生物高考预测

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重庆　　邱国强

一、 以“神舟号”系列飞船为背景材料的生物学问题

1．自1987年7月，我国首次将大麦、青椒、萝卜等纯系种子和大蒜无性系种子放人卫星中搭载飞船，到2003年10月16日，国酒茅台原料高梁、小麦及部分台湾地区的种子搭载“神舟”五号飞船在太空周游了22h后，返回地球，已经有上百种被子植物的种子遨游太空。返回地面的种子，经过反复试验，抗病番茄、大型青椒、优质棉花、高产小麦等新品种相继诞生。请回答：

(1)太空种子种植后，往往能得到新的变异特征。这种变异的来源主要是植物种子经太空中的　　　 辐射后，其　　　　发生变异。

(2)试举出这种育种方法的优点：　　　　　　　　　  。

(3)如果在太空飞行的“神舟五号”载人航天实验飞船内做“植物种子萌发实验”。已知舱内无光，则种子的幼根生长方向如何?为什么?　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)这种空间诱变育种与转基因的种子一样吗?　　　　　　  。

2．我国于2002年3月25日成功地发射了“神舟三号”试验飞船，它标志着我国航天事业又取得了突破性进展。

(5)“神舟三号”上所做的有关细胞的科学实验具有重大的现实意义。天花粉蛋白对艾滋病有一定的疗效，通过空间生命科学实验，能够产生抗天花粉蛋白抗体。合成该抗体的细胞器是　　　　　　　 。

(6)在“神舟三号”升空时，泰和乌鸡蛋也有幸遨游太空，泰和乌鸡蛋经太空返回地面后孵化，可能得到新的变异性状。请预测可能产生的新的变异对人类是否有益?　　  ，你判断的理由是　　　　。

3．2003年1月5日18时28分，已在太空遨游92圈的“神舟四号”运行至主着陆场，随后成功回收。“神舟四号”飞船上曾进行了B淋巴细胞和骨髓瘤细胞的融合、黄花烟草原生质体和“革新”一号烟草原生质体的融合两个科学实验，在电融合仪内经过160min后，终于获得成功。

(7)细胞融合技术与传统的有性杂交相比，其优越性在于　　 ，在太空进行细胞融合与地面进行细胞融合相比，其优越性在于　　  。

(8)动物细胞融合技术最重要的用途是　　　　　　　　　 。

(9)人工诱导动物细胞融合的技术除物理法、化学法外，还可用　　　　　　　　 作为诱导剂。根据上述材料，你认为在“神舟四号”飞船上所用的诱导方法是　　　　　　  。

4．自1999年11月20日“神舟一号”飞船发射成功以后，神舟系列4次成功发射与回收，为真正载人飞行做了大量充分的实验，多种有效载荷“满载而归”。这些有效载荷主要是指多种科学实验仪器以及植物种子、胚胎细胞等实验晶。2003年10月15日，我国又成功发射“神舟五号”载人飞船，10月16日航天员杨利伟安全着陆。请回答下列有关问题：

(10)用宇宙强辐射、微重力等条件进行育种的方法叫做　　　 。

(11)下图的两项指标是对“神舟四号”飞船中“模拟航天员”实验测量得到的(A项为进食后的血糖变化，B项为体温变化)，你认为　　　　　　　 (填字母)指项与“神舟五号”飞船中的航天员杨利伟的指标最相近。

(12)人的各项生命活动是相互协调、相辅相成的，人体各项生理指标只有在　　　　  和　　　　 的共同调节下才能保持正常状态。

(13)“神舟五号”飞船发射升空和降落时，你认为航天员杨利伟应采取什么姿势?　　　 。

参考答案

(1)宇宙射线等　遗传物质(DP4A或基因)//(2)变异频率高，加快了育种速度，可大幅度改良某些性状//(3)不定向生长　因为种子失重　//(4)不一样 //(5)核糖体//(6)不一定　基因突变是不定向的　//(7)克服了远缘杂交不亲和的障碍　解决了因两种细胞密度不同而难以融合的问题//(8)制备单克隆抗体　//(9)灭活的病毒　物理方法　//(10)空间技术育种和空间诱变育种　//(11)AB两项　//(12)神经调节和体液调节　//(13)平卧姿势

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二、以“禽流感” 为背景材料的生物学问题

阅读下列材料回答问题：

材料一：流行性感冒一般分为三种，即甲型、乙型和丙型。乙型和丙型流行性感冒一般只在人群中传播，很少传染到其他动物。甲型流行性感冒大部分都是禽流感，禽流感病毒一般很少使人发病。禽流感是禽流性感冒的简称，它是一种由甲型流感病毒的一种亚型(也称禽流感病毒)引起的传染性疾病，按病原体(禽流感病毒)类型的不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大类，十几个小类。高致病性禽流感最为严重，发病率和死亡率均高，感染的鸡群常常“全军覆没”。禽流感主要在鸟类中间传播，偶可感染至人，其临床表现与人类流行性感冒相似，但禽流感症状重、并发症多、病死率高，疫苗接种无效，与普通流感有—定区别。

材料二：禽流感的宿主主要有①家禽：目前肯定的是鸡，．而火鸡、鸭和鹌鹑等尚未见报道。②野禽：如野鸡、水禽和海鸟等。③候鸟：从韩国飞到日本越冬的候鸟有14种之多，候鸟粪便污染水，可以引起禽流感。

材料三：禽流感病毒的结构：禽流感病毒基因组由8个负链的单链RNA片段组成。这8个片段编码10个病毒蛋白，其中8个是病毒粒子的组成成分(HA、NA、NP、M1、M2、PBl、PB2和PA)，另两个是分子质量最小的RNA片段，编码两个非结构蛋白——NSl和NS2。

材料四：病毒的RNA分为三类即正链RNA[(+)RNA]、负链RNA[(-)RNA]和逆转录RNA，分别存在于三种不同类型的病毒中。正链RNA能与核糖体结合，具有mRNA的功能；负链RNA必须在病毒颗粒携带的转录酶的作用下转录成(+)RNA才具有mRNA的功能；逆转录RNA在逆转录酶的作用下合成DNA，整合到寄主的DNA中，再转录合成mRNA。

请问：

（1）感冒病毒的遗传物质是　　　　　　 ，它有许多亚型的原因是　　　　  。

（2）你认为禽流感易于流行传播的因素有哪些?　　。

（3）禽流感病毒在宿主细胞内进行遗传信息表达过程可概括为(用文字和箭头表示)。 　　　　　　　　　　 。

（4）对家禽注射禽流感疫苗(灭活的禽流感病)，在较长的一段时间后还能有效地预防家禽患禽流感，为什么?请加以解释。

答:

（1）RNA//单链RNA稳定性差，突变率高。

（2）禽流感不但可以通过家禽传播，而且还可通过野禽和候鸟传播。鸟类特别是候鸟活动范围大，且鸟类没有膀胱，直肠极短，粪便尿液随时排出体外，易把其所携带的禽流感病毒传播到它们活动过的地区。

（3）负链RNA正链RNA（mRNA）蛋白质

（4）①灭活的禽流感病毒注入鸡体内，通过一系列的免疫反应形成记忆B细胞和记忆T细胞。//②若禽流感病毒侵入鸡体内，记忆B细胞和记忆T细胞就会迅速增殖、分化形成大量的效应B细胞和效应T细胞。//③效应B细胞能产生抗体，通过体液免疫的作用，消灭分布在内环境中的禽流感病毒。//④禽流感病毒侵入体内细胞，效应T细胞及其所释放的淋巴因子通过细胞免疫的作用预以彻底消灭。因此，在较长的一段时间后能有效地预防家禽患禽流感。

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三、以“微生物” 为背景材料的生物学问题

1．现有①金黄色葡萄球菌、②酵母菌、③硝化细菌、④圆褐固氮菌、⑤乳酸菌等微生物混合在一起的液体。

请设计实验，利用改变培养基成分等培养条件，将它们分离开来（它们不能在同一种培养基上生长），并说明注意事项。

例如：①用加高浓度食盐的培养基，加少许液体，分离金黄色葡萄球菌。

答：（2）①培养基加青霉素，加少许液体，培养，分离酵母菌；②培养基中只加NH₃·H₂O，加少许液体，培养，分离硝化细菌；③用不含氮的培养基，加少许液体，培养，分离圆褐固氮菌；④培养基加少许液体，密闭培养，分离出酵母菌和乳酸菌，再移接到酸性培养基培养，分离乳酸菌（或答划线法分离开乳酸菌和酵母菌也可）。注意培养温度25℃～37℃，调节pH，用固体培养基。

2．某同学在做微生物实验时，不小心把圆褐固氮菌和酵母菌混在一起。该同学设计下面的实验，分离得到纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌。

（1）实验原理：圆褐固氮菌是自生固氮菌，能在无氮培养条件下生长繁殖而酵母菌则不能；青霉素不影响酵母菌等真菌的生长繁殖，而会抑制圆褐固氮菌的生长繁殖。

（2）材料用具：（略）

（3）主要步骤：

① 制备两种培养基，一种是无氮培养基，另一种是含有青霉素的培养基，将两种培养基各自分成两份，依次标上A、a和B、b。

② 分别向A、B培养基中接种混合菌，适宜条件培养了3～4天。

③ 分别从A、B培养基的菌落中挑取生长良好的菌并分别接种到a、b培养基中，适宜条件下培养3～4天。

（4）请回答：

① 本实验中，根据上述原理配制的培养基属于　　 培养基。

② 根据所需目的配制上述培养基时除营养要协调外还应注意　　　　　　  。

③ 实验步骤中第③步的目的是　　　　　　　　　 。

④ 圆褐固氮菌与酵母菌在结构上的主要差异为 ___。

⑤ 青霉素抑制圆褐固氮菌的生长繁殖，其作用机理是破坏或抑制其细胞壁的形成。请据此推测不影响酵母菌与真菌生长繁殖的原因是________________________。

答:①选择；②pH要适宜；③分离得到纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌；④圆褐固氮菌无成形的细胞核；⑤圆褐固氮菌为原核生物，酵母菌为真核生物，它们细胞壁的成份不同。

 3．下图是利用无菌操作技术，把某种细菌引到不同的琼脂平板上，然后用不同方法对这些平板进行处理并加盖。

(1)描述并解释下面各琼脂平板上

观察到的结果及其区别：

①1号琼脂平板和2号琼脂平板　

　　　　　　　　　　　　 。

②6号琼指平板和7号琼脂平板　

　　　　　　　　　 。

(2)叙述并解释下列各琼脂平板上的结果：

①4号琼脂平板　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

②5号琼指平板　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

(3)假定3号琼脂平板接种的是另一种细菌的结果，回答观察到结果的可能原因有哪几种？试设计实验证明你的推测或假设。

答:(1)①两者都能抑制细菌的生长，但抗菌素Q的抑菌功能比抗菌素P要强。因为2号平板的空白区比1号平板上的大（2分）。 ②试验结束时，6号平板长出菌落，而7号平板却仍然透明，这是由于6号平板上的细菌在最适温度37℃时快速生长（2分）。 (2)①整个平板在试验结束时都是清澈，这是由于醋中的酸把生物杀死（1分）。②整个平板是清澈，这是由于菌体中的水势比浓盐溶液的高，因此，通过渗透作用把菌体内的水分除去，细菌也就死于脱水（2分） 。(3)抗生素P和Q所产生的空白区重叠地方长出菌落。 可能原因：①抗菌素P和Q产生的抗菌素有拮抗作用，从而两者都失去了对细菌生长和繁殖的抑制作用（1分）。　②基因突变，细菌对抗生素P和Q产生的抗菌素均生产了抗性（1分）。实验设计思路：将3号琼脂平板上的菌落接种到重新配制的1号琼脂平板和2号琼脂板上，或出现类似（或相同）于原1号琼脂平板和2号琼脂平台的实验结果，则可证明假设①成立；否则假设②成立（3分）

4．阅读下面材料，请填写文中空白并回答问题。

大肠杆菌有很多菌株，有的菌株在基本培养基上能生长，例如野生型大肠杆菌，有的菌株在基本培养基上不能生长，需要添加一些特殊物质，称为营养缺陷型，如甲硫氨酸营养缺陷型只能在加有甲硫氨酸的基本培养基上生长，生物素缺陷型只能在加有生物素的基本培养基上生长。

Lederberg和Tatum(1946年)做了一个实验：从大肠杆菌K₁₂中选取两个菌株A和B，菌株A需要在基本培养基上补充甲硫氨酸和生物素，菌株B需要在基本培养基上补充苏氨酸、亮氨酸和硫胺。菌株A与B在基本培养基上都不能生长，因此把它们分别涂布在基本培养基的固体平板上，培养几天后没有看到任何菌落。若是把A和B混合培养在不含有以上五种物质的液体基本培养基中，几小时后，把细菌细胞洗涤后涂布在基本培养基的固体平板上，发现长出了各自的菌落，频率是1/10⁷。

（1）对上述实验现象可作出三种假设：

①　　　　　　　  　 ；

②　　　　　　　　　 ；

③营养上发生了互补，即菌株A所需的甲硫氨酸和生物素从菌株B泄漏得到，菌株B所需苏氨酸、亮氨酸和硫胺从菌株A泄漏得到。

（2）为了证明上述假设，设计了一种U型管（如图），中间有过滤器隔开，细菌不能通过，但培养液和营养物质可通过，请你写出以下内容：

实验步骤：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

③　　　　　　　　　　  　　　　　　 。

预期结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

结论：菌株A与菌株B不可能通过营养互补产生菌落。

推想：菌株A与菌株B的细菌通过接触后，可能少数细菌就像高等生物的有性过程一样，发生了杂交，遗传物质有了交换，产生了与两个亲代菌株不同的野生型。

（3）菌株A菌落中的细菌在生态学上属于同一　　　　　 。如果确实发生了遗传物质交换，杂交时是否遵循遗传的基本规律？　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　 。

答：（18分）（1）①基因突变（3分） ②不同同细菌间遗传物质发生了交换（3分）。（2）①在U型管中加入液体基本培养基（2分） 。②U型管两端各加入菌株A、菌株B，培养几小时（2分）。　③将U型管两端的细菌各自取出洗涤后，分别涂布在基本培养基的固体平板上观察其数量和存活状态。（2分） 预期结果：没有任何新细菌或菌落产生。（2分）（3）种群 （2分） 不遵守（2分） 。

六、生物的新陈代谢与生物学问题

1．下图实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响。先将酶和乳汁分别放人2个试管，然后将2试管放人同一水浴(温度用T℃表示)环境中持续15min，再将酶和乳汁倒人同一试管中混合，保温并记录凝乳所需要的时间。通过多次实验，并记录在不同温度下凝乳所需要的时间，结果如下表：

装置	A	B	C	D	E	F
水浴温度T/0C	10	20	30	40	50	60
凝乳时间min	∞不凝固	7.0	4.0	1.5	4.0	∞不凝固

(1)比较并解释装置B和D的结果。　

(2)解释以下两种处理对实验结果的影响。为什么?

①将装置A内混合物加温至40⁰C。

②将装置F内混合物冷却至40⁰C。

(3)为了使实验结果更准确，指出调控实验过程中溶液内pH值的原则。

(4)为什么酶和乳汁混合之前在同一水浴环境中保温15min实验结果更准确?

(5)若将酶和乳汁直接放人同一试管内混合并保温，对实验结果有何影响?

答：

(1)B的凝乳时间长而D短，说明酶的催化受温度的影响，40⁰C下的酶活性比20⁰C的高

(2)A内混合物加温至40⁰C发生凝乳，因为提高温度，酶的活性升高；F内混合物冷却至40⁰C不发生凝乳，因为酶在60℃高温已变性，失去了催化活性　

(3)将pH值调至接近中性，以保证酶的最大催化活性，并保证所有的实验过程始终都在同一pH值之下进行 

(4)确保酶在某种特定温度下的催化作用；排除温度对凝乳的影响　

(5)酶与乳汁一旦混合，在没有达到研究的温度，反应就已发生，这样实验结果不准确。

2．实验研究pH值对酶活性的影响，准备5支含有等量酶溶液但pH值各不相同的试管，每支试管加1块1cm³的正方体凝固蛋白质，试管均置于25℃室温条件下，各试管蛋白块消失的时间记录于下表：

酶溶液的pH值	1	2	3	4	5
蛋白块消失的时间min	13	9	11	45	60

(1)蛋白块消失的时间与酶活性强弱有何关系？　　　　　　 。

(2)pH值多大时酶的活性最强？　　　　　　　　　　　　　 。

(3)如何根据蛋白质的性质制取实验所需的蛋白块？　　　　 。

(4)提供3种方法使实验能在更短的时间内完成。

(5)除了关注蛋白块消失的时间，再设计一种方案来测定pH值对酶活性的影响。

(6)人体消化道哪一部位能分泌本实验中的酶?

(7)为确认蛋白块消失是由于酶作用而不是其它因素作用，还应如何设计实验?

答：

(1)酶活性越强，蛋白块消失的时间越短　

(2)2　

(3)如将鸡蛋煮熟，其蛋白部分则因蛋白质在高温下变性而凝固　

(4)适当提高温度以增加酶的催化活性；提高酶的浓度；将蛋白块切得更小些，以增加蛋白酶和蛋白质的接触面积　

(5)在一定时间内测定不同pH条件下蛋白块的消化程度　

(6)胃 

(7)另取若干不含酶，但pH值各不相同的试管，每支试管中均加一块1cm³的正方体凝固的蛋白块。即给原来的每支试管都设计相应的对照实验(试管)。

3．某校生物兴趣小组选择了“海洋动物和淡水动物对环境的适应性”的课题研究，欲探索一下海洋动物和淡水动物血浆渗透压的高低。现已得到了两类动物的血液，并已离心分离出两类动物的血浆各50mL，请你帮助设计实验以完成研究任务。

(1)你的设计依据什么原理?　　　　　　　　　 

(2)应准备的仪器有　　　　　　　　　　　 

(3)实验的步骤是　　　　　　　　　　　　

(4)结果预测和结论：

①　　　　　　　　　　　　  。

②　　　　　　　　　　　　  。

③　　　　　　　　　　　　　 。

(5)最可能的实验结果和结论是　　　　，原因是　。

答案 ：(1)渗透作用　(2)烧杯、长颈漏斗、半透膜(玻璃纸、膀胱等)、细线　 (3)①先将淡水动物的血浆倒入烧杯中　②用半透膜封住长颈漏斗的口，用细线将半透膜扎紧。　③将海洋动物的血浆倒人漏斗中，将漏斗浸入到烧杯中。(即淡水动物的血浆中)，让两者液面在同一个高度上。　④使漏斗管中的液面与烧杯中的液面平齐，一段时间后观察漏斗管中液面的变化。 (4)①液面上升，说明海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物。　②液面不变，说明海洋动物血浆的渗透压与淡水动物相等。  ③液面下降，说明海洋动物的血浆渗透压低于淡水动物。　(5)漏斗管中液面上升，海洋动物的血浆渗透压高于淡水动物海水浓度高于淡水，海洋动物长期适应环境，故血浆渗透压高。

4．植物的生长发育需要多种矿质元素，其中有必需元　　  素和非必需元素之分。现有如下矿质元素的离子溶液，其中含有N、P、Mg、Fe、I、Na、K、Ca、Mn、B等，还有若干盆玉米幼苗，以及其他必要的器具。目的是通过实验证明：

①I、Na是非必需矿质元素；

②N、Mg是必需矿质元素。

(1)设计实验时，首先应考虑的是必需元素和非必需元素的区别。二者的区别是（　）

A．缺少必需元素，植物不能正常生长发育

B．缺少必需元素，植物能正常生长发育

C．缺少非必需元素，植物不能正常生长发育

D．缺少非必需元素，植物能正常生长发育

(2)用下列哪种实验方法将更为可靠、方便、快捷（）

A．无土栽培法　　　B．溶液培养法　C．营养繁殖法　　  D．杂交实验法

(3)实验中人工控制的可变因素是(　　)，不可变因素是(　　)

A．光照　B．温度　C．气体成分D．溶液浓度

E．植株数目　　　　  F．各植株表现的性状

(4)计划配制哪几种培养液?配制这些培养液是遵守的实验设计中的　　　　　　 原则。

(5)估计用　　　　　　 盆玉米幼苗比较合理合适。

(6)预期的实验结果：缺少必需元素的幼苗特点是　　　　　　  ，缺少非必需元素的幼苗特点是　　　　　　  。

(7)所设计实验的可靠性的理由是　　　　　　　 。

答案：(1)A、D (2)B (3)A、B、C、D、E // F　 (4)计划配制5种培养液； ①含有全部矿质元素的全营养液； ②缺少I的培养液； ③缺少Na的培养液； ④缺少N的培养液； ⑤缺少Mg的培养液//对照（单一变量和等量性原则）。 (5)5盆(或l0盆、15盆等均可)　(6)不能正常生长发育，出现病症//不出现病症  (7)①设置了对照  ②严格控制各种可变因素  ③实验管理严密。