱　　 古义：　　　　　　 今义：　　　　　　　　　　　

5、翻译下列句子。

（1）小信未孚。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）忠之属也。可以一战。战则请从。　　　　　　　　　　　　　　　  。

能力提高

阅读下面的文言语段，回答问题。

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”

1、“十年春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指出了　　　　

和　　　　 ，其中的“我”是指　　　　　

2、解释下列句中加点的词。

（1）小惠未徧，民弗从也　　　　  （2）小信未孚，神弗福也。　　　　　　　　

（3）曹刿请见　　　　　　  　　 （4）战则请从　　　　　　 

3、用原文回答

（1）“忠之属也”所评价的内容是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 。

（2）曹刿请见的主要原因是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

4、用“‖”把第一段文字分为两层，并写出层意。

一层　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

二层　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

5、从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读下面文字，完成练习

晏 子 辞 千 金

晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”

景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”

1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　 )

A．晏子方食　方：正　　B．终再拜而辞曰 再拜：拜两次

C．进取于君　进：前进　D．以振百姓 振：同“赈”，救济

2、下列各组句子中加线的词语，意思或用法相同的一项是(　　)

A．①分食食之　　　　　 ②食之不以其道

B．①使吏致千金与市租　 ②乃致其父兄昆弟而誓之

C．①寡人不知　　　　　 ②孰谓汝多知乎

D．①忠臣不为也 　　　　②父母之爱子，则为之计深远

3、文中加线的句子断句正确的一项是(　 )

A．以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣

B．以君之赐泽，覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣

C．以君之赐，泽覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣

D．以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣

4、下列各组句子中加点的“之”字，全都是代词且指代的对象相同的一项是：(　　)

①分食食之  ②言之公  ③厚取之君而不施于民　④一豆之食

⑤夫厚取之君则施之民　⑥婴闻之　⑦以君之赐　⑧寡人之过也

A．①③⑥　B．③⑤　C．②⑧　D．③⑤⑦

5、把下列文言句子翻译成现代汉语

（1）婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。

　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22　邹忌讽齐王纳谏

一、自学阶梯评估

达标训练

1．下列加点字的注音都正确的一组是　　　　　　　　　　　 （ 　）

A．臣妾（qì）　　昳丽（yǐ） 　 朝服衣冠（zhāo）

B．孰与（shú）　 弗如（fú ） 　皆朝（cháo）于齐

C．窥镜（kuì） 　期年（qī） 　 数（shuò）月之后

D．旦日（dàn） 　暮寝（qīn）　 时时而间（jiān）进

2．下列加点词用法与其他各项不同的一项是　　　　　　　　  （　 ）

A．吾孰与徐公美　 　B.吾妻之美我者

C. 皆以美于徐公　　 D.君美甚

3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项　　　　　　　　　 （　 ）

A.君美甚 　　　 B.能谤讥于市朝

C.甚矣,汝之不惠 D. 夫晋，何厌之有？

4.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是　　　　　　　　  (　  )

A.现在齐国这个地方有数千里的土地

B.现在齐国的土地方圆千里

C.今天齐国这个地方有数千里的土地

D.今天齐国土地方圆有千里之多

5.下面句中加点词意义相同的一组是　　　　　　　　　　　　 ( 　 )

A.能面刺寡人之过者　　　　  是寡人之过也

B.我孰与城北徐公美　　　　  徐公来，孰视之

C.能谤讥于市朝　　　　　　　朝服衣冠

D.虽欲言,无可进者　　　　　 至于斟酌损益,进尽忠言

6.填空

①《邹忌讽齐王纳谏》选自　　　　  体的历史著作《　　　　  》。“讽谏”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

②文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：

　　　　　　　　　　　　　　　　  。威王采取纳谏措施后收到效果的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

7、请列举两个出自《战国策》的成语。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力提高

阅读下列语段，完成习题。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!”

1．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是　 　　 (　　)

①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”  ②妾曰：  “徐公何能及君也?”　③客曰：“徐公不若君之美也。”

A．②③①　　B．①②③　　C．②①③　　D．②③①

2．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是　　　　　　 (　　)

①君美甚，徐公何能及君也　②臣诚知不如徐公美　③臣之妾畏臣　④臣之妻私臣　⑤王之蔽甚矣　

A．①②／③④／⑤　　B．①⑤／②③／④

C．①⑤／②／③④　　D．①②／③④／⑤

3．加点词解释不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

A．邹忌修八尺有余：身高　　B．吾妻之美我者，私我也：偏爱

C．朝服衣冠：衣服　　　　  D．于是入朝见威王：朝廷

4．对加点词的意思和用法判断正确的一项是　 　　　　　　　　(　　)

①臣之客欲有求于臣 　 ②皆以美于徐公

 ③以告，则杀之 　　　④皆以美于徐公

A．①②相同，③④相同　 　　 B．①②相同，③④不相同

C．①②不相同，③④不相同　　D．①②不相同，③④相同

5．句式与其他各句不相同的一项是　 　　　　　　　　　　　　 (　　)

A．忌不自信　　B．徐公不若君之美也

C．又弗如远甚　　D．朝廷之臣莫不畏王

6．下列语言分析，不恰当的一项是　 　　　　　　　　　　　　(　　)

A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。

B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢

C．“徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。

D．邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。

开放探究

阅读下面文言文，完成习题。

江乙对楚宣王

《战国策》

楚宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤①也，果诚何如?”群臣莫对。江乙对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属②之昭奚恤。故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也——犹百兽之畏虎也。”

（注：①昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。②专属，单独地托付。）

1．解释下列句中加点的词

(1)群臣莫对：______________　　　(2)虎求百兽：_________　　_____

(3)天帝使我长百兽：______________(4)子以我为不信：______________

2．下列句中加点词语，其用法与现代汉浯相同的一项是　 　　　(　　)

A．吾闻北方之畏昭奚恤也

B．虎以为然，故遂与之行

C．今王之地方五千里

D．故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也

3．比较下列句子中加点词语的意思，对其判断正确的一项是　 　(  　)

（1）虎求百兽而食之　（2）天帝使我长百兽

（3）子无敢食我也　　（4）虎不知兽畏已而走也

A．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思也不同。

B．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思相同。

C．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思也相同。

D．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思不同。

4．对这段文字的理解，不符合文意的一项是　　　　　　　　　(　　）

A．楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。

B．江乙在他所说的寓言故事中表达的含义是，北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。

C．“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是，“大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤”。

D．“犹百兽之畏虎也”是在委婉地告诉楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤对您没有威胁。

5、简要说说本文说理与《邹忌讽齐王纳谏》有什么相同之处？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23　　愚公移山

一、自学阶梯评估

达标训练

1、《愚公移山》选自《　　　 》，体裁是　　 ，本成语故事说明了　　　　　　　 的道理。作者　　　 ，名　　，郑国人，战国前期　　家思想代表人物之一。

2、给加点的字注音：

始龀（　　 ）　 穷匮（　　  ）　 厝　 （　　　）　　　　　

万仞（　 ）　 魁父（　　  ）　  亡以应（　　  ）　　　　

3、解释句中加点的词语：　

⑴始一反焉　（　　　　  ）　　　　 　　⑵毕力平险（　　　　 ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

⑶杂然相许　（　　　　 ）　　　　　　　 ⑷河阳之北（　　　　  ）　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

⑸渤海之尾　（　　　　 ）　　　　　　　 ⑹寒暑易节（　　　　  ）　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项。

①于(　　　)

A、直通豫南，达于汉阴。

B、箕畚运于渤海之尾。

C、蛇之神闻之，惧其不已也。

②而(　　　　 )

A、面山而居。

B、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

C、室而谋曰。

③其（　　 ）

A、其如土石何？

B、其妻献疑曰。

C、帝敢其诚。

5、用原文回答问题：

①、智叟阻止愚公移山的理由是　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 

②、愚公认为移山能够成功的理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

能力提高

仔细阅读下面语段，回答文后问题。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心直固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝敢其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

1、指出下列没有通假字的一项　　　　　　　　　　　　  （　　　 ）

A、寒暑易节，始一反焉。　　　　  B、甚矣，汝之不惠。

C、子子孙孙无穷匮也。　　　　　  D、河曲智叟亡以应。

2、为下列句中加点的字选择正确的意思。

①河曲智叟：A、老人  B、妇女  C、男子  D、老头

②汝心直固：A、心里  B、思想  C、做法  D、言论

 ③何苦而不平：A、苦于  B、痛苦  C、愁  D、怕

④曾不若孀妻弱子：A、竟然  B、并、乃  C、曾经  D、可曾

3、选出翻译有错误的一项　　　　　　　　　　　　　   （　　　 ）

① 甚矣，汝之不惠。译文：你可太不聪明了。

② 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。　

译文：山神听说了这件事情，害怕他不停地挖下去，报告了这件事给天帝。　　　　　　　　　

③帝感其诚。　　 　 译文：天帝被他的诚心所感动。

④其如土石何？　　  译文：又能把土石怎么样呢？

4、对选段分析有错误的一项　　　　　　　　　　　　　 （　　　　）

A、智叟和愚公之妻都对愚公移山之事提出了疑问，但愚公之妻是善意的，而智叟的话却句句充满嘲讽。

B、愚公认为移山能够成功，是因为他看到了自然的不变和人的无穷无尽，正确地看待了自然与人之间的关系。

C、智叟之所以对愚公移山采取讥讽的态度，是因为他用变化的观点看问题，看到了自然的巨大力量。

D、本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。

5、有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚公还是无能的，你同意吗?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　

6、结合本文说说愚公精神的实质是什么？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

开放探究

阅读下面的文言文，完成习题。

　  沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹④数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮⑤，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠⑥乎?”众服为确论。

　　一老河兵⑦闻之。又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

　 注：①干：岸边。②圮(pí)：倒塌。③阅：经历。④棹(zhào)：船桨，这里作动词用。⑤柿(fèi)：木片。⑥颠：颠倒、荒唐。⑦河兵：治河的士兵。(纪昀《阅微草堂笔记》) ---2004年杭州市各类高中招生考试

1．下列句子中加点的词语解释错误的两项是（　 ）（　 ）

　　A．沧州南一寺临河干(面对)　　　　　 B.二石兽并沉焉(合并)

　　C.求二石兽于水中，竟不可得(毕竟)　　D．转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)

2、下列句子中加点的词意思相同的两项是（　　）（　　）　　

A. 二石兽于水中　　　　　　　　乃取一葫芦置于地

　　B．以为顺流下矣　　　　　　　　然得而腊之以为饵

　　C. 必于石下迎水处啮沙为坎穴　　酿泉为酒，泉香而酒洌

　　D．如其言，果得之于数里外　 　 则移其民于河东

3、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是（　 ）

　　①一讲学者设帐寺中，闻之　　②沿河求之，不亦颠乎

　　③一老河兵闻之　　　　　　　④果得之于数里外

　　A．①和②句相同，③和④句不同　 B．①和③句相同，②和④句相同

C. ①和③句不同，②和④句相同　 D. ①和④句相同，②和③句不同

4、用现代汉语写出下列句子的意思。

①尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　

5、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的?请根据文意，用自己的话简要回答。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

24　《诗经》两首

一、自学阶梯评估

达标训练

1、给下列加点字注音

雎鸠（　） （　 ）　 窈窕（　 ）（　　）　好逑（　 ）（　　）

寤寐（　 ）（　　）　 溯洄（　　）  坻（　 ）　　荇菜（　 ）

2、填空题。

（1）　　　 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_　_篇，包括_　 _ 、_　　_、_　　_三部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用　　　 、 　　　　、　　　 的艺术手法。

（3）统领《关雎》全篇的诗句是“　　　　　　　  ， 　　　　　　 ”

3、对下列句子中加点字解说不当的一项是　　　　　　　　　  （　 ）

A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

4、下列说法不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　  （　　）

A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。

C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

D．《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经 · 周南》。

能力提高

1、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物？简要分析这些景物描写有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、从两首诗歌中的任意选取一首，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

开放探究

阅读《君子于役》，回答问题。

君子于役，

不知其期。

曷至哉？

鸡栖于埘，

日之夕矣，

羊牛下来。

君子于役，

如之何勿思？

君子于役，

不日不月，

曷其有佸？

鸡栖于桀，

日之夕矣，

羊牛下括。

君子于役，

苟无饥渴！

1、这首诗要表达的思想感情是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　 

2、下面对《君子于役》上段分析有误的一项是　　　　　　　　 （　　）

Ａ、开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层：妇人直抒胸臆，亟盼丈夫归来。

Ｂ、中间四句勾画出一幅典型农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，并且以此来反衬主人公的不平静心境：家畜出入尚且有时，而人却无归期。

Ｃ、最后两句极言思念丈夫很深，以致不能自已。

Ｄ、“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个家庭带来痛苦的罪行。

3、简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

新课标人教版语文九年级下册

第六单元综合检测题

一、基础知识及运用

1、下列加点字解释不正确的一组是　　　　　　　　　　　　 （　 ）

A、牺牲（古代祭祀用的猪、牛、羊等祭品）玉帛　 朝服（穿戴）衣冠

B、肉食者鄙（鄙视，小看），未能远谋。　　　 且焉（哪里）置土石

C、能谤讥于市朝，闻（使……听到）寡人之耳者　 惩（苦于）山北之塞

D、吾妻之美（认为……美）我者，私我也。　　  聚室（家）而谋曰

2、下列各项中不含通假字的一项是　　　　　　　　　　　　 （　 ）

A、寒暑易节，始一反焉。

B、甚矣，汝之不惠。

C、入则无法家拂士。

D、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

3、下列说法不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　  （　 ）

A、《左传》，又名《左氏春秋传》，相传为春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书。

B、《愚公移山》选自《列子·汤问》。这篇寓言故事，赞扬了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄，表达了人定胜天的思想。

C、《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“颂”是各地的民歌。

D、《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体史书《战国策》，“讽”即讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝的意思。本文告诉人们劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治，往往需要讲究策略的道理。

4、选出下列成语有关的一组作品。　　　　　　　　　　　　　 （　 ）

①百废俱兴 ②世外桃源 ③妄自菲薄 ④诲人不倦 ⑤一鼓作气

A、①《岳阳楼记》②《桃花源记》③《出师表》④《论语》⑤《曹刿论战》

B、①《岳阳楼记》②《核舟记》③《捕蛇者说》④《孟子》⑤《左传》

C、①《醉翁亭记》②《桃花源记》③《出师表》④《论语》⑤《曹刿论战》

D、①《桃花源记》②《核舟记》③《孟子》④《捕蛇者说》⑤《左传》

5下列各句中，没有语病的一句是　　　　　　　　　　　　　  （　 ）

A、清华大学采用网络测试的方式，让考生在网上与教授“高谈阔论”，然后由多名教授投票推荐，最后学校决定是否录取。

B、中国要加入WTO，参与国际竞争，急需把保护知识产权和执行商标法管理好。

C、微软拼音、双拼、全拼、五笔、智能ABC及郑码等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中文输入法。 　

D、鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。

6、阅读下面两首唐诗，回答其后问题。

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（1）对两首诗的解说，不正确的两项是　　　　　　　　 （　 ）（　 ）

A．两诗写的都是送别，送别的地点都是长江岸边。

B．严维之友是从江南渡江北上，李白之友是顺江而下。

C．严诗用一“秋”字，主要是为了交代送别的季节。

D．李诗则用“烟花三月”点明送别是在拂柳如烟的春季。

E．严诗中有诗人出现，而李诗中则看不到诗人的形象。

（2）简析严维诗三、四两句的意境。（60字左右）

7、名句填空

（1）宁为百夫长，　　　　　　　　　　　 （杨炯《从军行》）

（2）　　　　　　　　　　　 ，对影成三人（李白《月下独酌》）

（3）报君黄金台上意，　　　　　　　　　　　 。（李贺。《雁门太守行》）

（4）韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗中，表达诗人为了国家利业，不惜牺牲自己的决心的诗句是　　　　　 ，　　　　  。

8、古时候，有一北方人，从来没见过菱角。他到南方做官，在一次宴席上吃菱角，竟连壳一起吃下去了。有人说：“吃菱角要去壳”。他说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解火。”有人问：“北方也生长菱角吗？”他回答：“山前山后，到处都是。”（注：菱角——一种生于池沼的草本植物，果实的硬壳有角，果肉可吃。）

这则寓言启示我们：（不超过２０字）

20

9、仿照例句，在横线上填上适当的词语。(例：花朵把春天的门推开了)

　　　　　　　　　  把夏天的门推开了；　　　　　　　 把秋天的门推开了。

10、小林同学化学成绩一直很好,但这次考试却意外不及格，她伤心得哭了。你作为她的同学、好友，该怎样安慰她？请把这句话写在下面的横线上。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、阅读理解

（一）阅读《曹刿论战》中的一段文字，回答问题。

�オゼ瓤耍�公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”��

11．解释句中加点的词。

 (1)望其旗靡 (　　 )　　(2) 既克　(　　 )

12．分别选出与“故克之”中“故”和“之”意思相同的一项

(1) (　　 )

Ａ．而两狼之并驱如故。　　  Ｂ．桓侯故使人问之。

Ｃ．温故而知新。　　　　　  Ｄ．故为之说，以俟夫观人风者得焉。

(2) （�オィ�

Ａ．多助之至，天下顺之。　　Ｂ．辍耕之垄上。

Ｃ．永之人争奔走焉。　　　　Ｄ．予独爱莲之出淤泥而不染。

13．翻译“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

译文：__________________________________

14．对这段文字的内容理解错误的一项是（�オィ�

Ａ．这段文字论述了鲁国取胜的原因。

Ｂ．论述取胜原因采用了先说结果后说原因的方法。

Ｃ．曹刿认为反攻的最佳时机是“彼竭我盈”之时。

Ｄ．“辙乱旗靡”是有利于追击的时机。

15．孟子认为决定战争胜负的最主要条件是“人和”；(曹刿论战)一文中曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是取信于民，你认为二者有没有矛盾?请简述理由。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）阅读下列短文，回答问题

礼物

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒子放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。

天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停的眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。　

没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大搂和大楼里辉煌的一切。接到通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜得流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢?

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖看双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。 女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱。

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过多次。儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没有穿，多寒碜人哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺礼品盒往女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望看支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

16.本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17.按要求分析下列句子中加点的词语。

（1）入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。“焦灼”表现了女儿怎样的心情?

答：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）终于一天，母亲颤抖双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整l万元人民币。“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。说说母亲为什么“失望”。

答：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18.填空。

文中两次写到女儿流泪第一次因为　　　　　　　　　　　　　 而流泪。第二次因为　　　　　　　　　　　 而流泪。

19.文章结尾写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　

（三）阅读下面的文字，完成习题。　

《世纪之交的科学随想》(节选)

杨振宁

①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这[甲]是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。

②到底这两种教育哲学哪个好?这[乙]又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%—40％的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面30％—40％的学生有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。

③记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。

　　④回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学?我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。

20、文中两处加点的“这”指代的内容各是什么?

　　[甲]处　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

　　[乙]处　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、选出对第①选段中的两个“相当”理解正确的一项。（　　  ）

　　A．前者表示程度深，后者表示差别大。

　　B．前者表示差别大，后者表示程度深。

　　C．两者都表示程度深。

　　D．两者都表示差别大。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

22、简要概述杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

23、作者在第③选段中写自己“亲身的体验”，其目的是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

24、从作者最后得出的结论看，怎样才能鼓励创新呢?

答：既要　　　　　　　　　　；又要　　　　　　　　　　　　　　　。

25、对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种?用一句话说明理由。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

三、作文

不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟却能飞越，它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔在水面上，然后落在树枝上休息；饿了，它就站在树枝上捕鱼；困了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。

其实对每个人来说，在生活中都有自己的“那截树枝”，那么，什么是我们心底的“那截树枝”呢？是追求？是自信？是责任？是习惯？是信任？还是……

阅读上面的文字后，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

附参考答案：

第一单元

　　　　　　　　　　   1　　诗两首

自学阶梯评估

达标训练

　1、（1）艾青  蒋海澄　忧郁、悲愤（类似的答案也正确）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

（2）余光中　 台湾　家国之思 2、（1）我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱（2）乡愁\是一张\窄窄的\船票　3、从诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。诗人不由得联想到“国家兴亡，匹夫有责”。4、形象有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。 “小小的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。 “一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。 “一方矮矮的坟墓”，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 “一湾浅浅的海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。

能力提高

1、D　2、诗中表示时间顺序的词语： “小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了身在孤岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。

3、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。

4、这些意象，形式上看起来是并列的，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思，怀亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。

开放探究

1．语句：“你微小”　作者反复写其形体小，意在反衬其内在的不渺小。

2．因为萤火虫完成了自己的生存，点亮了灯，发出了光芒，服从内在的力量。

3．微小的是外形，但内在却放出光芒与一切光芒并存于世，冲破黑暗，足见其不渺小。

4．只要言之有理即行，扣住文中主旨。

5．略

2　　　　　　　　　 我用残损的手掌

自学阶梯评估

达标训练

1、戴望舒　祖国　　 2、烬　dī cuì  蒿　xìng　 3、（1）“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。（2）这里以“太阳”和“春”喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。4、例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡—幛—芳—凉”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“抚—乳”“掌—望”“活—国”。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。

能力提高

1、　作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身

临其境地回到了家乡。

2、写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春” “恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。

3、从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。

从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。

这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨

4、提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法即可，写成诗或散文均克。

开发探究

1、秋天还魂　 金黄的稻米　2、疲倦的母亲　 逝去的历史　 3、这里将“美丽”与“皱”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝的意思。4D

3　 《祖国啊，我亲爱的祖国》

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1、舒婷　第一　与共和国有着共同命运的一代人 2、bèi　biě　pēi　fēi　wǎng　

yū　cù　wō　3、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船　4、这句诗是诗人庄严地想向祖国的宣告，表达了诗人坚定的承担起为祖国取得“富饶”、 “荣光”、 “自由”的重任，抒发了强烈的爱国之情和历史责任感。

能力提高

1、第一节诗用写实的手法，回忆祖国贫穷、落后的历史；第三节诗主要写祖国现在，在新的历史机遇面前，开始了新生。

2、第一节，主要选用了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”等意象，显示了祖国所受的苦难；第三节，主要选用了从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”，“挂着眼泪的笑窝”，“新刷出的雪白的起跑线”，“绯红的正在喷薄的黎明”等意象，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。

3、两节诗的最后一行，都以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹，既是叙述人称的转换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。

开放探究

1．Xuàn　 chī  jiè　pì lán　 ní 2．橡树是男性阳刚气概的赞美，木棉则是对女性柔韧气质的刻画 3．象征手法　 4．诗人通过象征手法，用内心独白的方式，表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求，即相互独立，平等，又紧密结合，互相依存。5、略

4　　外国诗两首

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1、qián　chàn　qiàn　suì　xī pàn　kàn　yǒu　2、俄国　 莱蒙托夫　休斯　哈莱姆的桂冠诗人3、这首诗，诗人是把两种爱国主义的观点对照着写的，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国热情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。4、略

能力提高

1、非洲　亚洲　非洲　 北美洲2、黄河

3、诗歌中的“河流”是一个高度凝练的意象。可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。是对黑人曾经作出过的杰出贡献的歌颂。4、“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在诗歌中两次出现，形成结构上的前后呼应。

开放探究

1、　随着年龄的增长，小时侯的事情已经渐渐淡忘了。

2、　成长起来的人。3、是 4、略

第一单元综合检测题

一、1、B 2、D　3、B 4、A 5、D 6、B7、C 8、D 9、答案不唯一。形式（与例句大体一致）运用比喻修辞。10、答题要点：①学习很重要；学习的目的不是为了升学；要讲究学习方法；基础差不怕，关键是要肯学

②要讲究教育方法；花钱事小，耽误人事大；班级应是个温暖的大家庭；儿童少年辍学、打工是违法行为。

二、（一）

11、抒发思念故乡之情。

12、意象有“长江水”、“海棠红”、“雪花白”、“腊梅香”。这些意

象都是思乡的代表，是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。

13、举杯消愁愁更愁　  家书抵万金

14、这些词语均言量之小，从而突出思乡之情深，因为只要有一点点就能解思乡之渴。同时，他们与各自所带的宾语中心语，搭配十分恰当。

（二）

15．小时候，劳累了一天的父亲将担绳捋向自己一边，承担了担子的绝大部分重量；长大后和参加工作后的“我”同样将担绳捋向自己一边，承担了担子的绝大部分重量。表现了父爱子、子敬父的至真至纯的深情。16．捋担绳，把担子移向自己一边17．第一次是长大以后的“我”与体弱多病的父亲抬担子时观察到的，“我”当时的心情是“心有点酸”；第二次是参加工作以后的“我”回家帮父亲打煤饼时观察到的，“我”当时的心情是受到了强烈的震撼。18．不一样。第一处的意思是：我抬得动，你不用捋担绳；第二处：我抬得动，我不累；第三处：有我儿子的关心，我抬得动。19．父亲的坚强，父亲的爱心对“我”的影响是巨大的，鼓舞着“我”在生活中稳健地朝前走。

（三）

 20、（1）（绿色）用自己积极蓬勃的生命，让人心情爽快。 （2）（绿色）爬上窗台。21、（1）示例：山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。（2）以此说明自然不是冷漠无情的。 或说明“世间万物都有生命有情感有思维” 22、反衬了（来自黄瓜和莓豆的 ）绿的积极向上的精神。 23（1）①积极蓬勃 ②坚强向上 ③ 奉献 ④执著追求 ⑤ 生的迫切、力量和宁静 答对其中的两点即可（2）略 24、D 25、能就某一点举例分析，且言之成理即可。

三、作文（略）

第二单元

5、孔乙己

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1、hè yàn chàn  zhàng zhàn hong jiàn zháo shé xiè　 2、绰　拭　惋　荤　槛　亨　 颓

3、（1）认为不值得辩论或申辩。屑，认为值得。　 （2） 精神萎靡不振，情绪低落。　 （3）“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容不文不白的话或文章。含讽刺意味。 （4） 语出（论语）意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。　 （5） 谋生，筹划如何生活。（6）（言语、行动）追随别人（多含贬义）

4、鲁迅　 周树人　　豫才　  文学家、思想家　 革命家　 《朝花夕拾》　《藤野先生》　〈<社戏>>　<<故乡>>　　《狂人日记》　反对封建文化和封建科举制度

5、（1）肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫‘“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。（2）动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。（3）语言神态描写。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

能力提高

1、写出了等级森严的社会环境（或：写出人们身份地位的标志）；为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境2、（1）一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。（2）写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。3、（1）特殊身份、尴尬处境 （2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳4、“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过前是文言，后是白话。孔乙己为了面子，维持读书人的“清高”而狡辨，这是一种自我解嘲，是强词夺理。5、这是一道开放性题，所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可记分。

开放探究

1、“陈旧的思想与观念”或“陈规陋习”。2．当今社会上的一些人由于思想僵化，因循守旧，为了私利，而不愿解放思想，更新观念。3。“无奈”、“鄙视”、“痛恨”、“否定”等。4．只有抛弃陈旧的思想和观念，时代才能进步。

6、蒲柳人家

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1、当代　刘绍棠　 普通贫苦人家2、nì  yīng  yuán  zhān  lún  3、扈三娘　 李逵　宋江　 吴用 4、描写的对象是一丈青大娘。 这段话中的加点词语用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“倒气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

能力提高

1、因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青大娘不允许他们“腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格，

2、外貌（肖像）描写，语言描写，行动描写等。

3、不能。原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢于打抱不平的性格。

4、略。

开放探究

1．①童年时砌的小塔与“我”差不多同等高度， ②砌塔时“我”付出了辛苦的劳动，“费不少力气”。③这座小塔充满了“我”对幸福、欢乐的向往、期望。2．“升起阵阵青色的火焰，烧得通红的瓦片”“我鼓着掌在塔前雀跃，蹦跳，两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃”3．不情愿 。4．不可以调换。“怨恨”指对人或事物强烈的不满’“记恨”是把对别人的怨恨记在心里。童年时，小男孩毁掉了“我”的小塔，用“怨恨”准确表达了“我”不满的心理。如今，是说对过去发生的事的感受，只能用“记 恨”才准确表达“我”的心理。5．不可以。因为①上文说“我一点也不记恨’②小塔仍然是我心中的期望。

7　 变色龙

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1、chéng　shāi　 kuí　 chù　  hè　  zhōng　 2、（1）采　 形容精神萎靡不振　 （2）异　　形容想法离奇，难以实现。（3）缘　 没有任何原因　 （4）径　 表示自己直接行动，自管自任意地

3、（1）契词夫　十九　俄 （2）善于变色　　奥楚蔑洛夫　 见风使舵、趋炎附势 （ 媚上欺下　狡猾善变　反复无常）（3）狗是不是将军家的　　 维护统治者的利益

4、B

5、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这样多变说明了主人公是一个善于见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇忠实走狗。

能力提高

1、C 2、B 3、D 4、C 5、D

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1．B2．A3．“这人拉的是抗洪物
资。4．与自己严重对立的人们在知道他拉的是抗洪物资后，突然变得宽容、友好起来，这一切深深感动了他。说明即使是刚硬的男子汉，也被人们的精神所感动，突出了这个场面有震撼人心的巨大力量。5．（1）“立刻”一词有力地表现出人们对“抗洪”的热情。（2）‘闪”字表现出在场的人们让道行动的迅速统一，大家生怕误了装火车。6．文中的老太太、小伙子都为抗洪救灾，不再计较个人利益的得失，“我”买下老太太掉在地上的豆腐，是想帮她分担些损失，即是为抗洪救灾贡献微薄之力。

8　热爱生命

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1、美国　 杰克·伦敦

2、

错字	缩	彩	沤	铄
订正	束	采	呕	烁

3、这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。

4、略

能力提高

1.在生死考验面前，因为对生命充满了热爱，所以他以惊人的毅力努力生存下来　

2.说明了他极度虚弱，每行一步都极端困难，但他仍没有放弃　

3.因为他和狼“相互猎取着对方的生命”，他也和狼一样，已经虚弱到了极点，唯一能引起他兴趣的是怎样才能生存下去　

4.无论如何他也爬不完这四英里路　

5.把疲倦比喻成涨潮，形象地写出了他疲倦到极点以至难以自制的情形　

6.能恰当运用比喻等修辞手法且语言通顺即可.

开放探究

1、阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地救出儿子。（亦可从阿曼达的角度总结）

2、好。画线的句子运用了排比的手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲的坚忍不拔的毅力、不停的行动，顽强地救出儿子，深刻表现了他对儿子的挚爱之情。（此题答案开放。可从不同角度回答，答出一个方面即可。）

3、“不论发生什么，我总会跟你在一起的。”

4、父亲信守承诺，挚爱儿子，不怕艰险的表现都体现了“了不起”。阿曼达信任父亲，热爱父亲，临危不惧，先人后己的表现都体现了“了不起”。

5、提示：可写孩子最初的惊慌，以及想到父亲的话后的坚定、镇静。

第二单元综合检测题

一、1、B 2、（1）1579（2）234（3）68103、C 4、D 5、D 6、 ③　“一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网”删去句子中的“不”。④　“为此，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。”改为“为此，我们在强化网络监管的同时，也要寻找治疗疾病有效的方法。”7、（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（2）略（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（4）略8、“神舟”六号将于2005年实现多人多天飞行。9、略10、核电和太阳能将成为未来世界的主要能源。（2）略

二、

（一）11、环境描写，渲染了悲凉阴冷的气氛，为孔乙己的结局蒙上了悲剧的色彩。写我的外貌，进一步衬托了孔乙己生活的穷困、凄惨。

12、掌柜仍然同平常一样嘲笑孔乙己。这样写，暴露了当时社会的冷酷，毫无同情心，揭示了孔乙己不幸命运的社会根源。

13、不能。“摸”不仅写出了孔乙己动作的迟钝，而且写出了钱藏放的严实，来之不易，突出了孔乙己经济状况的潦倒，每况愈下。

14、重复几次，说明了孔乙己的全部身价还不值十九个钱。后来不提，是因为人们不再注意孔乙己的死活，他是一个可有可无的人。

15、不矛盾。这是从不同角度来写孔乙己的悲剧结局。说“大约”是因为，人们很久没有见过孔乙己，也没有关于他的确凿消息，对他的处境只能用猜测。但是根据孔乙己最后一次来

酒店的悲苦情形，在当时的社会里，孔乙己的死又是必然的。

（二）16、指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。(言之成理即可)17．用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。 ②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上。 18．①表达了女孩无限感激之情。②表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”的教育和保护之恩。(答案应含“感激”、“报答”两层意思) 19．①为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰。②为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。20． 指老师的闪念。道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 21．例①不好的理由：在当时特定的情境下，不问更好。因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击，如果这时候再对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来。

（三）22．不好。感情色彩不同。“那个女人”中包含了“怨恨”“讨厌”的感情，而“媳妇”有喜欢之情。��23．语言描写，动作描写，心理描写。（语言描写很明显，“递”“捏”是动作描写，“踌躇”和“犹豫”属心理描写。24像虫一样爬出眼眶。（符合比喻修辞格的要求即可。25．“熟悉”是因为他有儿子、儿媳，是一位父亲。“遥远”是因为儿子、儿媳对他不孝，远远地躲开他。（意思对即可）�ィㄕ饬礁龃柿�用并不矛盾，而是表达更丰富的含义。本题考查对语境中特定词句的理解。）��26．儿子、儿媳的不孝，生活的艰难，使他的目光中充满“阴沉”和“悲哀”；每当他看到年轻父亲牵着儿子时，总会牵动他内心深处的“温情”和曾作为父亲的“慈祥”；但这“温情”和“慈祥”只是瞬间便逝的，因为现实中父亲的角色已离他十分遥远了，所以这“慈祥”“温情”只是“一丝”而已。�オィㄓ镆舛约纯煽疾檠�生对关键句子的理解能力和语言表达能力。

三、作文

 [写作提示]

人生价值的大小应当这样计算：一个人、30年、培育人才无数，教师的生命在一批批学生身上得以延续，这位大学生当年的选择值得赞赏。本题如果写成议论文，论述的重点应集中于“什么是真正的人生价值”“衡量人生价值的标准究竟是什么”等等。

第三单元

9　  谈生命

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1、D　2、C　 3、D　4、略

能力提高

1．“生命是什么”涉及到对生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。(意思对即可)��

2．“一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好)，“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。(意思对即可，要联系作者思路，用意，语言表达应清楚明白。)��

3．

(1)�ド�命是一种过程，生生息息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。

(2)�ハＭ�人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦痛，用以构筑一生的完美。(以上回答意思对即可)�� 

4． A

开放探究

1、我的童年是在大海之滨度过的

2、C　（提示：从“一闪光艳”、“临去秋波”、“朔风”等词可推断出此时处于深秋季节。）

3、即将凋零的红叶　　对枫林红叶喜爱而又惋惜。

4、“落红不是无情物”，它将在大体上泥中融化，来滚滚培养它新的一代。

5、绿是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。

6、AC　（提示：A文中的“杂色”比喻城市生活的复杂，并无贬义；C项中冰心文中的“红”指代枫叶，龚扑克珍诗中的“红”指代“红花”，二者指代的对象并不一致。）

10　　那　 树

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1、yì　 tān　lù　kuàng　qiú　dǐ

2、“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。

3、略

4、三方面的内容是（1）大树有奇特的容貌；（2）大树生活在特殊的环境中；（3）大树对人类大有功德。

大树状貌不凡，实为世间珍奇之物，又代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；大树通人性、讲人情，不见其利己，只见其利他，甚至有某种特殊神性，自久远的年代以来静静地、默默地庇护着人类。作者对“那树”充满了敬意和赞美之情。

能力提高

 1．人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。2．那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。3．（1）没实现的：死复绿（2）人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。4．C 5. （略）答题时自由想象。鼓励并赞赏富有创造性的想象。

开放探究

1. 杜鹃在中国以及东方诸国文学上所占的地位。

2. 杜鹃是一种灰色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横 而残忍。它不筑巢，却把卵产在莺巢中，让莺替它孵卵，哺雏。雏鹃孵化出来之后将莺雏挤出巢外，自己独霸着母莺的哺育。

3. 欺世盗名

4. B

5. 告诫人们要认清杜鹃凶残的本性，和与它相似的“人面杜鹃”。

11 　地下森林断想

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1、 miǎn　 chán　 yín　niǎo　 lài　dí　pái huái　mèn　2、张抗抗　　片断感想

3、略　4、提示：人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。

能力提高

1．喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 2．榕树的精神品格 3．北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。4．顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取 5．示例：①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。

开放探究

1．炽热、殷红、晶莹、绚美

2．红色与奉献精神。

3．表明把生命寄托于未来和春天，所以它是希望之歌。

4．A、D（第⑧段的主旨是对红叶献身精神的赞颂）

5．第⑨段用的词句为“金秋”、“撒下一天雪的洁白”；这两组词语从意义和作用上的区别为：第②段的词句用词含贬，以反衬手法突出红叶傲视险恶环境的雄姿。第⑨段的词句是褒词，用比喻手法突出红叶的圣洁。

12　 人生

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1、丹麦　 勃兰兑斯 2、赏　沛　 jué　 zhì　kuì zhān

3、“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。

4、一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；

二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。

这些都是课文的原话节录，或是从原话提炼出来的。

5、示例：成功道路上一行行坚定的脚印　 收获希望时洒下的一滴滴汗水　 前进道路上的一丛丛荆棘　优美乐章中一串串低音

能力提高

1、“最初的攀登”指的是人的年轻时候的生活历程。这些感受包括：对一切都觉得新鲜，对一切都怀着留恋，对未来都带着满心的希望。

2、“越往上走”意味着年龄的增长。由于越老经历的事越多，所以见到各种事物都有一种似曾相识的感觉。

3、这里的“精神”应该指性格之类的东西。人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。

4、这道题答案不求一致。提示：作者的这种感受也许是对的，是他的亲身感受或真切观察所得，但未必全正确，因为作者似乎对老年人的弱点看得清楚，而对老年人的眼光、洞察力忽略了，也许老年人会更留恋生命。

开放探究

1、杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资。(答出杨絮“在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工种工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获”也可。)

2、落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。(或：播种生命。或：能够遇到一片沃土，助它生根，发芽，长成一株浓阴蔽日的参天大树。意思正确即可。)

3、我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。(意思正确即可。)

4、①播种生命 生命意识(或生命现象)

②其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲观，不绝望。其二，要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。(意思正确即可)

5、依据文章写出自己真实感受，理由充分即可。

第三单元综合检测题

一、1、C2、D3、B4、A 5、B6、D7、欲　刻　释　闻　8、 (1)从图表可以看出初一《思想政治》教材中的榜样人物著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。(用数据表达也可) (2)与青少年的生活实际有距离，成人化倾向严重，针对性不强，不能更好地达到教育的目的。(言之成理即可)9．妈妈说（参考）：孩子，这次考得不好，你的心情我理解，你的基础好，不应灰心，关键是要找准原因，集中精力学习，妈妈相信你下次会考好的。同学说（略）10．（参考）喜欢。该广告没有直接说出广告的商品,但已用暗喻（或比喻）的手法间接地告诉了消费者,显示了对人们切身利益的关心,因而使消费者乐于接受这样的诱导。

二、

（一）11、①生命像车流的一江泰水，生命又像一棵小树，②生命诞生于自然，最终又顺归自然，是战胜困难，享受欢乐，不停顿前进。12、①因为缺少了奋斗与成长，现实中确实有的生命变成了“死湖”，变成了“空壳”所以作者不敢说来生，也不敢信来生。②反复强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。13、①一江春水经过细细平沙，看见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实。②因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。14、 C

（二）15.露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。（意思对即可）

16（划线略）（微红的晨曦………格外清脆。）

17.让这些失聪的孩子学会用心去聆听世界，使他们明白可以用另一种方式感受世界，从而树立起对生活的信心（意思对即可）

18.为失聪的孩子们找到了聆听世界的这种独特方式而欣慰，为露茜修女创造的奇迹而激动。（意思对即可）

19.性情温和开朗、心地善良，极富爱心。她用爱心创造了人间奇迹。（意思对即可）

20.  B、D　　　　　　　　　 21. (开放性试题，言之成理即可。)

（三）22．因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦，人们往往看到英雄前台的辉煌，而忽略了英雄背后的艰辛与磨难。23．（1）英雄总具有一种大无畏的气概；（2）英雄总具有一种强烈的使命感；（3）英雄总是大不断挑战极限；（4）英雄总是具有一种默默奉献的精神；（5）英雄总有一种直面人生的胸怀。24．参考答案：（1）英雄是民族精神长河的中流砥柱；（2）英雄是默默支撑民族信念大厦的基石。25．该题是一道开放性表述题，考查学生的发散思维能力和对生活的领悟能力。

三、作文

[写作提示]

这个话题具有广泛的社会意义，与个人、社会、民族的命运息息相关，同时也有着广
阔的写作空间。构思时要认识到“学会生存”早已从钻木取火、人与自然的直接搏斗中走出来，演变为更为复杂的求立足、求发展的方式，应赋予文章以鲜明的时代特色，立意上体现出积极的价值取向。若写记叙文，除交代清事件的过程外，还要从材料中挖掘出一点内涵，最好有画龙点睛之笔。还可以采用对话体、日记体、故事集锦式等来增强作文的生动性；如果不写个人的生活经历，可运用借物喻人或拟人化的手法。议论文可采用层进式的结构，按“为什么要学会生存——怎样学会生存——学会生存对未来发展的意义”这一思路展开，可以对民族历史的进程加以观照，也可关注个体自身的发展。

第四单元

13　 威尼斯商人

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1、英国　 莎士比亚　喜　《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》

2、（1）侧一恻（2）著一署（3）决一绝

3、（1）这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。

（2）这是夏洛克说的话 运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。

能力提高

1、（1）旧时称向上级或长辈告诉事情。（2）个人所特有的癖好、习性。

2、夏洛克不愿接受三千块欠款，坚持要割安东尼奥身上的一磅肉。

3、从“除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。”这句话可以知道，夏洛克这样做的原因是：对安东尼奥时常指责自己重利盘剥，怀恨在心，这是一个很好的报复时机。

4、冷酷无情、残冷。

开放探究

1、忍受　 反抗 2、D  3、B

14　变脸

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1、hān　 mái　 怡　 忪　　  2、空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。造句（略）

3、魏明伦　 二　　4、略

能力提高

1、狗娃勤劳能干，乖巧可爱，机灵懂事，知恩图报。水上漂心地善良，直率豪爽，重男轻女而又有情有义。

2、水上漂心理上：“养儿方能续后代， 女生外向遭祸灾。 重男轻女自古来！”想法根深蒂固，可是行动上恰恰相反“老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人！”存在明显矛盾。

3、今天看来，水上漂重男轻女的思想是极其落后的。但水上漂所表现的重男轻女的思想，不仅仅是他个人的偏见，而是有其现实的基础，并作为一种世俗思想，有其深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，不是可以简单的加以否定的。

4、略。

开放探究

1、王利发动荡年代把生意瞄准大学生，表现了他的精明能干；通过他对当官的、做买卖的分析，又表现了他对现实的不满。2、B3、停顿，有思考的意思；声音的延长，有引诱的意思　4、钱　太少　对白（5）的语气看上去温和、带有商量的口吻，而实际上软中带硬，隐藏着威胁；巡捕们贪婪凶狠的面貌跃然纸上。

15　 枣儿

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1、qiáo　 chóu　  chú　 jǔ　 jué　 hú　 lún

2、（1）B　 A　　（2）A

3、D

4、老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

能力提高

1、男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。

2、这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。 剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

3、戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。

4、这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。

5、略。

开放探究

1、对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。

2、比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。

3、旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。

4、残酷、凶狠、蛮横。

5、表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。

16　　音乐之声

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1、美　勒曼

2、 yī　zhēng　róng　zhì　zhù　膜　 宵

3、恰当。修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，生动而恰当地表现了玛利亚自由活泼的性格，以及众麽麽对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。

4、略

能力提高

1、用节选中修女们的话说，玛利亚“怪” 在：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。

2、在众人眼里，玛利亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。

3、不适合。因为玛利亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求是极不协调的。

4、侧面描写。这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。

开放探究

1、A　 2、有众多人关心“我”3、我们祖国，不沉的湖4、因为本剧中心在揭示我们祖国

助人为乐，一方有难，八方支援的新型人际关系，而手术过程与这一主题无直接关系。5 C D

第四单元综合检测题

一、1、C 2、C 3、C 4、B　D  A　C 5、B　　6、D 7、要点：比喻恰当，内容相关，语句连贯。例句略。8、略 9、(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(言之成理即可)(2)本题系开放性试题，所举事例与道理吻合即可。10、略

二、

（一）1、C　 2、D　 3、(1)A　（2）贪婪的夏洛克，你上钩吧。（3）使剧情急转直下。（4）

为了使夏洛克陷入绝境，使恶人受到惩罚，从而有力地表现主题思想。4、形成鲜明的对照，

对夏洛克进行无情的嘲讽。5、吝啬、嗜钱如命。

（二）16．A处：摇曳 B处：弥散17．（1）倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，

苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。（2）人世沧桑和历史悲剧熔铸

的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着

微笑，轻轻地说，往事如烟啊！ 18．（1）这句话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能

保持超然独立的品性和气节；（如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强等切合题

意的要点，且语言组织通顺的可酌情给分）（2）这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆

弱，但人却是有思想的，坚韧的（如果用文中的“人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚

强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句回答也给分）19．“我”在大学时代对芦苇的感

悟（认识、理解等）。20．作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强，

作者赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想。（能联系选文回答，言之成理，语句通顺即可）

（三）21、前例说明没有挫败使人孤独、痛苦；后一例说明挫败可以带来惊喜、幸福。（意思对即可）22、耶酥　　李靖　　　孙中山　23、（1）“这份绝望”指的是对宇宙的伟大，感到人类永远无法逼近那百万光年之处的光体。（2）“兴奋昂扬”是因为意识到人类尽管无法征服自然，达到人生的崇高境界，但也永远不会失去追求和理想。（第二问答“意识到人类尽管无法达到人生的理想境界，但绝举放弃对理想的追求”，“意识到人类虽然永远不能逼近那百万光年之处的光体，但绝不会放弃对宇宙的探索和认识”，“意识到人们有时无法追摹到某种境界，但会在追求和发现中心悦诚服”也可以。）24、不断遇到更令我心折的人，不断更探得勾魂摄魄的美景，好让我能更彻底的败溃，从心底承认自己的卑微和渺小。25、答案参考①有必要。作者广泛举例，可以证明“寻求挫败”不仅是自己的个人体验，而且具有普遍意义。②无必要。既然写“我”寻求挫败，就应该只写自己的经历和体验。③有必要，但略嫌多。可以删去一点，以突出“我”寻求挫败这一重点。

三、作文（略）

第五单元

17　公　　 输

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1、《墨子·公输》　翟　 墨

2、xī sì　 fù　zǐ　pián　yù　bān　yuè　shuì xiàn  gǔ  zhàng

3、(1) 先生　您　(2) 高兴　解释　(3) 拜见　引见 (4) 这样　可是

4、（1）距，通“拒”，抵挡。（2）圉，通“御”，抵挡。（3）诎，通“屈”，服。

5、（1）先生(有)什么见教呢?（2）宋国有什么罪过呢?

（3）何不向楚王引见我呢?（4）即使如此，(可)公输盘在为我造云梯，一定要攻打宋国。

能力提高

1、从　到　2、公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。3、几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。4、真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。5、文章各部分的详略应随主题的需要而定。本文是表现墨子怎样以自己大智大勇的精神止楚攻来的。所以不能过多地渲染楚国的准备情况和墨子赴楚的详细经过，否则不仅会使行文显得雍肿，而且容易冲淡主题。

开放探究

1、①坏、毁坏；②本来；③模仿、仿效；④理睬。 2、①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。

3、①不要不懂装懂，胡乱吹嘘①不要轻信，不能盲目模仿③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质 ④不要自以为是⑤要听从劝告，接受正确的建议

18　《孟子》两章

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1、《孟子·公孙丑》  天时不如地利，地利不如人和　 统治者要“施仁政”，“行王道”　《孟子·告子》　 生于忧患，死于安乐　　关于人才要在困难环境中磨炼造就

2、sù　 pàn　 yuè　 bì

3、（1）域民\不以\封疆之界

（2）入\则无法家拂士，出\则无敌国外患

4、C

5、护城河　 水池、池塘

6、略

能力提高

1、C 2、B3、（1）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。（2）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

4、C5、略

开放探究

1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？

2．严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。

3．指出现象→讲述道理 或 提出问题→分析问题

4．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。

　 ②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。

　 ③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。

19　 鱼我所欲也

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1、①wéi，动词，做，干。②Wù，动词，厌恶③wèi，介词，为了④dān　名词 古代盛饭用的圆竹器 ⑤cù　动词　用脚踢 6xìe　 动词　 认为值得，这里是接受的意思2、①所欲/有甚于生者②如使／人之所欲／莫甚于生③使／人之所恶／莫甚于死者④向／为身死而不受，今／为宫室之美／为之⑤是/亦不可以已乎3、①“辟”通“避”，躲避②“辩”通“辨”，辨别③“得”通“德”，恩惠(动词)、感激④“与”通“欤”，语气词“吗”4、C

①此题无固定答案。这里的“所欲”应指正义的事业，如：为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。②此题无固定答案。这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。③指遭到迫害，遇到生命危险等。④指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。

能力提高

1、略2、（1）同时拥有（2）比（3）祸患、灾难（4）生存、活（5）侍奉（6）通“辨，辨别”3、（1）不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。（2）万钟这样的丰厚俸禄，对于我有什么益处呢？4、（1）舍生取义（2）答案不唯一，要言之成理（3）富贵不能淫。5、略

开放探究

1、呼尔而与之，行道之人弗受。

2、参考答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食’才落到这个地步的。终于不食而死（见于《礼记.檀弓》）。今泛指带有污辱性的施舍。（要求：故事叙述大致完整得，点明出处，成语意基本解释清楚。）

20　《庄子》故事两则

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1、《庄子　秋水》　战国　道　 2、志向高洁之士（文章中喻庄子） 醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）　功名利禄　3、（1）动词，做宰相（2）前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬（3）这（4）怎么　4、（1）现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？（2）白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。5、略。

能力提高

1、（1）按季节时令而发洪水（2）认为（3）面朝东（4）轻视2、C

3、这是说的我啊。

4、不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷.

开放探究

1、(唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变主意。

2、劝谏齐景公不要杀养马宫人。

3、太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。

4、宽对即可。

示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔　②义盖云天，关羽私放曹

③多愁善感，黛玉悲葬花

第五单元综合检测题

一、1、D 2、C 3、D 4、B 5、C  6、B  7、（1）改为“出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘状态。”（2）改为“根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘的严重后果。”（3）改为“目前，余杭区的文物保护规划正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。”8、略9、不设标准答案，内容正确，符合要求即可。

10、没有统一答案。（能体现“匹夫有责”的主题，讲清运河与海洋的关系，语气委婉（有礼貌称呼即可），表达无语病即可。

二、

（一）11.C　 12.①用脚践踏②古代的一种量器③丢掉、遗失④天性、天良 13.B

14.①没有礼貌地吆喝着给他(吃)，(这样做就连)过路的人都不会接受。

②如果是高官厚禄，就不讲礼义而接受它，这高官厚禄对我又有什么益处呢?

15.①指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。

②指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。

③强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。

④“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

16.提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。

（二）17、文章一方面论述了谅解在人际交往中的重要作用，另一方面论述了我们怎样才能学会谅解。（答出一方面得1分，意思对即可）

18、文章第④段先列举三个典型事例从正面论证，有力地证明了谅解的重要作用又从反而进行论证，形成对比，进一步论证了论点，使论证更充分。（意思对即可）

19、文章第⑤段在结构上起承上启下的过渡作用。（意思对即可）

20、这一段强调了谅解是有原则的，如果删去，将会使文章的论证不严密。（意思对即可）

21、这是一道开放性试题，只要句式与画线部分的句子基本相同，语言通顺，比喻恰当即可得分。

（三）22.母亲对女儿的期望很高23.　引发　　冲24.高兴　 失望　 瘫25.孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气达不到自己的要求。“我”：女儿受委屈，自己左右为难。26.A27..要点：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针砭应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）学生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

三、作文

第六单元

21　 曹刿论战

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1、jiàn 　biàn 　bó　zhé　 mǐ　 bǐ

2、（1）左传  春秋　左丘明　 编年（2）取信于民　 小大之狱，虽不能察，必以情。齐人三鼓后　 齐人辙乱旗靡时　3、C　4、（1）参与　中间（2）鄙陋，目光短浅　卑鄙（3）指猪、牛、羊等祭品　　为了正义的目的舍弃自己的生命（4）案件  监狱　5、（1）小的信用不能使鬼神信服（2）这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。

能力提高

1、战争的双方　性质　　鲁国2、（1）徧 同“遍”，遍及（2）动词 赐福（3）请求

（4）请让我 3、（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）肉食者鄙。未能远谋。4、……乃入见。‖问：“何以战？” ……　一层：写曹刿请见鲁庄公的背景和原因。二层：写曹刿见鲁庄公后两人的对话，表现曹刿对备战条件的认识。5、热爱自己的祖国，深谋远虑。

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1、C（“进”向上，指在朝廷。）2、A（“食”，音 sì ，给…… 吃。）3、D　4 、B（都是指代齐景公送的财物。）5、（1）我听人这样说，从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣子代替君主统治人民，忠臣是不这样做的。（2）我听人这样说，圣明的人考虑多了，也难免会有失误。愚蠢的人经过多次考虑，也有可取之处。

22　邹忌讽齐王纳谏

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1.B 2.B 3.D 4.B 5.A6. ①国别 《战国策》　 “讽” 是动词,讽喻的意思,特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝;“谏” 是名词，指批评意见。“讽谏”即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。　②“暮寝而思之，曰…… 欲有求于我也。”“令初下……虽欲言，无可进者。”7、 如:门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。

能力提高

1．D 2．C 3．C 4．C 5．A 6．D

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1．（1）没有人（2）寻找（3）作主管者（4）言语真实2．B 3．B 4．B5、都善于运用故事比喻说理，故事生动，寓意深刻，耐人寻味，说理委婉，使人易于理解，乐于接受。

23　　愚公移山

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1、　列子  寓言　下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利。　列子　 寇　道　2、chèn

kuì  cuò  rèn  fǔ　wú　3、（1）同“返”  往返（2形容词活用为名词，险峻的大山。（3）赞成（4）古代称山的南面，河的北岸为“阳”（5）（6）改变4、①A②B③A5、①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？②虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增。6、这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，语气也不同。。愚公之妻是从献疑的角度说的：“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，清气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”智臾则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显得十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了。

能力提高

1、C　 2、①D　 ②B　　③C　 ④A　 3、B　　　4、C　 5、愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，正是恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。 6、愚公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵，一事无成。

开放探究

1、B  C　2、AC　3、C

4、①你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢?

　②既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢?

5、因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。(意思符合即可)

24　《诗经》两首

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1、jū　jiū　yǎo　 tiáo  hǎo  qiú　 wù　 mèi　 sù　 huí  Chí　xìng　 2、（1）《诗经》　305　 风　雅　颂 （2）　赋　比　 兴　（3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B

能力提高

1、《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。

《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。

2、这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

　 这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求。

3、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。4、提示：注意肯定学生作品中的优点，指出其中不足，目的在于引导学生进一步体会诗歌内容。

开放探究

1、这首诗着重描写妻子对丈夫长期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役给人民带来的苦难。2、Ｄ3、诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几样景物：栖于埘的鸡儿，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如畜的思想。于是，诗人借景物之助，把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”突现出来了。这样的写景是移情于景，为情造境，其效果是对表达人物感情、渲染环境气氛、突出主题都起了很好的作用。

第六单元综合检测题

一、1、B2、D3、C4、A5 A（B用词不当，“管理好”改为“工作做好”。C改为 “……是很受电脑用户欢迎的中文输入法”。D前半句有歧义。）6、（1）C （“秋”义双关，主要写心情。）E （“唯见”的主语是诗人，不能说“诗中看不到诗人的形象”。）（2）要点：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情。（所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情。）　7、（1）胜作一书生（2）举杯邀明月（3）提携玉龙为君死（4）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。8、不要自以为是，不懂装懂。9、只要能写出体现夏、秋两季节特征的词语即可给分（如：绿叶、绿树、绿荫；稻子、枫叶、果实……10、（开放性题目，只要能写出符合情境的、得当的安慰的话即可给分。）

二、

（一）11．(1)倒下(2)战胜��12．①Ｄ�ア冢联�13．第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，士兵们的勇气减弱了，第三次击鼓，士兵们的勇气消失了��14．Ｂ��15、略

（二）16．答案要点：(1)女儿送给母亲礼物(2)不被母亲接受(理解)（3）雕像破碎17、(1)表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。(2)a.1万元来之不易b.凝聚着母亲的心血(3)a嫌女儿浪费钱b认为女儿所送礼物不“健康”18．感激等；委曲等19.(1)母亲对女儿不理解(2)女儿伤心失望　

（三）20、 [甲]处：怎样才能鼓励创新　 [乙]处：两种教育哲学哪个好　21、A　22、美国的学生可以跳跃式学习，而中国的学生需要按部就班的训练。23、证明与美国的教育相比，中国的教育也有成功之处。如只从中国教育的角度说或只从美国教育的角度说给一半分)　 24、进行有规则的训练　敢于挑战权威 25、须表明自己的观点

三、作文（略）