高考英语2考前指导
第一部分
Quick Response 10%
(1)本大题中考生失分的原因往往是给予的应答不对题，有些考生听到近座考生怎么回答就怎么回答。其实，在考试时，每位考生所听到的题目并不完全一样，跟着他人回答是绝对吃亏的。如果考生没有听出题目的内容便说,“Excuseme,could you
repeatitagain?/Pardon?/Sorry,Ididn’t
quite catch you,could you repeat it?”等，现在已经不能被判为正确的回答，理由是，类似的回答可适用于任何一个问题。所以，考生要避免此类回答。
(2)历年曾经出现“相互介绍”一类的述答题。一旦今年考试中碰到类似的题目，请考生千万不要将自己的大名报出，届时，考生可灵活地为自己起一个英语名字。例如：
—Hi,nice to
meet you.My name is Ellis.(情景)—My name is Jewette/Haya/David/…Nice
to meet
you,too.(考生)
第二部分Question Raising 20%
(1)本题要求考生对两个情景分别提出一个一般疑问句和一个特殊疑问句。历年考试中，有些考生不是都提一般疑问句，就是都提特殊疑问句，这样，在句子完全正确的情况下只能得一半的分数，如果句子出现语法错误就不能得分，损失可想而知！
(2)在此，考生一定要注意听懂或看懂原文，在确定其内容和要求后再作应答。不能避免在今年的考试中会要求考生提出两个特殊疑问句，考生务必细听而后说。
第三部分Reading 10%
(1)本题中，考生失分最多的地方是语音、语调，相当一部分考生读破句和读错字。他们急于完成朗读而忽视了语音语调。其实，在评分时，教师并不是将重点放在考生朗读的量上，而是在朗读的质上。考生可以不慌不忙地读，注意文章的停顿，读出调子，注意失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等。尽管不能完成整篇的朗读，考生也不会失分。当然，这并不意味着考生可以以“惊人的”慢速度朗读。
(2)以上提到的失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等必须是在一个意群(意思群体)中体现，否则会出现读破句的现象。试看下面例句：
①He told me/②that/③an
American doctor/④went to visit him/⑤last night.
本句按意群分割成五小块。第一块Hetoldme中就有失爆，即told中的d犹如唱歌中出现的“休止符”，不发音但有简短的停顿，第四、第五块都存在类似的读法。第四块中的visithim则既有弱读又有连读。him弱读成/im/，于前面visit中的t连读成/tim/。同样，an
American doctor和went to中的an 和to都相对弱读，American和doctor之间存在鼻音/n/的同化。当然，类似的朗读技巧需要通过正确的指导和不断的操练方能练就，功夫不负有心人，只要考生不断操练，一定会有不菲的收获。
第四部分Topic Talking3 0%
(1)历年考试中，这些话题和第三部分的朗读内容有关，所以在准备朗读时，考生要做个有心人，将文章的主题概括出来，充实本话题。
(2)如果本话题与朗读的内容无关，则需要学生充分发挥自己的想像力和运用所学的知识对话题展开评论。要做到这一点，还靠学生平时素材的积累，最好的捷径就是从所学的课文中，从所阅读的文章中和所做的练习中收集素材，这既复习了旧知识，为笔试做准备，又操练了口语，一举两得，不亦乐乎？
第五部分Picture Describing 30%
(1)失分最严重的地方是离题和上下文不连贯。
图片展现在考生眼前时，应认真看一看，明白其大意后再根据图片下方所给的开头语叙述图片。有些考生急于求成，开头语不看就叙述起来，这样很有可能出错。所以，考生一定要“三看而叙”。
(2)有些考生尽管叙述比较完整，也比较连贯，但语句单调，过于简单，这样也会酌情扣分，所以，考生要注意用些不同的连接词，丰富自己的语言。
(3)再者，常有些考生出现时态、主谓等的不一致问题，这有可能受到母语(汉语)的干扰或平时不注意，没有形成最基本的语感。其实，平时经常注意就不会出现类似问题，考生不妨试试。
作者:上海师范大学外国语学院副教授张海燕
英语2高考信息
记者从省考试中心获悉，今年选报高考英语（2）科目的考生，在口语考试上将首次试行“人机对话”模式———在考试过程中，由计算机系统自动对考生语言进行录音；考完后，阅卷人员根据录音进行评分。借以克服以往的“人人对话”模式评分时不同地区、不同主考教师之间评分标准不一致等诸多问题。
“人机对话”模式特征：
考试形式：考生先在计算机上输入准考证号码，稍后即可通过浏览器按要求回答考试问题，计算机考试系统自动对考生考试语言进行录音。
考试内容：由A（模仿朗读）、B（角色扮演）、C（口头作文）三节组成，每部分的分值为10分，共30分，考试时间为30分钟。
模仿朗读要求考生观看一段影视片段，准备1分钟后模仿朗读片段中的台词；角色扮演要求考生扮演某种角色，完成“听一场讲座、报告会或记者招待会等，然后问3个问题，答3个问题”一系列交际活动；口头作文则要求考生观看一段无声的影视片段或一组图片，然后根据提示的情景进行1分钟左右的口头作文，内容包括讲故事、谈看法、描述过程等。
英语二（含英语）学习的策略
1．制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2．争取课内外各种机会多练习英语。
语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3．课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4．专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5．勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
6．及时、经常、科学地复习。
复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲．可采用强化复习(过渡／超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。
7．学习听力的方法。
(1)首先通过大量标淮、规范的。听”，在大脑中建立正确阶听觉形象。
(2)充分利用外语课，认真听老师讲英语，练习听力。
(3)争取利用计算机多媒体等现代电教设备，使图像、文字和声音同时提供刺激，在大脑中同时产生听觉、视觉和动觉的形象，这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。
(4)精、泛听结合，尽量加大“听”的输入量。
8．学习口语的方法。
(1)经常大声朗读英文．使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要。
(2)克服伯说错的心理障碍，尽可能争取一切机会开口说英语。
(3)独自一人时可采用。英语独白”“内心独白”，创设情境，自我扮演不同角色，用自言自语的形式练习说英语。
9．学习阅读的方法。
(1)作好阅读前心理准备，全神贯注地投入阅读。
(2)克服转动头部指词逐词阅读、回视、复视以及唇读、喉读、心读等不良习惯，运用眼脑直映、扩大视距方法，掌握快速阅读技巧。
(3)主动、大胆地根据上下文和构词法知识去猜测词义。
(4)运用略读(skim)、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。
(5)运用审读(scan)、跳读(skip)技能，快速索所需特定信息。
(6)精、泛读结合，多信息、高密度加大“读”的输入量。精、泛读量之比至少为1：3。
10．学习写作的方法。
(1)从写正确单句人手，再从仿写开始．并结合课文进行缩写、改写练习。
(2)运用周记、日记形式经常练笔。
11．记忆单词的方法。
掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。要解决中学生最头疼的词汇问题，一要靠努力、勤奋，二要讲究记忆的方法和技巧。中学生最常用的方法有以下几种。
(1)把单词的音、形、义结合起来，利用读音规则“听音写形”记忆单词。
(2)利用合成、派生、转化构词法规则记忆单词，扩大词汇量。
(3)记单词时要眼看、口念、耳听、脑记，且要动手，可以书空，运动记忆，五官能并用，效果最好。
(4)利用最佳时刻记忆法，强化单词记忆。多数人最佳记忆时间为早、晚即每天的两端时间。
(5)运用形—义联想记忆法记单词。例如eye可想像y为鼻子，而两个e为左、右两只限睛。
(6)运用音—义联想记忆法记单词。例如tomb的读音为[tu：m]，很像“土墓”，进而联想出“坟墓”的含义。
(7)利用分类归纳法记单词。
(8)利用同义词、反义词、同族词等对比联想记忆法记单词。 ‘
(9)运用阅读记忆法，在上下文中复习旧单词，学习新单词。
(10)制作生词小卡片，随身携带，采取零打碎敲、游击战方式记忆单词。
(11)运用循环记忆方法。强化单 记忆。战胜遗亡：
12．考试的策略和方法。
顺利通过各类英语考试是整体学习能力的一部分；要取得考试的好成绩，临考前要消除紧张心理，树立信心；对所学过知识全面复习；对平时作业、测试中的错误作彻底清查。考试时分秒必争；按先易后难顺序答题；检查时则从大分值题先检查起。除以上一般考试策略外，还应重点研究大型考试专项题型的解题思路和技巧。以下就是笔者所调查的几位英语学习成功者共同采用的解题方法。
(1)解答阅读理解多项选择测试题的方法。
先边猜边跳读，尽快地扫视全文，了解概貌，然后一词不漏、准确地弄清考题，再带着考题要求复读、寻找文中有关部分，做到选择答案不离原文，取舍有据；解答文章寓意、深层含义等题应按作者思路、逻辑推理，不钻牛角尖；解答有关文章话题时，则可从归纳各段大意人手，“多段提及方为主旨”。
(2)解答完形填空题的方法。
应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意；再带着每一个小题的选择项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先 置较难的，去尽快完成上下文一目了然、涉及固定搭配、句型等大部分较易的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后在重读全文验证答案之后，将全部小题答案一起在答题卡上涂黑完成。运用此法解题的关键是每步骤过渡要快，不被卡住。
(3)解答短文改错题的方法。
也应尽快略读全文，边读边注意行文逻辑，此时将注意重点放在检查“一致”上，即检查时态、人称、名词的数及连接副词、连词等是否能保持上下文的连贯一致。再以句为单位先易后难，特别注意句型、习语搭配、冠词、形容词、副词、弓[导定语从句的关系词等常考考点。然后考虑全对、漏词、多词及错词等4种情况的比例，并通读全文，验证答案。最后将答案一起在答题卡上涂黑完成。
(三)管理策略
不懂得使用管理方法的学生，从本质上说就是没有方向或机会回顾自己取得的进步和成绩，也没有机会思考未来的目标。因此，管理策略应是学习策略的一个重要组成部分。中学生常用的管理策略如下。
1．制定学习计划。
计划是实施预定目标、完成学习任务的蓝图。学习者应事先周密安排，策划好在什么时间去做什么，打算怎样做。制订计划应切合实际，科学合理并留有余地。还应注意科学用脑、劳逸结合，从而保证计划的落实，提高学习效率。通过实施计划，可以充分、合理、高效地利用时间，磨炼坚强的意志，帮助养成良好的学习习惯。
2．自我评价。
自我测评学习的进步、检测方法的成效和监控学习行为。自己应对学习的成败作出客观、恰当的归因。应充分认识自己的进步、成功，哪怕是自己现在与过去相比所取得的微小进步、点滴成功。要从中得到积极的情绪体验，获得成就感，进而提高自信心。对暂时的失败，则应进行冷静的分析、反思，找出原因，学会自我心理安抚，自我鼓励，减低焦虑，不灰心，不泄气。再通过调控学习策略、学习行为，去争取新的成功。
3．结合个性特点，选择适合自己的学习策略。
目前，中外学者业已确认的独立的学习策略就多达600多种，但尚不能称为最好的、一成不变的学习策略。适合别人的，不一定适合自己；今天适合自己的，明天不一定仍适合自己。因而，应结合不同的学习目的、学习阶段、个性特点，通过思考、对比、调整，去摸索适合自己的学习策略和方法。1998年广东省高考英语单科第一名的陈茵同学对“我是如何学好英语的”作了如下扼要的描述。
我从小就知道学好英语非常有用，一直对英语有浓厚兴趣，觉得学习英语是件非常愉快的事情。我认为学好英语的关键是多读、多背、多听、多说、多写，培养英语语感，不仅按读音规则背单词，也模仿录音带背课文中重点句子和重点段落。高一、高二时，坚持学习、背诵《新概念英语》，每周一课。平时上课时做到眼到、口到、手到、心到，努力在课内记住那些关键词句。用一草稿本尽量记下老师讲的重点内容，包括老师未板书出来的重点，下课后再加以整理。每天晚上都要复习一下当天学习的重点，每两至三课后我再全面复习一次。坚持课前预习，自己用英汉双解词典查找生词的用法并记下典型例句，再预习课文，找出不懂的问题，上课再认真听老师讲解并积极回答老师的提问。我还有一个专门“记错”的笔记本，记下练习、考试中的典型错误供复习时用。我是通过熟背典型例句来学习英语语法的。我还十分重视解题技巧的训练。除学好课本之外，我还在课外学完了《新概念英语》第一、二册的全部课文及第三册的部分课文。我长期订阅了《上海中学生英语报》，还喜欢读《21世纪英文报》《广州英文早报》的体育、文教版，有时看看英语电视节目。高一暑假我还自费参加过托福强化学习班……。(陈茵同学原为广州执信中学学生，现就读于北京大学国际金融专业。)
1998年国际中学生英语能力竞赛广东赛区第一名的许韵同学又是怎样看待“如何学好英语”的呢?下面就是她的表述。
我认为英语学得好并不代表有语言天分，事在人为。要清楚自己学习的动机，清楚自己为什么要学英语。只有对英语感兴趣，做到愉快学习才能学好。学习外语一定要持之以恒，切忌“三天打鱼，两天晒网”。毅力、恒心起着十分重要的作用。学习过程中要经常反思，注意与老师沟通，与同学交流学习心得。学英语要开口朗读，多听，多背诵，有利于“脱口而出”。没有输入，怎会有输出。应大量阅读课外材料，最好是英文原版，以培养语感。开始阅读时，可按兴趣选择题材，达到一定水平之后，我就有意识地选读各种层面的材
料，以扩大词汇量、知识面，了解外国文化。除上好每节英语课之外，课后我坚持写英语日记，多用英语练笔；凡有机会就争取与外国人交谈。休闲时间看点英文电视、英文电影，听听英文歌曲，一举两得，学得既轻松又有效……。(许韵同学原为广东省实验中学学生，现就读于广东外语外贸大学。)
从以上陈茵、许韵两位同学的简要描述中，不难发现她们使用的学习策略都包含在本文所列举的学习策略和方法之中。笔者对其他多名优秀中学生的调查，也都证实了这一点。事实告诉我们，只要学生爱学、会学，他们就能学好英语。
全 国 普 通 高 等 学 校 招 生 统 一 考 试
二○○四年英 语（2） 说 明
英语（2）由4个部分组成，分别测试考生的英语听力水平、阅读水平、笔头表达和口头表达能力。前3个部分在同一时间段进行测试，第4部分（口头表达）单独采用计算机化考试。
I. 听力部分
本部分包括A、B、C三节，时间为30分钟。
A节（听力理解）修改内容:提问问题将原来的文字改为用录音。
B节（信息获取）修改内容:由原来只听一段录音，改为现在听一段也可能两段录音，但需要填写10个信息
C节（听写）修改内容:原来要求考生听写3个单词和两个句子，改为现在听写3个句子
II. 阅读与写作
本部分包括A、B、C三节，时间为90分钟。每小节都要求考生先阅读短文，然后分别完成不同的任务。
A节（阅读理解）修改内容：原来要求考生阅读两篇文章，现在要求阅读三篇短文，而且回答的15道问题都是选择题
B节（词义猜测）修改内容：题型不变，分值由原来的10分改为现在的5分
C节（词汇填空）修改内容：这是今年的新题型。试题提供8个词语（均选自阅读文章）和5个句子，要求考生从8个单词中选择合适的词语填入每个句子的空格中
第三部分：写作部分（保留原来的题型）
本部分要求考生写出一篇200词以上的英语作文，作文内容与第二部分中阅读的一篇文章有关，形式为（1）就相关主题内容写一篇描写文或叙事文，或（2）针对文章中的某个观点或论述写一篇议论文。
第四部分：口头表达（今年第一次采用）
本部分包括A、B、C三节，时间30分钟。A节（模仿朗读）要求考生观看一段影视片断，观看的同时注意模仿朗读台词，然后准备一分钟之后开始模仿朗读影视片断中的台词；B节（角色扮演）要求考生扮演某种角色，这个角色必须完成“听一场讲座、报告会或记者招待会等 问3个问题 答3个问题”一系列交际活动，提问的3个问题是预先设计好的，考生必须按照中文提示进行提问，提问每个问题之前有10秒钟的准备时间，回答每个问题之前有5秒钟的准备时间；C节（口头作文）要求考生观看一段无声的影视片段或一组图片，然后根据提示的情景进行1分钟左右的口头作文，内容包括讲故事、谈看法、描述过程等，在进行口头作文之前，考生有1分钟的准备时间。
本部分采用计算机化考试。
1. 英语(2)听写的评分标准采用匹配的方法,即,根据考生正确听写的单词数给分: 得分=(总词数/16) * 正确听写的单词
2. 信息获取的评分标准: 正确给2分,否则不给分（没有1分或半分）。但是这并不意味错一个单词，就没分了。如果写错的单词不影响信息的理解，就不影响得分，比如：正确答案是at half past seven，如果写为(at) 7:30，或(at) seven thirty, 同样可以得分。
祝愿大家在英语（2）的考试中发挥出色，考出水平，预祝你们成功！
[说明] 如果需要提问问题，请通过[疑难问题]提问，谢谢合作。
1. 英语(2)听写的评分标准采用匹配的方法,即,根据考生正确听写的单词数给分: 得分=(总词数/16) * 正确听写的单词
2. 信息获取的评分标准: 正确给2分,否则不给分（没有1分或半分）。但是这并不意味错一个单词，就没分了。如果写错的单词不影响信息的理解，就不影响得分，比如：正确答案是at half past seven，如果写为(at) 7:30，或(at) seven thirty, 同样可以得分。
祝愿大家在英语（2）的考试中发挥出色，考出水平，预祝你们成功！
[说明] 如果需要提问问题，请通过[疑难问题]提问，谢谢合作。
英 语（2）写作评分标准
项目 分 档 评 分 标 准
概括 能够按照要求概括段落大意，并自定一个合适的标题
标题 0 l 没有标题或不能用正确的格式写出标题或标题不能表达作文的主题思想
1 l 标题能够概括作文的大意，并且格式正确
段落概括 0 l 没有按要求概括某一段落大意或只是写出全文的概要或只是复述某一段落的全文
1 l 基本能够按要求概括段落大意
2 l 能够按要求概括段落大意
内容 具有比较丰富、具体的思想内容，且表达一个明确的中心思想
0 – 1 l 不能清楚地表达自己的思想内容（没有明确的主题句）或所表达的思想内容比较散乱或基本是复述原文的内容
2 – 3 l 基本围绕一个主题思想（有比较明确的主题句），但内容比较贫乏
4 – 5 l 围绕一个主题思想（有明确的主题句），而且内容比较丰富
连贯 保证上下文的连贯性，并正确使用必要的语句连接成分
0 l 内容缺乏连贯性，而且结构松散
1 – 2 l 内容连贯性比较好，而且结构比较紧凑
3 – 4 l 内容连贯（作文的内容能够围绕主题句展开），而且结构紧凑
语言 正确应用语法结构和词汇
0 – 2 l 有较多的语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解
3 – 5 l 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解
6 – 8 l 具有较强的语言运用能力；语法结构或词汇方面有少许错误（或没有错误）
英语2听力题型 (Word)
录音略
I. Listen and choose the best response to the sentence
you hear.
1.
A. I'm living in China.
B. I have been to Japan.
C. I'm from the United States.
D. It's from the library.
正确答案是________
2.
A. I'll do it right away.
B. Has he read the paper yet?
C. He s worked here for six years.
D. He doesn't buy them.
正确答案是_________
3.
A. I'll do that for you.
B. I'm sorry. I'll do it.
C. I'm afraid I can't.
D. Oh, it's a beautiful car.
正确答案是_________
4.
A. No, it's too bad.
B. Oh, no.
C. Thank you.
D. Don't say that.
正确答案是_________
5.
A. No problem.
B. That means nothing.
C. Don't worry about it.
D. Don't think about it.
正确答案是_______
II. Listen to the dialogue and choose the best answer
to the question you hear.
6.
A. She planned to go and see some new film.
B. She wanted to go to the hospital.
C. She decided to go to her class.
D. She planned to go and buy a new pair of glasses.
正确答案是__________
7.
A. He was not hungry.
B. He was too tired.
C. He had already had his breakfast.
D. He wanted to sleep a little more.
正确答案是________
8.
A. Four dollars.
B. Six dollars.
C. Five dollars.
D. Nine dollars.
正确答案是_________-
9.
A. He likes to listen to the violin.
B. The new room is less expensive.
C. He needs a quieter place.
D. The present room is smaller.
正确答案是________
10.
A. She is at home.
B. She is in bed.
C. She is in her son s home.
D. She is in hospital.
正确答案是______
III. Listen to the passage and make the best choice.
11. Why did people run out of the hotel one night?
A. Because it was hot in it.
B. Because it caught fire.
C. Because it was very small.
D. Because it would fall down.
正确答案是_______
12. Where were the two men talking?
A. In the hotel.
B. Behind the hotel.
C. In front of the hotel.
D. In their room.
正确答案是____________
13. What did the tall man say?
A. He was a policeman.
B. He was afraid to catch thieves.
C. He couldn t tell stories.
D. He wanted to take some paper money.
正确答案是________
14. What did the short man say?
A. He wanted to tell stories.
B. His job was interesting.
C. He didn't know the tall man.
D. He was a writer.
正确答案是_________
15. How did the tall man feel when he heard what the short man said?
A. He felt very excited.
B. He felt very glad.
C. He felt very angry.
D. He felt very sad.
正确答案是________
IV. Listen to the passage and supply the missing
words.
Linda is a (16) student. She wanted to find a (17) during the (18) holidays. So
she went to see the manager of a (19). She told the (20) that she was
interested in a (21) job. The manager (22). But he said that she should speak
English to the (23) customers. In (24), she had to get there at (25) every
afternoon and work from four to (26), (27) through (28). He offered her four
dollars an (29). Linda was pleased with the (30) and decided to start work the
next day.
Key:
1-5 CACCC 6-10 DDCCD 11-15 BCADC
16. university 17. job 18. summer 19. restaurant
20. manager 21. part-time 22. agreed 23.foreign
24. addition 25. four 26. nine 27. Monday
28. Friday 29. hour 30. offer